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专业学习共同体是一种开放、民主、自由;平等的生态型学习环境,本文通过对专业学习共同体内涵：构成、特征分析,旨在揭示专业学习共同体的建构可以促使教师从“技术熟练者”向“反思性实践家”教师形象转变。 相似文献
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基于即时聊天工具的网络学习共同体为教师专业发展提供了良好的互动平台。本文以教育学术交流系列群为例,重点讨论即时聊天工具建立的网络学习共同体,分析了即时聊天工具网络学习共同体的特征、讨论模式以及存在的问题等。 相似文献
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库恩的科学共同体理念对中国档案学学术共同体的研究具有借鉴和导向意义。中国档案学学术共同体具有严格的准入条件,其成员须具有共同的专业目标和专业承诺、较高的专业素质和专业成就、较强的学术自律性。按照具体的专业或研究领域,在中国档案学学术共同体内部可划分出次一级的团体。中国档案学学术共同体作用功能的发挥与科学共同体在本质上是相通的。 相似文献
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本文在深入分析信息技术与教师专业发展关系的基础上，探索形成自我成长、共同体发展、区域性发展三种典型的信息技术促进教师专业发展模式，创新性地提出基于视频课例的区域性网络教研模式。 相似文献
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我国的档案学术共同体的形成与发展经历了档案史料编纂共同体、行政档案学共同体和历史档案学共同体、实用经验档案学共同体、"小档案学"共同体和"大档案学"共同体五个阶段,本文对这五个阶段进行分别论证并提出档案学术共同体的发展意义,有利于掌握学术脉络和档案学发展历程,旨在丰富我国的档案学研究。 相似文献
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中国电影的共同体叙事往往聚焦于民族题材电影,其实中国灾难电影具有众多的共同体元素,却较少有这方面的研究。中国灾难电影具有血缘共同体、国族共同体、人类命运共同体、情感共同体等叙事模式,体现出较为鲜明的中国文化特征。这些共同体叙事大多是交织在一起,体现出中国灾难电影共同体叙事的复杂性。中国灾难电影的共同体叙事也存在叙事冲突不足、叙事话语单一以及生态共同体叙事缺乏等。 相似文献
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档案学共同体这一概念的引入为研究集体的档案学人打开了一扇新的窗户。本文从档案学共同体的概念入手,对科学共同体和学术共同体、共同体与档案学的对应关系进行了辨析,认为档案学共同体的研究有利于筑守学者精神家园、规范档案学术研究和推动档案学科发展。档案学共同体应从成员准入、建设层次和核心要素等三个方面进行自主建设。 相似文献
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一个优秀的民族往往都有自己的文字及其著述。一个民族就是经由他们对自己文字及其著述的共同阅读形成了阅读共同体。阅读共同体是民族共同体形成的根系和血脉所在。中华民族共同体就是经由了中华民族几千年的共同阅读所形成的,而且每一个中华民族共同体的巩固和壮大时期也是中华民族最为强盛的时期。所以,加强阅读文化建设,守住中华民族阅读文化之魂,是筑牢中华民族命运共同体的必经之途。 相似文献
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班级共同体的建设是学生学习发展的重中之重。在高中教学中教师在传授知识的同时,应注重学习共同体的建设．实现以学习为中心的教学。 相似文献
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一、我国档案学术共同体
1．档案学术共同体及其构成
档案学术共同体“是致力于档案学学习、研究和实践的一群人,是档案科学的主体,是进行档案科学研究,拥有档案学范式的科学共同体”。 相似文献
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教师是“人类灵魂工程师”,体育教育专业的学生多数毕业后从事是教师工作,在社会不断发展、科技不断突破、教育理念不断更新的今天,如何培养他们的具备高标准的教师素养,关系到国家昌盛、民族兴旺发达。 相似文献
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档案学术共同体在档案学科发展过程中起着重要的作用,构建档案学术共同体是我国档案学学术发展的需要、我国档案学经过80多年的发展历程,已经具备了构建档案学术共同体的条件。 相似文献
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本文运用本尼迪克特·安德森的"想象的共同体"理论,观照了大众传媒在南非足球世界杯报道中,如何想象性地构建了"意识形态共同体"、"地缘共同体"、"民族共同体"以及"战争共同体",揭示了当代中国传媒和国人多元复杂的心理建构. 相似文献
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未来教师空间站把IT高新技术与教师教育相整合,创设教师专业发展实验室、学习共同体互动室、农村中小学远程教师实验室、教育网络资源开发室等4个创新教师教育实验室。为培养合格的中小学教师和优秀的在职教师,提供全新发展的网络教育平台。 相似文献
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人类的组织形态经过了"原初共同体——现代性社会——现代共同体"的历程。共同体与共同体之间、共同体与更大的社会之间需要形成长期有机联动,现代共同体必须与社会实现功能互补。在此过程中,媒体扮演着"跨海大桥"的角色,实现了它的联动作用,协调着人的双面性冲突。 相似文献
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共同体主义的崛起,使共同体不断被付诸超国家的现实。但是并不是任何地区都具有欧洲社会历史的特点,欧洲以外所建立的共同体的努力实际都已经脱离了共同体的本质。所以他们并不可以对欧共体和欧盟一味的模仿,而应该立足于各自地区社会发展的历史特点,走出自己的区域整合道路。 相似文献
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