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1.
张志荣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
针对高职公共英语课程的开设情况,结合“最近发展区”理论分析该课程中存在的知识结构缺乏针对性、教学内容缺乏发展性、反馈评价缺乏引导性等问题,并根据“最近发展区”理论所引申的分层教学思想、自主学习思想、多样化评价思想等,提出优化高职公共英语课程的教学目标、知识结构、教学内容和反馈评价等方面,强化高职公共英语中教学、学习和发展的关系,为学生营造科学适度的学习氛围,对高职公共英语课程教学改革有一定的教学意义和实践价值. 相似文献
2.
张秋菊 《玉溪师范学院学报》2010,26(11):69-70
后进生往往缺乏学习信心,学习目标模糊,学习处于被动地位,学习效率低下。但教师只要从改变他们的不良学习习惯开始,在教学设计上注意坡度,在教学内容上做好预习,在教学中因材施教,鼓励参与,在课后及时复习巩固,提高教学效果是肯定的。 相似文献
3.
课后备课是指教师在教学结束后,根据教学中获得的反馈信息,结合自己对教学行为的反思,进一步修改和完善教案,明确教学改进的方向,提出改进措施的活动。它的作用在于总结经验、解决问题,提升教育教学水平。课后备课的主要形式有反思日记、教后记、教案简历和评价记录。 相似文献
4.
《安徽职业技术学院学报》2018,(3):65-67
以《建筑工程计量与计价》课程教学为例,在传统课堂教学基础上,借助蓝墨云班课平台,建立该课程的课前自主学习、课中互动学习、课后反馈学习模式。通过问卷调查、考核成绩等方面进行评价,应用蓝墨云班课平台,凸显了学生的主体地位,激发了学生学习的积极性和主动性,有效提高了课程的教学效果。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):90-92
本文在探讨翻转课堂和微课程概念和模式的基础上,分析微课设计和实施的可行性和注重点,进而指出大学英语教师可从视频选材制作及课前自主学习阶段、师生互动阶段、知识深化思考阶段以及课后总结反馈阶段等对微课教学进行具体实施。 相似文献
6.
王锡群 《吉林体育学院学报》2004,20(3):85-86
对篮球基本技术教学程序进行优化设计和教学实验,结果表明：“程序教学法”优化了教学结构和教学过程,在教学内容上具有“化难为易,化繁为简”的作用,并能及时反馈教学的效果,产生了良好的教学整体效应,使教授环节和学习环节相对应、相沟通,使教学过程达到完善而系统化。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(6):173-175
在"互联网+"时代,尤其是移动互联网快速发展的今天,翻转课堂日益成为一种颇受欢迎的教学方式。《项目管理》课程是商务英语学生在英语专业课以外的一门专业辅修课程,对于商务英语专业学生而言存在一些知识艰涩难懂、学科跨度大的问题。因此,采用翻转课堂的教学模式,从课前准备、教学内容筛选、课程实施、课堂反馈及课后作业布置等方面,改变了传统的项目管理课程授课模式,从而激发了学生对课程的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力。 相似文献
8.
李勇许会芳 《广西广播电视大学学报》2023,(5):10-15
为了落实专业认证理念、执行一流课程建设标准,文章对模拟电子技术课程传统教学模式的不足进行了分析,充分发挥智慧课堂教学的优势,更新教学理念,制定教学目标,加强课程教学资源建设,精选教学内容,有机融入课程思政,利用学习通平台和现代信息技术,按“三段十步”智慧课堂教学模式进行教学实施,融合课内、课外、网络三个课堂,分析课前、课中、课后各个环节的学习数据,对准薄弱环节,实现精准施教,提高教学质量。 相似文献
9.
《烟台职业学院学报》2017,(2):51-53
教学环境设置是混合式教学模式开展的关键因素,其优势程度直接决定着师生的教与学的效果。混合式教学环境搭建主要包括数字信息源、网络平台、教与学环境需求和辅导练习答疑环境等方面。因此,选择恰当的网络平台,适时发布教学计划和教学内容,集中讲授课程内容的重点与难点以及课后学习测试及课堂教学评价等方面成为混合式教学的重要组成部分。其中教学环境平台的优劣是基础,数字化教学资源的丰富程度和师生掌握信息化手段的水平决定了教学的效果。 相似文献
10.
徐琳琳 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):4-6
“双减”是一项系统工程,需要持续发力、久久为功,也需要全校上下一盘棋合力推进。作业管理是落实“双减”政策的重中之重。学校要科学合理布置作业,课后服务满足学生需要,减轻学生负担。为实现“双减”工作的目标任务,京口区实验小学形成了一整套校本化实施策略。第一,从严规范课内教学内容。班级管理目标式定位、优秀教师资源带动团队培养、推行课后服务“5+2”模式,全面推动课堂教学提质增效。第二,优化作业结构。明确作业总量、分层设计内容、凸显学科特性、统筹协调,重视反馈。不断丰富课后服务供给,研发校本课程,开发校外资源。提高了教材解读能力,满足了不同层次的学习需求,诠释了学校的教育理念,实现了“轻负高质”的教育目标。 相似文献
11.
高校健美操教学中美学渗透的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
美育是人类传授现有的审美文化,并启迪新的创造的一种教育文化活动,它是高校健美操教学的重要环节.本文从体育美学的角度,通过健美操运动美学特征的研究,结合高校健美操教学的特点,对健美操教学系统的过程性要素进行了深入的分析,提出了健美操教学应在美学原理的指导下,从教学目标、教学内容、人际关系、教学方法和手段、教学环境、教学反馈等几方面进行美学渗透. 相似文献
12.
万小芹 《扬州教育学院学报》2012,30(1):86-88
英语教学中教学信息的反馈对提高教学效果有重要的作用,在教学中应该注意信息反馈的积累,及时、多层次、多样化地收集反馈的信息,并及时进行处理,以便更好地改进教学方法,优化课堂教学,提高教学效果。 相似文献
13.
遵循排球教学与训练的内在规律,有意识地运用控制反馈来提高排球教学质量,是现代体育教学对体育教师提出的新要求.就控制反馈原理在排球教学中运用的方法进行探讨,说明只要正确有效地在排球教学中运用反馈信息,就能有效地提高排球教学的水平,达到不断提高教学质量的目的. 相似文献
14.
反馈原理在英语教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
李萍 《扬州教育学院学报》2005,23(4):84-86
“适应与转化原理”是教学的基本原理,反馈原理作为系统科学的一部分,为这一基本教学原理提供了科学基础。英语教学中,正确运用反馈原理有助于提高教学效果。 相似文献
15.
领会教学法在标枪技术教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
依据领会教学法的特点及标枪项目的技术特征,将领会教学法应用于标枪技术教学过程。重视领会教学法所蕴含的反馈原理,将指示性反馈与描述性反馈紧密结合,以实现最佳的教学效果。通过教学实验法将领会教学法应用于标枪技术教学中,实验后对实验组与对照组的教学效果进行了比较分析。本研究得出以下结论:应用领会教学法有利于学生提高掷标枪技术水平,有利于学生掌握掷标枪技术的概念,原理等理论知识,有利于培养学生浓厚的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。 相似文献
16.
根据培养目标、招生对象、社会需要,以及多年实践经验和信息反馈,对运动训练专业体操专修课的教学内容逐步进行了一系列的改革。主要改革措施是加大体操理论课时比重,拓宽理论题目,对《体操科学研究方法》实行分段教学;减少技术课时,增加艺术体操和健美操内容;重点提高学生分析技术、运用教法、保护帮助等技能;增加实习课的内容,建立业余体操训练点和进行体操普修课的实习;增加科研课时数和实践内容,逐步提高学生的科研能力。 相似文献
17.
同步即时信息反馈强化控制排球普修课技术教学的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据信息论与控制论的原理，设计同步即时信息反馈强化控制排球普修课技术教学的教学模式。通过两轮的教学实验，结果表明，在常规的教学条件下，运用学生间的同步即时信息交换进行同步即时的微观个体化调控，可在技术教学中实现100％的即时强化机率，从而有效地发挥学生在教学中的主体作用，激发学生的学习积极性和主动性，全面地提高课堂教学效果。 相似文献
18.
段小伟 《广州广播电视大学学报》2008,8(6):70-73
本文从系统论的角度探究钢琴教学,用“反馈原理”促进钢琴教学。钢琴教学是一个由教师、学生、知识三个基本要素构成的系统,在这个系统中,教师与学生的关系是信息输出与信息输入的关系,是相互影响的。当然,作为一个教学过程并非只是将信息（教学内容）输出,而必须要重视信息的反馈（回课情况）,只有这样才能更好的调控教学,取得良好的教学效果。因此,“反馈原理”在教学中的运用,对提高教学质量有着积极而重要的作用。 相似文献
19.
采用文献资料法、参与观察法、问卷调查法和数理统计法对清华大学乒乓球选修课教学实践与反馈进行分析,旨在为提高乒乓球运动在我国普通高校可持续发展提供有益参考。主要结论:教学内容以技战术为主,理论知识和实战比赛为辅;运用示范讲解、多球单练等方法,培养学生合作意识和竞争能力:学生收获了知识和技能,达到健身娱乐的目的,对课程满意度较高。建议:优化教学内容,提高教学效果;改进教学方法,创新网络课堂,因材施教,分层教学;组织课外活动,促进乒乓球运动深入全面开展。 相似文献
20.
说课能引起广大教师在课堂教学方法论和教学策略上的变革,着眼于提高教师群体教育教学能力,形成了一个不断充实自己、完善自己、超越自己的良性循环和不断实现自我价值的良性发展轨道。笔者以电子产品工艺课程为例,对于该课程的从目标与定位、内容与载体、方法与过程、考核与反馈四个方面阐述了这门课程的内容与专业培养目标挂钩,真正清楚必需、够用的具体内涵,促进了教学水平的提高。 相似文献