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1.
李文芬 《昭通师范高等专科学校学报》2008,30(1):65-68
处于青年中期的大学生,生理发育已基本成熟,但心理尚未成熟,大学是他们走向心理成熟的最后阶段,因此,教师应根据大学生的心理发展特点,有针对性地做好他们的思想工作,帮助学生圆满完成学业。 相似文献
2.
高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段,生理心理方面存在的特殊性,使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具有两面性。他们在心理、行为上有如下特点:一、心理定位失衡,学业焦虑。在义务教育阶段他们往往是受冷落 相似文献
3.
大学生心理发展与大学教育的特点 总被引：10，自引：0，他引：10
大学生正处于青年中期，生理上已基本趋于成熟，正是精力旺盛的时期，心理上，智力水平发展程度超过以往的任何阶段，发散思维也有了长足的进步，能够承担繁重的脑力劳动，着重培养创造力也正是时候，专业性和创造性是大学教育的两大特点，此外，大学生正外于走向心理成熟的最后阶段，培养他们的独立性是大学教育的另一特点。 相似文献
4.
林永和 《时事(时事报告大学生版)》2006,(5)
恋爱对大学生来说是一把双刃剑,一方面爱情独具魅力,可以帮助大学生心理发展走向成熟;另一方面恋爱问题恰恰也是大学生最感困扰的问题之一,一旦处理不当,可能导致当事人学习和工作效率下降,失恋者往往心理痛楚、人格扭曲,甚至引发精神失常。 相似文献
5.
一、新时期对大学生进行心理辅导的必要性 心理问题成为阻碍部分大学生健康成才的因素之一.大学生正处于心理由快速发展到逐步走向成熟的关键时期. 相似文献
6.
随着社会主义市场经济的建立和改革开放的深入发展。在构建社会主义和谐社会的进程中，大学生思想政治教育工作面临着前所未有的机遇和挑战。一方面，当代大学生具有强烈的时代责任感和使命感、参与意识、主体意识、求新意识突出：另一方面，由于大学生正处于走向成熟而尚未完全成熟的人生发展阶段，因此在实践中他们践行能力比较薄弱，思想上对许多复杂社会问题的看法往往简单化、片面化，心理素质和承受能力尚未成熟，容易造成心理失衡。 相似文献
7.
大学生心理压力及应对方式 总被引：6，自引：0，他引：6
大学生是一个特殊的群体，正处于青春期向成人期的转变。在此期间。大学生不但要经历生理上的不断成熟，而且要在心理上逐步走向成熟。在这个人生发展的特殊阶段，他们面临种种心理压力，表现出不适应，有的甚至出现心理障碍。对此国内外学给予高度关注，通过运用多种压力量表对大学生心理压力的类型和特点进行分析，揭示出大学生心理压力的应对特点。大学生心理压力问题的产生原因，主要是个人内部因素和外部环境因素。需要学生、家庭、社会和学校的共同努力，一起来帮助大学生提高自身的心理承受和调试能力。 相似文献
8.
大学生心理素质与健康教育探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
大学阶段是一个人的生理和心理走向成熟的重要发展阶段,伴随着个体心理逐步走向成熟但又尚未完全成熟的过渡性特征,学校应针对性地对大学生进行心理健康教育,统一认识,规范标准,形成有针对性的解决方案是提高大学生心理素质与健康教育的有效方法与途径,对全面提高大学生素质至关重要。 相似文献
9.
大一新生处在心理发展从尚未成熟走向完全成熟的时期。自我意识还在不断发展中。如果缺乏正确的引导和教育，大一学生自我意识发展容易出现各种偏差，产生畸形的自我意识。帮助他们了解并矫正畸形的自我意识，获得在大学期间的心理健康发展，是高等学校学生思想政治工作和大学生心理健康教育的重要内容。也是素质教育的重要组成部分。 相似文献
10.
当代大学生心理挫折探析 总被引：6，自引：0，他引：6
当代大学生正处于心理迅速走向成熟但又未完全成熟时期,他们面临复杂的社会环境,面对学业、就业等压力,很容易产生心理挫折。挫折对大学生心理健康的影响具有两重性。提高大学生承受和适应挫折的能力,维护心理健康,是高校思想政治教育工作者面临的一个重要课题。笔者试图通过对大学生心理挫折现象的剖析,为大学生心理挫折调适提供指导。 相似文献
11.
吴立岚 《湖州师范学院学报》1987,(2)
师专生处于青年中期,他们的心理发展水平正处在迅速走向成熟而又未完全成熟的阶段。师专生的心理发展是生理动力、社会动力和心理动力相互作用的结果。由于他们的自然发展与社会发展的不同步性和异时性,必然会产生种种心理矛盾。为了指导师专生职业个性的健康成长,我们不仅要从总体上研究他们的主要心理矛盾,而且还要进一步考察这些矛盾在师专各个学习阶段中是如何发展的。 相似文献
12.
大学生常见心理问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生处于青年中期，心理成长正是在走向成熟而又不完全成熟的阶段。在大学生心理发展过程中，存在着明显的两面性，而且其各方面的发展也很不平衡，往往容易引起各种冲突和矛盾，表现出一系列的心理问题，必须引起重视。 相似文献
13.
方雅静 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):25-26
近年来，贫困大学生问题已经成为社会关注的热点之一。对贫困大学生的资助行动在社会各个层面得以开展，然而“帮助贫困大学生，有比钱更重要的东西”，帮助他们心理“脱贫”，实现心理的成熟、精神的成人，才能为他们成长成才打下基础，成为人生受用不尽的宝贵“财富”。 相似文献
14.
青年教师刚走出校园，年龄与学生接近，教育方法、工作经验尚处于探索阶段，在开展班主任工作时往往产生怯场、畏惧心理。特别是现代大学生由于心理逐渐走向成熟，已经不像中学生特别是小学生把老师看成是真理的化身，他们经常持批判观点看待老师，尤其是班主任。 相似文献
15.
大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。步入大学以后,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,许多学生表现出诸多不适,出现心理障碍甚至引发心理疾病,严重影响了他们的生活和学习。因此,正确认识大学生的心理问题,并进行有效的疏导和调适,对他们今后的学习和人生都将产生重要、积极的影响。 相似文献
16.
随着我国高等职业技术教育的广泛发展,高职学生已成为在校大学生的重要组成部分,他们正处于青春发展期,思想和心理发展均处于成熟与不成熟之间,是世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段。把心理辅导和思想道德教育有机地融为一体,探究＂心理辅导—道德教育＂的结合对高职院校进行思想道德教育具有重要意义。 相似文献
17.
论大学生的消费行为及其社会心理特点 总被引：4，自引：0，他引：4
赵富才 《聊城师范学院学报》2003,(6):104-108
大学生作为一个特殊的消费群体，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为：他们的消费结构不合理，存在攀比心理；财商尚未成熟，理财能力需要培养；人际交往消费增多，恋爱支出过度；体闲娱乐消费渐成时尚；消费差距拉大，出现两极分化等等。从社会心理学的角度看，大学生的消费具有从众性、时尚性、易受暗示性、攀比性、个性化、差异性等特点。大学生的消费问题不是孤立的，而是有着深刻的社会心理背景。 相似文献
18.
体现个性发展，注重人文教育，是当代教育改革的必然趋势。大学生正处于走向心理成熟的关键时期，忽视人文教育给大学生个性发展带来了严重的弊端。必须意识到人文教育在提升大学生的精神境界，促进大学生德行的培养，解放大学生的个性，培养大学生的创造意识。增强大学生的审美情趣等方面的重要作用。 相似文献
19.
在信息时代,大学生成为使用互联网的主流群体。网络把他们带进丰富多彩的世界,同时也会对他们的行为和思想产生深刻的影响。大学生的心理发展尚未完全成熟,自我控制力相对有限,过度使用网络或是不正确使用网络都会对他们造成极为不利的影响。因此,引导他们正确使用互联网就成为 相似文献