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一、命题的指导1.命题的指导思想2003年高考命题的指导思想是基本稳定、巩固提高。命题遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲。对政治学科来说,所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变、试卷基本框架不变、题型不变、命题赋分的原则不变。所谓“巩固提高”,主要指在命题过程中继续探索 相似文献
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2004年上海市化学高考命题的指导思想是在基本稳定、巩固提高的基础上,渗透上海二期课改的理念.所谓“基本稳定“,主要指坚持高考内容改革的“以能力立意“的宗旨不变、重视双基的要求不变.通过几年来对总题量的逐步调整,2004年的试卷维持在近年总共31题的数量上,题型保持历年来的基本模式.所谓“巩固提高“,主要指在命题过程中继续探索学科能力目标的构建,导向学生培养探索研究的创新精神;培养学生接受和处理信息的能力;培养学生发现、分析和解决问题的能力.以下是2004年化学试卷一些特点.…… 相似文献
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20 0 4年上海市化学高考命题的指导思想是在基本稳定、巩固提高的基础上,渗透上海二期课改的理念。所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革的“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变。通过几年来对总题量的逐步调整,2 0 0 4年的试卷维持在近年总共31题的数量上,题型保持历年来的基本模式。所谓“巩固提高”,主要指在命题过程中继续探索学科能力目标的构建,导向学生培养探索研究的创新精神;培养学生接受和处理信息的能力;培养学生发现、分析和解决问题的能力。以下是2 0 0 4年化学试卷一些特点。1 试题渗透二期课改的精神二期课改… 相似文献
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2004年上海市化学高考命题的指导思想是在基本稳定、巩固提高的基础上,渗透上海二期课改的理念。所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革的“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变。通过几年来对总题量的逐步调整,2004年的试卷维持在近年总共31题的数量上,题型保持历年来的基 相似文献
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“社会主义教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。”正是基于这样对人才质量的要求，高考命题的指导思想由以知识立意为主转变为以能力立意为主，并且更加注重考查学生的基础文化素质和创新能力，考查学生的学习潜能。为此，教师都在实践中努力探索如何提高和发展学生的能力的教学方式，以改变传统注重知识传授轻能力培养的教学模式。笔者认为，引入导学式教学方式不失是一种较好的思路，并为此进行了有益的探索。所谓导学式教学是指学生在教师具体指导帮助下，学生主动探究新知识、着力发展学习能力、创造性… 相似文献
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杜志兵 《中学生阅读(高中版)》2004,(4)
《考试说明》是组织高考的纲领性说明文字,也是高考命题的依据和凭借所在。因此,吃透高考说明,尤其是当年高考说明中有所变化的方面,就可以加强复习的针对性,成为提高备考效率的主要手段。《2004年考试说明(语文科)》(以下简称《考试说明》)的内容,整体地来概括,就是“基本稳定、有所调整(变化)”。所谓“基本稳定”,是指基于近些年来的考试研究,有这样一种倾向:高考试题的能力检测方式与中学语文学科的知识结构之间的对应点逐步科学明确,故近几年 相似文献
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一、2010高考历史试题的总体特点
2010年全国文综I卷历史试题,与2009年相比,笔者归纳为“三个基本不变”和“三个稍有调整”。“三个基本不变”指：第一,命题理念基本不变,即结合新的课程理念和史学观念,面向现实,贴近生活,坚持能力立意,正面引导。 相似文献
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尤华生 《福建教育学院学报》2002,(12)
“知识立意”转变为“能力立意”,逐步打破传统封闭的学科观念,注重学生能力和素质的考查,推进“综合能力测试”已成为高考命题改革的基本趋势。抓住高考命题改革的基本精神和特点,教学中做到“神似”,将有利于形成传授知识、培养能力与提高素质为一体的教学风格。认识高考命题发展过程,找出内容及要求变化的规律与特点,明确培养方向,将有助于教学定位,提高教学效率。 相似文献
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筱菀 《中国小学语文教学论坛》2006,(3)
高考改革新动向荩广东省2007年高考文基理基只考“应知应会”的基础知识。这是近日广东省教育厅普通高考改革研究课题组相关负责人的明确表态。该负责人还表示:高考改革的决心不变,力求减负的方向不变,在具体操作上将会有选择地采纳社会各界的建议。荩山东省将于2007年采用“3+x+1”的高考新模式。山东省教育厅近日对“3+x+1”作出解释:“3”指语文、数学、外语;“x”指文科综合或理科综合;“1”指对学生“基本能力”的测试,命题范围涉及高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践活动、人文与社会、科学等学习领域的全部必修内容。目前… 相似文献
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高三复习探究性教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高考数学命题的一个显著特点是在稳定的基础上不断创新．历年具冲击力的试题，往往在我们的意料之外，却又都在情理之中．若随着高考“指挥棒”转，将会陷入种种误区；只有夯实双基，提升能力，培养创新精神，才是高考备考的不变主题．我们本着“以人为本主动发展”的新课改的根本理念，在高三 相似文献
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2009年理综生物高考,无论是能力要求、考试范围,还是题型以及赋分,与前些年基本不变。这说明高考命题指导思想及能力考查已趋于相对稳定,这种稳定是高考命题日趋成熟的表现。因此,考生要以平常心来迎接高考。 相似文献
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罗增儒 《中学数学教学参考》2009,(10):23-26
1数学高考命题的简要回顾 数学高考自1977年12月10日恢复以来,30余年“两个有利”基本不变,但考试工作不断改革,命题改革不断深入．
1．1数学高考命题的变革 （1）命题重点的变化． 恢复高考的头几年,试题主要“考知识”,曾有“高分低能”的非议;1984年“出活题、考能力”,考生成绩低,社会有议论; 相似文献
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王祥高 《成都教育学院学报》2000,14(9):62-62,66
高考对学生能力的考查,原则是以逻辑思维为核心。全面考查考生各种能力。特别是高考命题,已经完成了“以知识立意命题”到“以问题立意命题”直到“以能力立意命题”的发展过程,强调以能力立意命题,更提高了“教”与“学”双方的要求,要适应新的命题形势,必须重视思维能力的培养提高。 相似文献
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帮助学生学会学习 ,提高学生的学习能力 ,这是每个教师孜孜以求的目标。多年的教学实践中 ,尤其是我省高考实行３ +Ｘ模式以来 ,对政治课的复习进行了积极的探索 ,利用“死”与“活”的辩证关系指导政治复习取得了良好的效果。所谓“死”就是要牢牢抓住基础知识 ,将基础知识记准记牢 ;所谓“活”就是在记准记牢基础知识的基础上 ,灵活运用。一、“死”是“活”的基础我在多年的教学工作中发现 ,很多学生不注重基础知识的把握 ,形不成或形成一个有缺陷的知识框架 ,这是学生学习能力提高的最大障碍。２００３年高考命题的趋势是 :“命题设置尊… 相似文献
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(一) 高考命题的基本原则是“两个有利”。第一,有利于高等学校选拔新生。通过考试选拔具有深造条件的、有较大培养前途的、素质较好的人才。第二,有利于中学教学。考试要对中学教学起积极的促进作用。在这种思想的指引下,我认识到:政治教学的指导思想必然是贯彻“两个有利”,从而得出“两个提高”的指导思想。所谓“两个提高”是指:思想政治课教学,既要尽量帮助中学生学习思想政治理论常识,提高能力水平,更要提高觉悟水平。 相似文献
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高考已从“3＋2”模式逐渐过渡到“3＋综合”模式。所谓综合，首先是学科内知识的综合，学科间综合所占的比例很小。而高考命题思想也在实现由知识立意向能力立意特别是应用能力立意的转变。而对应用型综合题，如何帮助学生了解学科内综合的方法，着力提高学生应用知识解决实际问题的能力，是提高化学高考总复习质量的关键。 相似文献
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高考语文试卷语言运用部分是历年高考试题命题者的试验田,许多题目一出现就令人耳目一新。近年来,在这些试题中,哲理题成为高考命题者的“新宠”。所谓哲理题,是指那些通过一定载体来寄寓一定哲理,考查学生分析归纳能力和文字表达能力的题 相似文献
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2007年度高考是山东省高中推行新课程改革后的第一次高考,这也是山东省第一次自主命题的高考,考试模式采用3＋x＋1的方案。本次高考与往年最大的不同就是加入了考查学生综合能力的“1”的考试,“1”也就是所谓的基本能力测试;基本能力课程是直接为学生的发展服务的。因此,除了要符合社会发展及科学技术发展的水平之外, 相似文献