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英语写作教学写前阶段教师的角色转换 总被引：1，自引：0，他引：1
杨烁 《重庆第二师范学院学报》2007,20(2):87-90
大学英语写作教学改革中重要的一环就是写前阶段教师的角色转换。在对高校英语专科学生的问卷分析和访谈中,可以看出教师采取以学生为中心,交互式的教学方法,课堂教学以范文图解和主题辩论为主要形式,教师根据学生的语言认知和学习特征灵活地调整教学内容和进度,不受教材桎梏,就能有效开发学生的写作潜能,不断提高学生英语写作的水平和兴趣。 相似文献
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英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,是听、说、读、写中相对较难的一种技能。它不仅能体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。英语写作在平时教学和考试中都占有重要地位,教师应该重视学生写作能力的提高,在指导和组织学生英语写作上下功夫,注重对学生英语写作能力的有效训练与提高。 相似文献
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初中生的英语作文水平可以很好地提现其书面语言表达能力,且新课标要求教师培养学生的写作能力,使学生可以较好地用英语进行作文写作。现实情况是教师对写作教学不太重视,学生对英语写作有畏难心理,学生的英语写作水平普遍不高。目前亟需解决初中生英语写作教学中存在的问题,帮助学生培养写作兴趣,提高其写作能力。与此同时,老师的教学观念需要转变,要加强对英语写作的教学指导,帮助学生更好地进行英语写作。本文以此为背景,对初中生英语写作能力的培养与提升谈论了笔者自己的一些看法。 相似文献
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正写作是学习英语的一种途径和手段,它不仅是一种能力,而且能有力地促进学生的英语学习。近年来,书面表达在高考试题中占有重要的地位。但是长期以来,如何有效地进行写作教学一直困扰着广大英语教师。"给出题目,提出要求,学生完成习作教师批改,出示范文"的传统写作教学模式往往导致大部分学生被动地完成写作任务,缺乏积极性和写作的热情。同时,广大教师忙于修改学生习作中的语法、词汇等细节性错误,形成了"学生怕写,老师厌 相似文献
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在初中英语教学中,教师和学生都很重视英语作文,都明白学好写作对于英语学习的重要性,学好写作能使学生对英语基础知识词汇、语法等的掌握程度大大提高,能提高英语的综合能力。教师重视英语写作,花费时间进行教学的研究,但由于在国内缺乏语言环境和自身能力的问题,使学生英语写作能力的提高成为一个难点。1.初中英语作文教学的现状和问题1.1教师能力有限,对英语作文教学认识不足作为在课堂上传授知识的人,教师教学水平的高 相似文献
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设计研究在英语在线写作平台中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
鉴于国内的二语习得研究和外语课堂实验研究不能很好地解决真实情景中的外语教学问题,我们采用设计研究方法,面向写作教学中存在的实践问题,对教育技术环境进行设计和问题求解。通过对英语写作平台的设计和实施,我们发现在线写作平台能拓展学生的思路,提高学生的写作兴趣,为学生提供认知支持,减轻学生写作时的认知负荷,从而提高学生作文的整体水平。该平台还能部分地减轻教师批改作文的工作负担。实践证明,设计研究能帮助教师有针对性地进行教学设计和教学改革,是教师课堂研究的有效途径。 相似文献
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小学中高年级学生在对英语进行学习时,要求具备简单的英语书面表达能力,写作是英语综合能力的体现,只有具备一定量的英语词汇和熟练地掌握相关的英语语法知识,才能用英语顺利地完成英语的写作。教师可以通过学生的英语写作,了解学生对英语知识的掌握情况。要提高小学生英语的写作能力,不是单纯依靠某方面就能实现,需要长时间的积累和学生对英语知识的系统掌握。本文就小学英语作文教学实践进行研究,希望有利于小学英语作文教学质量的提高。 相似文献
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写作是高中英语教师教学和学生英语语言能力培养的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准（实验）》对写作技能八级目标的要求,在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺”。然而,在现实教学中,由于批改学生习作耗时长、习作讲评缺乏针对性等原因,部分教师往往忽视学生写作能力的培养,不能有效地帮助学生形成正确的写作思路和方法。要让学生写好作文,教师可以从课堂教学中找办法。只有重视课堂中的各个教学活动,积极开发教学素材,教师才能更好地帮助学生养成良好的写作习惯。新教材的内容题材广泛,话题新颖,合理地结合写作教学,既能使学生巩固已学的课本知识,加深对课文的理解,又有助于提高学生用英语进行思维和表达的能力。课标要求“教师要善于结合教学实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材”。刘道义先生在给教师学员做SEFC辅导讲座时,也强调了以教材为中心训练学生英语写作能力的重要性。笔者结合自身在写作教学中的积累和反思,尝试就如何多元化地使用人教版高中英语教材的阅读文本进行高中英语写作教学提出五点建议。 相似文献
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夏丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
建构主义理论强调学生在教师指导下,将学生作为中心,让学生对外界信息进行主动加工与理解,而教师是建构之外的合作者与促进者。英语写作教学中充分运用建构主义理论,既彰显教师起的指导作用,又能让学生能主动去进行思考,进而让学生掌握英语写作的基本策略,提升英语写作水平。文章重点探讨了建构主义理论下大学英语写作教学策略。 相似文献
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自我监控技巧能使学生控制所得到的教师反馈,并且能促使教师形成有效的反馈。教师根据学生提问的要点形成直接且合适的反馈。本文采用了实证研究的方法探讨自我监控技巧在大学英语过程写作中的应用及其对写作的影响。结果表明,学生能够通过训练掌握该技巧;在写作中使用该技巧有助于教师了解学生存在的问题和想法,使学生更可能地控制所得到的教师反馈;自我监控技巧尤其对提高学生的写作组织能力有益。 相似文献
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郑辉 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):70-72
写作教学是英语教学的重点和难点,教师通过学生的英语写作,能够了解学生的英语语言技能掌握情况及语言综合运用水平,所以成为教师教学过程中十分注重的部分。本文将结合当前高中英语写作教学现状,分析核心素养培养在高中英语写作教学中的意义,提出应该通过激发学生英语写作兴趣、创新学习活动模式、坚持教师素养培训等方式,确保学生在高中英语写作学习过程中核心素养不断提高,希望能对其他教师有所帮助。 相似文献
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小学中高年级学生在对英语进行学习时,要求具备简单的英语书面表达能力,写作是英语综合能力的体现,只有具备一定量的英语词汇和熟练地掌握相关的英语语法知识,才能用英语顺利地完成英语的写作。教师可以通过学生的英语写作,了解学生对英语知识的掌握情况。要提高小学生英语的写作能力,不是单纯依靠某方面就能实现,需要长时间的积累和学生对英语知识的系统掌握。本文就小学英语作文教学实践进行研究,希望有利于小学英语作文教学质量的提高。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
在当前中学英语教学过程中,英语写作教学是重要的一项内容,在提升学生英语综合能力方面具有积极作用。在英语写作教学过程中,为得到理想的教学效果,教师应当对学生进行合理指导,在此基础上才能使学生更好地进行英语写作。本文就英语写作教学中教师对学生的指导进行分析。 相似文献
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英语写作是英语学习的一个重要组成部分。近年来,高校学生的英语水平已有大幅度提高,但英语写作一直是个弱项。对此,笔者就以上现象通过调查问卷,考察了当前教师对学生作文的评改,将写作的自我评改、相互评改、网络评改和教师评改有机地结合,提高了学生英语写作成绩,使学生真正成为英语学习的主体。 相似文献
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写作技能是英语四项基本技能的主要组成部分,是体现学生语言综合能力的输出性技能,它能比较客观地反映学生的语言运用能力。写作训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,其成果也是衡量教师教学效果的重要标准之一。然而,英语写作是众多英语教师以及英语学习者最头疼的问题,尽管他们在写作方面付出了很多的努力,但仍然收效甚微。笔者通过这几年的调查研究,发现高中英语写作教学中存在严重的缺失现 相似文献
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现在的初中生英语写作能力不容乐观,主要问题是教师的写作教学模式陈旧,对学生的写作能力缺乏有效的训练。因此,教师要科学有效地帮助学生突破写作难点,有意识地帮助学生形成适合自己的写作策略,让学生成为写作的主体,从而有效提高英语写作教学质量。 相似文献
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基于网络的大班大学英语写作同级互评研究 总被引：2，自引：0，他引：2
黄月华 《中山大学学报论丛》2007,27(8):9-13
通过写作测试、问卷调查及访谈等形式,对同级互评对大班英语写作及修改有何影响进行了实证研究。结果表明：与传统的教师批改相比,同级互评能显著地提高学生的写作能力,能改变他们对写作及修改的态度,提高他们对写作的兴趣。 相似文献
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高春兰 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):339-340
学习英语最重要的部分就是英语写作,英语写作是检验学生运用和掌握英语能力的最佳方式,由此可见英语写作的重要性,所以务必把英语写作训练穿插在英语课堂教学当中。教学工作者应该重视学生英语训练这项工作,此外还要培养学生写作兴趣和激发学生英语写作的动机。加强课堂上英语写作训练的力度,把"听"、"说"、"读"以及"写"结合起来,全方位提高学生英语写作能力。英语写作应该从单词入手,再到单句、段落,最后到整篇英语作文,让学生在平时的训练中学会且掌握英语写作方法,养成良好的英语写作习惯,自然而然也就能写出优美的英语文章。本文通过分析学生英语写作的基本情况,为如何提高学生的英语写作能力和写作技巧,阐述英语写作训练的方法,希望能帮助到教师和学生。 相似文献