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初中物理生活环境实验课程资源的开发与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
在物理课程改革中,因地制宜、多渠道、多方式地开发和利用生活环境资源进行物理实验教学,甘于落实三雏课程目标具有重要的教育教学价值.开发利用生活环境中潜在的物理实验课程资源.目的在于使初中物理教学回归其本来面貌,实现物理课程目标与学生们健康成长和谐统一. 相似文献
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"非常规"物理实验的特点决定其从开展教学所选用课程资源的来源和所体现的实验教育取向两个方面可以充分实现"生活化取向",使物理教育中的这一不公平现象得到有效缓解。从微观层面上来说,把体现"生活化取向"的"非常规"物理实验教学与体现"学院化取向"的利用厂制实验仪器开展的实验教学相互结合,能给学生提供更加立体、全面的物理教学环境,在一定程度上可以实现微观层面上的教育公平。 相似文献
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张伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(5):62-65
通过介绍"非常规"物理实验的概念、特性、教学地位与功能,阐述了加强对高师物理学专业师范生"非常规"物理实验教学能力培养的现实意义,并进行实验研究,结果显示:以"非常规"物理实验方案设计为手段、运用"创造技法"对高师物理师范生实施培训,可使他们的创造力得到明显提高,形成初步的物理实验课程资源开发设计能力,高师院校物理学专业设置相关的课程是可行的。 相似文献
4.
物理来源于生活,许多日常用品都可作为实验的资源。“双减”政策的出台,使开展物理家庭小实验探究活动有了一定可行性,如制作实物、喻理于物、科学演示,托物言理、合理选材及验证原理等。以此激发学生对物理的学习兴趣,挖掘潜能,助推教育回归生活,协同营造立德树人的环境。 相似文献
5.
介绍了物理体感实验的概念及其特性,说明了物理体感实验的开展符合新课程改革的要求,结合实例论述了物理体感实验的教学功能,最后从紧密联系生活、突出教学的探究性、定性与定量结合等方面提出了开展物理体感实验的几点教学建议。 相似文献
6.
巧用身边生活物品,开发趣味物理实验,不仅能激发学生的学习兴趣,还能拉近物理与生活的距离,让学生深切地感受到物理和社会生活的密切联系。文中利用身边生活物品,开发了一些趣味物理实验。 相似文献
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本文分析了美国物理教科书<物理学:原理和问题>中有关"功和能"的内容章节编排、文本编写、栏目设置,指出了该书中关于"功和能"编写的特点.在此基础上,提出了编写物理教科书应从学生实际生活出发创设学习情境,激发学生学习兴趣;教科书应设计多样化、个性化的特色栏目;教科书应增加与生活联系密切的开放性物理实验等三点建议. 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(2):114-115
时代发展以及社会更新,在该种环境背景之下国家强调各个高校需要将创新教育予以高度重视,而所谓创新教育就是将培养学生创新能力作为教育核心,当前高校之中实验教学则是提升学生创新力的重要保障。针对大学阶段物理课程而言一方面需要将理论知识教学予以优化,另一方面也需要将实验教学提升教学地位,因为物理实验往往是高校之中基础性实验,当前物理实验要想创新成果就需要将现代电子设计技术(简称"现代电设技术")良好应用,本文基于此就大学阶段物理课程实验中应用"现代电设技术"重要意义进行着手分析,之后对物理课程创新实验具体应用"现代电设技术"予以研究。 相似文献
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蒋镜源 《湖北函授大学学报》2013,26(7):64-65
"物理学是以实验为本的科学",培养有创新能力的人才,改革大学物理实验教学很有必要。大学物理实验教学过程中,如何更贴近生活实际,以生活化为主题,探索行之有效的创新型教学模式,激发学生对物理实验的兴趣,并将所学物理知识应用于实际生活,具有重要的现实意义。 相似文献
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让"生活"与"实验"结合,成为高中化学实验教学设计的重要方向。利用生活化的实验资源改进教材实验,以学生生活为背景设计实验、创设问题情境,能有效落实三维目标,增强课堂教学效果。引导学生探究生活领域的化学问题,可以在综合学习活动中提高学生的实践能力和创新能力,促进学生科学素养的发展。 相似文献
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刘志远 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
以计算机技术为基础的仿真实验已经成为高校物理实验教学的一个新亮点。仿真实验是利用计算机创建的一个可视化操作环境。在这种环境中学生可以进行各种实验,达到与真实实验相一致的教学目的。实践表明,将仿真物理实验应用于教学可以弥补传统实验教学的不足,提高实验教学效果。 相似文献
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传感器在自动控制方面已被广泛应用。高中物理新的教学大纲中增加了《传感器的简单应用》实验 ,并作为必做实验 ,这是与现代生活、科学技术联系十分密切的物理教学实验。做好此实验 ,有利于加强学生对传感器特性及其简单应用的理解与掌握 ,有利于对学生利用所学知识解决实际问题的能力的培养。为了适应高中物理实验教学改革的需要 ,我们自行设计制作了传感器实验板 ,它不仅可以完成新教材中要求的四个实验内容——热敏特性实验、光敏特性实验、光电计数实验和简单温度自动控制实验 ,还可以完成本实验的扩展内容——温控光、温控声、声控光、… 相似文献
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物理课程是一门实验科学,但在现实的教学中由于课时紧、内容多,不少探究性的实验以大量的实验题目或纲要式的实验步骤所代替,把原本创造性的实验行为变为僵化的机械操作。随着浙江省新一轮深化课程改革的实施及校本选修课程的真正落实,物理实验探究教学模式的研究成了当前物理实验教学的当务之急。文中通过"探究水果电池的奥秘"实验教学案例,阐述"3+2探究实验模式"的基本流程、主要特点及优势。 相似文献
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低成本物理实验不仅弥补农村中学物理实验仅器缺乏的现状,而且能有效激励学生的学习动机、培养他们的动手实践能力和激发他们的创新思维.农村中学开发低成本物理实验,应遵循科学性、简易性、直观性、安全桂、创造性原则,其基本途径有:从生活用品中开发低成本物理实验;从废旧物品中开发低成本物理实验;从人体体验中开发低成本物理实验;从儿童玩具中开发低成本物理实验. 相似文献
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本文针对我国中学物理实验教学中,多媒体计算机辅助实验相对落后的现状,立足媒体特色,合理定位,作了物理实验MCAI教学的初步探索.尝试着从物理实验CAI课件开发、利用MCAI解决物理实验数据处理问题、运用MCAI探索物理实验操作考核三个方面具体阐述运用MCAI改革物理实验的内容、方法,以期达到推进中学物理实验MCAI教学的目的,实现物理实验教学的优化. 相似文献
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张艳云 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
在物理教学中贯彻"以实验为基础"的教学原则,把物理实验作为物理教学的重要内容。采用边学边实验的教学形式,对大面积提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用。应该注意研究分析这方面的教学规律,充分发挥实验的教学功能。 相似文献
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乔海英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):124-126
利用废旧物品和易得廉价物品做实验,贴近学生的生活经验,能使学生感觉到物理就在身边,可以激发学生的兴趣和动手欲望,启发学生的思维,从而使学生热爱物理学.倡导中学物理教师积极用生活材料做物理实验,这既符合我国的团情又符合素质教育要求. 相似文献
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新课改的一大特点是突出"探究活动",强调"做科学"。在实验教学中,要求教师改变旧有的"重实验结论轻实验过程"的观念,注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,使学生得到全面发展。在学习光的折射时,学生对许多折射现象都 相似文献
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试图从编制"中学物理基本实验标准"、开发"中学物理经典实验半成品"、配建"生活弃用品实验展示中心"、创建"班级实验角和家庭实验箱"、续建"物理学长廊和物理研究室"等视角,描述中学物理实验室建设及科学发展愿景,以寻求高效学习物理课程的基本途径和发展方向。 相似文献