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严少敏 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
读划通读——感知语言;细读——解决问题;赏读——感情体验。使学生通过不同层次的读体会到春天到来时一幅桃红柳绿、万物复苏的美景。在读中勾划出文中表现春天特点的词语:“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”、“轻轻地吹”、“细细地下”,让学生读、划结合,来进一步认识春天到来时大自然的美丽景色,感受春风轻柔、春雨细如牛毛、飘飘洒洒的美。 相似文献
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林源 《广州广播电视大学学报》2009,9(2):48-50
汉字“春”不仅有“春天”、“青春年少”、“生”、“希望”等各种语言文字常见的意义,还包含有“情爱”、“美丽”、“酒”这三重独具中华特色的文化意蕴。汉字“春”丰富的文化意蕴表明汉字具有诗意化特色,这种特色强化了汉语言文化的诗性传统。 相似文献
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寒冷的冬天过去了,美丽的春天款款而来,正是春风拂面,万物复苏的大好时光。可是,你知道吗?花草要发芽,先要穿破黑暗的泥土才能笑对阳光;蓝天诱人,但小鸟要跌打,失去无数根羽毛才能锤炼出开空的翅膀。作为教师的我们难道不需要自我锤炼,自我修炼吗?在这个“物欲横流”的社会里,能够在教师这个职场中问鼎一生是不容易的。教师们最为困惑不解的是:为什么现在的学生越来越不好教,越来越不好管?面对诸多的“学困生”,教师也渐渐地失去了耐心、信心、爱心,一段时间以来,我也为此困扰,为此迷惑。虽然“关爱学生”的口号提了一遍又一遍,但面对那些学… 相似文献
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在多姿多彩的植物界中,有些植物长得异常美丽,但你千万不要被它们美丽的外表所迷惑哟,因为它们也许就是植物界中披着美丽外衣,“潜伏”已久的致命杀手i 相似文献
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《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,其中出现了大量与"春天"有关的诗句,并以相关景物的描写来说明当时的季节。本文将以《诗经·国风》为例来探讨《诗经》中的"春天",从中反映出"春天"的体现方式"、春天"与"兴"的关系以及"春天"的某些民俗内容。 相似文献
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宋春霞 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
我是教育百花园中的一棵小草,一朵小花。我乐意做一棵小草,一朵小花,因为疾风知劲草,春风识小花,是无数的小草和小花,才构成姹紫嫣红的春天,在春光明媚的春天里,小草小花同样闪烁着光辉和美丽。我是武汉市青山区教委的一名普通干部,同时,担任着湖北中山自修大学副校长兼青山分部校长的工作。在教育战线上,默默地耕耘了25个春秋。在我青少年时期,人们常称我“假小子”,按照我的性格,似乎干 相似文献