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以多媒体作为依托的英文原版电影与大学英语教学结合,能够激发学生的学习兴趣,使教学内容更加生动、具体、实际,以提高学生英语的综合运用能力。该文主要探讨了英文原版电影应用于教学的优势、应用现状并分析了英文原版电影在教学中的相关设计,将会给大学英语教学在方法上带来新的突破。 相似文献
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王舒晨 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):117-118
在以多媒体为主的大学英语课堂教学中,可以借助英文视频创建良好的英语学习课堂环境。利用英文视频进行英语教学对于提高学生的英语实际应用能力有着其自身特有的优势,可以起到事半功倍的效果。英语电影是集图、文、声、像于一体的信息传播媒介,可创造生动逼真的英语学习环境,激发大学生学习英语的积极性和主动性,提高学习效率,更重要的是,它能为语言的学习提供第一语境,有效地提高学生的语言应用能力。在了解文化的基础上学习语言,达到真正交流的目的。本文研究英语电影和视频如何影响学习者的语言知识结构,并总结出合理、有效地利用英文视频给大学英语教学带来的作用。 相似文献
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大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,为了更好地实现这一目标,针对非英语专业大学生实际学习情况,将语言教学的整体性与阶段性相结合,把两年大学英语教学分为三个阶段,并使每个阶段教学侧重点各有不同,从而使整体上形成教学内容和能力训练逐级上升的体系,这在大学英语教学中是行之有效的。 相似文献
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利用原版英文电影辅助英语教学是一种十分有效的教学方法,能够使学生在一种真实的语言环境中学习语言,感受中西方文化差异,从而提高英语运用能力.其具体做法是根据教学内容,选择适宜电影片段,设计适宜的教学活动等. 相似文献
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英语情境教学是在教学过程中为了达到既定的教学目的．从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围．引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容。中国学生学习英语最感到缺乏的就是语言环境．所以营造良好的语言环境,构建真实的场景,可让学生有一种“身临其境”的感觉。教学实践证明：在情境中讲解语言知识,可以使知识化难为易、生动形象且便于学生理解和记忆,有利于提高学生学习语言的兴趣．也有利于发展学生的语言潜能和运用语言的能力,提高学习效率,优化英语教学。 相似文献
6.
从输入假说和情感过滤假说看高职英文电影教学 总被引：1，自引：0，他引：1
姜乐 《湖南科技学院学报》2010,31(8):200-203
电影教学以多媒体为手段,融视、听、说于一体。电影呈现的情景真实生动,语言丰富地道,形式活泼多样,为英语教学提供了理想的素材。文章主要从克拉申的输入假说和情感过滤假说两方面分析原版英文电影对高职英语教学的影响,提出将原版英文电影应用到高职英语教学中,用直观形象的形式组织教学实践,丰富教学内容,通过激发学生的学习兴趣,创造良好的语言氛围,让学生更好地融入英语语言情景之中,从而提高学生的听说能力。运用原版英文电影进行教学,正成为英语教学的重要手段。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
英语作为世界性的语言,对人类有着不可替代的作用。也正是因为英语在国际上的地位逐渐提高,我国对英语教学的关注程度也在不断提高。在我国传统英语教学中,教师习惯于灌输式的教学方式,教师单一的进行讲解,学生被动的进行学习,长时间下去,学生会失去学习英语的兴趣和积极性。在现代英语教学中,教师应该更加注重学生的听说能力,不要让英语学习只停留在试卷中,英语学习的目的是可以更好的应用在实际生活中。面对现代学生对英语学习的需求,教师必须改变传统的教学模式。电影教学是提升学生英语听说能力的最佳手段,还可以激发学生学习英语的兴趣。文章主要阐述了电影在英语听说教学中的作用和电影在英语听说教学中的实施策略。 相似文献
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在英语教学实践中,要把培养学生的语感能力和培养学生的阅读兴趣结合起来,正确把握每个学生的实际情况,尽可能营造良好的语言学习环境,因为生活是语言的源泉,只有有了丰富的生活,才能为丰富的语言学习提供良好的氛围。在小学英语教学过程中,教师要想方设法地为学生提供与英语语言教学密切联系的社会实践机会,从而增强学生的应用意识,提高英语语言运用能力,促进学生英语思维的形成与发展,培养以用促学的良好习惯。 相似文献
9.
高职英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,在此基础上重点培养学生的专业知识和技能,提高学生在实际工作中应用英语语言的能力。阅读能力反映了学生综合运用英语语言的实际能力,但目前的高职英语阅读教学受教学理念、教学条件、学生英语水平等因素的影响,在很大程度上依然采用传统英语教学模式,不利于学生阅读能力和自主学习能力的培养。本文以元认知理论为依据,分析阅读策略与阅读能力提高之间的关系,指出将元认知引入英语阅读教学是提高学生阅读能力和自主学习能力的有效途径。 相似文献
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笔者在教学中经过大胆的尝试,发现英语原版电影在英语教学中可以起到很好的效果.英语原版电影能使学生掌握一定的听、说、改编、模仿等技巧,在创设的语言环境里,培养英语语言综合运用能力;它以学生的学习兴趣,生活经验和认知水平为基础,使语言学习的过程促进学生形成积极的情感态度,主动思维的意识和大胆实践的魄力. 相似文献
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高职英语教学的目标是培养具备较高英语应用能力的人才,因此,在教学中,本着“实用为主、够用为度”的原则,实施立体化的教学内容和多样化的教学方法,能有效的激发学生的学习热情,使学生获得跨文化交际能力和实际运用语言的能力。 相似文献
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张爱敏 《辽宁科技学院学报》2009,11(4):62-63
大学英语教学模式的变革要求高校英语教师不断转变教学理念,课堂教学要以学生为中心、既传授语言知识与技能,更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力。因此,大学英语教学必须探索出以课堂教学为基础、以大学生自主学习及第二课堂活动为有效补充的教学体系,以切实提高大学生英语语言应用能力。 相似文献
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作为一种新型的多媒体教学手段,英文原声电影在大学英语教学中得到越来越多的运用。本文通过对原声电影特点的简单分析,阐明了原声电影的引入在培养学生学习兴趣,熟悉英语语言环境,了解英语文化背景,开拓学生视野等方面所起到的作用。同时,对原声电影在大学英语教学中可能出现的问题提出了有效的解决方法,从而使学生可以在一个相对活跃的气氛中学习英语,提高语言应用能力。 相似文献
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现阶段,大学英语教学改革目标在于提高学生的英语应用能力、文化素养和自主学习能力。以学科内容为依托的英语教学模式跟据交际法教学原则进行教学,在有意义的环境中学习语言这不仅符合语言习得规律,有利于培养学生的语言使用能力,并且促进学生学科知识的增长和自主学习能力的提高。该研究通过课堂教学实践,证明了内容依托式英语教学模式的优势与可行性。 相似文献
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周石匀 《黔南民族师范学院学报》2008,28(5):81-83
英文电影语言内容丰富、接近生活,为学生提供了生动逼真的语言环境,能够弥补英语教材中语言材料的不足。大学英语和英文电影的混合学习模式能充分发挥教师的指导作用,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高学生的英语综合运用能力,使英语教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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交互式语言教学体系探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在西方国家,交互式语言教学体系20世纪90年代已被广泛应用于外语教学,交互式语言教学的最终目的是培养和发展学生使用外语作为交际工具的能力。随着我国加入WTO,传统的英语教学弊端越来越明显,经过多年的英语学习,学生仍然是听不懂,说不出。要改变传统英语教学“费时低效”的状况,英语教学的目标必须从培养学生应试能力为主调整到以培养学生的英语实际应用能力为主。为此,我们必须一改传统的以教师为中心的教学模式,建立交互式语言教学体系,通过交互学习,提高学生的英语实际应用能力和自主学习能力。 相似文献
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无论是基础英语教学还是行业英语教学,其终极目标都是"沟通与交流",是同一教学目标下的两个层面,在内容上却互相融合。在工学结合理念的指导下,本文从三个方面探讨了行业英语在基础英语中的渗透与融合。1.行业英语的词汇在基础英语教学中的渗透与融合。2.把行业中英语应用的典型场景渗透到日常的听说练习中,培养学生实际应用英语的能力。3.结合未来岗位,切实提高学生英语阅读和写作能力。只有真正把行业思想贯穿于基础英语的教学中,突出教学内容上的真实性、实用性,同时注重语言共核的教学和自主学习能力的培养,才能提高学生英语的实际应用能力,提高职业英语教育与市场的吻合度,增强学生的就业能力。 相似文献
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在大学英语教学改革中,视听说的教学越来越受到重视,很多高校都先后开设了网络环境下的大学英语视听说自主学习课程,用以提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力,但在学生自主上机学习的过程中也出现了众多的问题。本文论述了在新教改的形式下．自主上机学习与课堂面授有机结合的意义与形式．使学生的视听说语言技能增强．从而进一步提高学生的自主学习能力,真正帮助他们提高英语听说水平及语言实际应用的能力． 相似文献