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1.
在远程教学过程中,丰富多样的媒体为课程教学提供了可供选择的多种途径,但选择最佳的媒体表现形式又成为困扰教师和学习者的难题。本文以远程教学媒体优势研究为基础,力图从远程教育教学媒体的选择原则和一般规律出发,通过笔者的教学实践,探索教学媒体的选择方法,以便教师和学习者在教与学的过程中能够更加有效地利用适当的教学媒体,获得最佳的教学效果。 相似文献
2.
本文力图从远程教育教学媒体的选择原理和选择方法两个维度,对远程教育教学的媒体理论作出全面而又系统的探索和解读,以便使得媒体选择这件远程教学中最有意义、也是最困难的事情,对于教师和学习者来讲,变得相对容易。 相似文献
3.
在我国,多种原因导致了远程开放教育在与广播电视信息传播技术的教学实践生态文化融合的过程中,出现了令人遗憾的媒体结构缺位与滞后发展的现象,严重迟滞了我国开放大学的建设进程。因此,我国的开放大学不得不根据远程教育与广播电视信息传播技术教学实践生态文化融合的发展特点变化、时代演化逻辑和模式形态变迁,采用一种"分类指导、分区建设、分地使用、分层教学"的广播电视远程开放教育媒体教学的策略。针对全国各地不同的发展情况,因地制宜,要为学习者提供有效的人性化远程开放教育学习支持服务,以避免在远程开放教育教学过程中因为媒体搭配错位,而导致的学习者学习活动不能承受的媒体接触困难、学习互动缺失等尴尬的教育现象。避免广播电视教育媒体教学的结构缺位现象与滞后发展现象的发生,将我国开放大学的远程教育发展推进到崭新的历史阶段。 相似文献
4.
媒体学习情境结构:从行为主义到认知主义——远程教育的媒体教学思想比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张亚斌 《中国远程教育(综合版)》2007,(10):17-22
本文通过对于行为主义、认知主义教育思想的衍化过程考察和联系比较,进一步指出,远程教育的媒体教学思想来源于经典的传统学校教育教学思想理论,正是行为主义的"刺激-反应"、"强化-模仿"理论,为我们激活远程学习者的认知动机,诱发他们产生学习预感和期望,激励他们形成"学习者-媒体-资源"的学习情境结构,提供了指导;正是经典的行为主义教育理论到认知主义教育的理论升华,造成了远程教育媒体教学思想"认知革命"的发生. 相似文献
5.
远程教育的媒体教学思想:从物性到人性 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为,远程教育的媒体教学观经历了一个从关注学生的外在行为反应到内心文化人格的变化过程,当人类的远程媒体教学从单纯的以强调教学效果为旨归的学生学习中心主义,发展到更强调人文关怀意识的以学生的人性为需要基础的学习个性主义时,这恰恰说明,远程教育媒体教学在突出教学媒体"物性"的同时,也在最大限度地彰显着媒体教学的"人性"意义,教学媒体的"物性"其实正是为实现媒体教学的"人性"服务的,学习者"人性"的学习需要结果,竞然以教学媒体"物性"的媒体教学方式为前提,这进一步反证了远程教育媒体教学模式的复杂性、荒诞性和反讽性。 相似文献
6.
陈薇 《新课程导学(上)》2014,(8):4+6
正程序式思考和操作的方法源于美国心理学家斯金纳提出的程序教学理论。通俗地说,要解决一个问题,采用连续接近的方法,分更小的步骤进行分析和判断,从而达成最终目标。长期以来,程序式思考和操作在小学数学教学中的应用非常广泛,其对于学生良好数学思维习惯的形成、提高教学质量等诸多方面均有非常重要的作用。一、程序式思考在教学中的应用思考程序对于小学数学教学中概念的形成、计算过程和解题步骤都有着密切的联系,实际应用中的特点是突出"思考"的过程。 相似文献
7.
网络信息传播技术与远程开放教育的教学实践生态文化融合所形成的网络远程开放教育教学模式,是人类社会远程教育发展最重要的收获,但是,由于各种原因,在我国其的教学实践生态文化融合,出现了令人遗憾的媒体层次错位现象与超前发展现象。本文认为,这种现象的出现,是由于远程教育与互联网信息传播技术教学实践生态文化融合的角色分化、哲学变革引发的,因此,要解决这个问题,我国的远程教育应当回归远程教育与信息传播技术教学融合的理性轨道,鼓励学习者采用＂按需选择,优势共享;分层选择,互补使用;个性选择,错位发展＂远程开放学习媒体选择策略,以便为远程学习者提供更多的教学媒体选择可能和学习方式选择可能。 相似文献
8.
知识叙述与质量控制:从后现代主义到后福特主义——两种远程教育媒体教学思想的平行比较研究 总被引：1，自引：1，他引：0
后现代主义是一种颠覆传统教学结构的知识叙述模式,后福特主义是一种讲究质量控制的教学模式,二者都对于远程教学媒体教学思想产生了深刻地影响。作为一种拒绝市场资本主义的远程教育媒体教学流派,后现代主义为我们正确认识远程教育媒体教学中的有偿付费问题、福利教学问题,提供了可以参照的视角;而后福特主义则告诉我们,借助这种远程教育教学的产业化模式,有助于我们降低高等教育成本,加强远程教育媒体教学的质量控制,减少学习者的教育投资,实现高等教育的普及化。 相似文献
9.
刘娟 《湖南广播电视大学学报》2009,(2):16-19
现代远程教育机构为学习者提供了丰富的网上媒体。学习者对网上媒体的使用情况成为远程教育机构关注的重点。本文用任务技术匹配理论、技术采纳理论分析远程教育学习者选择网上媒体的行为,研究表明网上媒体与学习内容是否匹配,学习者感知网上媒体的易用性、有用性,学习者是否通过考试,学习者的个体特征等对网上媒体的选择有重要影响。 相似文献
10.
《继续教育研究》2017,(2)
混合式学习是当前国际教育技术界研究的热点之一,是指综合运用不同学习理论、技术手段以及应用方式来实施教学的一种策略,它强调教师主导作用与学生主体地位的结合,注重对教学媒体的优化选择与组合以及彰显传统课堂教学与E-Learning的有机融合,实现对远程教育的革新和对网络教学的超越。文章在分析混合式教学具有发挥教师主导作用、凸显学习者主体地位;拓宽信息渠道、提高传递效率等功效的基础上,阐述远程教育混合式学习模式构建的教学形式、学习形式、课题操作及评价体系,最后提出"从发挥教师的主导作用,合理引导学生的学习过程;加强教学活动的管理,督促学生完成学习任务;发挥学生的学习能动性,充分利用线上资源丰富个人知识体系;完善教学评价体系,建立针对混合式教学模式的多元化评价机制"等四个方面推动远程教育混合式教学模式转型的策略。 相似文献
11.
大学无机化学的实验教学在化学教学过程中占有重要的地位。为了提高其教学效果,必须对实验教学内容进行优化组合、重视实验教学的各个环节、采用灵活多样的教学方法以及改革考核方法,才能培养好学生的实验操作技能和创新能力,达到预期的教学目的。 相似文献
12.
云南、贵州、四川和广西四省区的彝族在语言使用、语言基础及群众意愿等方面存在差异,在具体实施双语教育的过程中,根据各省区的具体实际,采用不同的双语教学模式。彝区的双语教育分为部分双语教育和全部双语教育。部分双语教育的特点是只在民族语文课上或文科课程中使用民族语授课,其他课程用汉语讲课,使用全国统编教材。全部双语教育,指在学校所有课程的教学中均使用民族语。 相似文献
13.
买红 《开封教育学院学报》2004,24(2):53-55
英语口语水平的发展经历三个阶段。即：陈述性知识、程序性知识及程序性知识的重构阶段。英语口语教学应遵循英语口语水平的发展模式，实施初级(领会式)、中级(复用式)、高级(创造活用式)的三阶段教学原则。同时，在实际教学过程中应注意创造良好的语言环境，传授英美文化差异、语用规律及选择适当的教学材料，全面提高英语口语的教学质量。 相似文献
14.
Cristina Martínez‐Losada Susana García‐Barros 《International Journal of Science Education》2013,35(7):827-854
The aim of teaching science at secondary school level is that of achieving the scientific literacy of all citizens. This must involve diverse objectives, among which may be found the development of procedural skills (thought, manipulative, communicative, etc.). The new curricula of many countries provide for these objectives. However, it is important to know to what extent the teaching staff consider them as true content to be taught. In this article, we analyse the opinions of secondary school teachers belonging to schools in north‐western Spain with regard to how they value different types of procedures. Our findings show that the surveyed teachers establish differences between various procedural skills as far as the recognition of their presence in the classroom and their evaluation are concerned, although it may be said that they generally value procedural skills highly. These findings are discussed. In addition, the persistence of traditional conceptions in the teaching of science, as well as the difficulty of assuming that the changes promoted by new curricular approaches are addressed, are highlighted. 相似文献
15.
王保升 《柳州职业技术学院学报》2013,13(1):46-49
教学督导是高校对学校教学质量日常性的动态监控,具有过程性、诊断性、前瞻性等特点,承担着检查、评价和交流、反馈的管理职责,应从教学信息收集与加工能力、教学信息研读能力、教学督导决策能力、教学督导执行能力等方面加强一体化的高校教学督导体系建设,打造即时性、全领域、全覆盖的教学督导体系。 相似文献
16.
生态式艺术教育是由滕守尧先生首先提出,意指一种充分体现和不断运用生态智慧的艺术教育。高职生态式艺术设计教学模式是将生态式教育引入高职艺术设计教育中,本文结合《书籍设计与制作》课程教学改革实践,对高职生态式艺术设计教学模式从理论依据、教学目标、操作程序等方面进行介绍。 相似文献
17.
The aim of our study was to analyze a didactical sequence for the teaching of addition and subtraction procedures and algorithms.
In the conception of that sequence, we have taken into account diagnostic and repair models for procedural bugs in addition
and subtraction algorithms, as well as learning and teaching methods for multi digit additions and subtractions. The didactical
sequence included situations involving many of the characteristics associated with procedural bugs; however, when the children
encountered those situations they had many conceptual tools to detect their mistakes and correct them, giving that way a meaning
to the actions made in addition and subtraction procedures and algorithms. Our teaching activities were submitted to second
grade school children (7–8 years old). The didactical interactions and the procedures used by children in problem solving
activities were analyzed in order to get a better understanding of the interaction between numbers, numeration and operations
knowledge which are involved in the construction of addition and subtraction procedures and algorithms and to relate children's
knowledge acquisition to the didactical situations.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献
18.
李志丹 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):82-84
教育改革的大环境促使教育界既要注重教法的研究与创新,又要积极探索和构建与之相适应的评价模式。作为一种新的英语教学模式,RICH教学法在教学组织上有自己独特的优势,但教学效果如何还需科学而完善的评测。以RICH教学法为载体,探讨如何把先进的语言评价理论与职业院校英语教学的具体实践结合起来,探讨RICH视角下的职业院校英语教学评价模式的实施步骤和可操作性,构建一套一种态度+两类考试+三项能力+一个目标的评价模式(即1231评价模式),推动职业院校英语教学评价模式的改革。 相似文献
19.
喻文 《天津成人高等学校联合学报》2014,(11):98-100
车工技能实训课是中职院校机电专业学生的一门非常重要的课程。以多样化的教学手段来完成车工技能实训课的教学是至关重要的。首先,要重视激发学生的兴趣。其次,要有灵活多变的教学方式。再次,在教学中要注意三点问题。总之,理论与实际要紧密结合,突出技能培养,用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣,这样才能提高教学效果。 相似文献
20.
陈云 《山西财经大学学报(高等教育版)》2004,7(1):35-36
伴随我国《企业会计制度》改革的不断深入,财经院校会计专业的教学内容和教学方法也需要进行同步改进。应适当淡化程序性操作,将“实质重于形式”的会计原则贯穿于会计核算与管理的全过程,加大案例教学和实证教学的比重。 相似文献