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本文结合内蒙古民族大学图书馆评估工作,从迎评阶段工作部署、以评促建、以评促管、以评促改等方面论述评估是推进图书馆事业发展的契机,并介绍了评估的成功经验. 相似文献
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为进一步提高人才培养质量,教育部开展了高等职业院校人才培养工作评估。本文结合所在学院迎评促建工作,对新建高职院迎评促建工作进行思考,提出了一些意见和建议。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(1):F0002-F0002
按照教育部和省教育厅的总体安排和部署，我校人才培养工作水平评估于2005年11月全面进行。为认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的20字方针，加强对评估工作的领导和统筹安排，2004年10月起，我校陈孝宁校长任组长的迎评领导组全面开展了迎评准备工作，并按程序完成了学校自评。 相似文献
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蒋西明 《实验室研究与探索》1999,18(5):124-126
高等学校本科教学工作评估的原则,是以评促改、以评促建、以评促管、重在建设.本文详细介绍了学院实验室在迎评促建过程中所取得的成就. 相似文献
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《石家庄职业技术学院学报》2005,17(6):F0002-F0002
按照教育部《全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》的文件要求．石家庄职业技术学院坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针．于2004年10月申报并全面启动迎评促建工怍、迎评工作分由端正办学思想、明确办学方向、科学规划、加强师资队伍建设、改善办学条件、加强教学改革与建设、加强学生综合素质教育及总结归纳学院特色和创新等六大方面进行。 相似文献
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全力以赴迎评估求真务实抓巩固 总被引：2，自引：0，他引：2
迎接教育部本科教学工作水平评估是进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》精神,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针,充分调动全校力量,通过自评自建,提升学校教学水平和办学实力的重要举措。要切实做好评估工作,必须经历以下几个阶段。一、积极宣传、提高认识,努力增强迎评创建工作的自觉性和主动性为帮助全校师生深刻认识教学工作水平评估的意义,以评估为抓手全面提高教育教学质量,首先要制定学校《本科教学工作水平评… 相似文献
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叶明生 《化工职业技术教育》2006,(2)
随着学院迎评工作的开展,通过学习理解上级评估精神,提高对评估工作的认识,理解评估指标体系,借鉴兄弟院校的评估经验,进一步贯彻评估"以评促建、以评促改、以评促管"方针,深化学院内涵建设,真正促进学院人才培养工作上台阶。 相似文献
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杨必林 《四川职业技术学院学报》2007,17(2):92-93
本文深入分析了评估指标体系的内涵,总结了评估指标体系的特点和导向作用,并按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,结合当前评建工作实际,提出在评建工作中应处理好五个关系,以充分发挥评估对高职高专院校人才培养工作的规范和导向作用． 相似文献
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郭宗振 《潍坊教育学院学报》2003,16(4)
<正> 根据省教育厅《关于进行高职院校和成人高校教学工作评价的通知》文件精神和要求,2004年4月,省教育厅将组织专家组对我院近三年来的高职教学工作进行评估检查。本次评估检查,对进一步促进我院的发展壮大意义深远,按照“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想,我院党委高度重视,要求全院上下统一思想、提高认识,扎扎实实搞好高职教学迎评工作。 相似文献
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关继国 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(2):124-126
教育评估已成为高校教学工作的一项常规工作，如何通过评估达到以评促建、以评促改、以评促管。如何做到从容应对评估并取得圆满效果已引起各高校的普遍关注。就教育评估的意义、教育评估的内容、教育评估的模式、教育评估的程序及迎评方略谈谈自已粗浅的看法以与同仁共酌。 相似文献
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一、前言从2008年5月我院成立评估领导小组和评估办公室开始．到2009年6月2日教育部专家进校进行正式评估为止,我院的迎评促建工作经历了1年零1个月。在学院党委和行政领导班子的正确领导下,在学院全体师生的共同努力下,我院圆满地完成了评估工作。电子信息系在学院迎评促建工作中激发出了空前的热情,付出了极大的辛劳,作出了巨大的贡献。 相似文献
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高等教育本科教学工作水平评估的原则是:以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设。正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义,准确及时地把握本科评估的机遇,是加强高校本科教学管理,做好以评促建、以评促改工作的前提。 相似文献
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安徽工业大学于2004年12月11日～17日接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的实地考察评估。根据教育部教高函[2005]13号文件公布的评估结论,包括我校在内的30所高校获得了优秀成绩。这次评估在我校本科教学工作乃至整个办学史上是具有里程碑意义的大事。学校在整个迎评促建过程中,深入领会和贯彻执行评估工作二十字方针,紧紧抓住“价值”、实效”、效率”三个关键词,把迎评促建与贯彻教育部2001年4号、5号文件结合起来,以评估为契机,狠抓质量工程,促进本科教学工作迈上一个新台阶。一、正确认识评估“价值”,重在建设,贵在行动教育部评… 相似文献
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张治安 《伊犁师范学院学报》2002,(1)
年月，教育部发出师范司〔〕号文件《关于对高等师范学校进行教学19993199908工作合格评估的通知》，将我院列为应于年底前接受合格评估的所师范学院之200136一。两年多来，在学院党委和行政的坚强领导下，各族教职工团结拼搏、艰苦努力，认真贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，在教学工作等方面获得了长足的进步，谱写了伊犁师院发展史上最为壮丽的篇章。在教育部专家组即将莅临我院开展评估之际，本文拟就学院迎评促建工作的成就进行一次散点式的扫描，以此表示我们对那些为评估工作奉献了大量心血与汗水的领导、同… 相似文献
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高等教育本科教学工作水平评估的原则是：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合．重在建设。正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义．准确及时地把握本科评估的机遇．是加强高校本科教学管理，做好以评促建、以评促改工作的前提。 相似文献
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李辉 《现代教育管理与教学》2007,(4):42-44
本科教学工作水平评估是教育部加强对高校管理促进高校建设的一项重要措施，其指导思想是“以评促建”．高校图书馆作为高校的一个重要组成部分，虽然从评估指标体系的表面上看涉及内容不多，但认真分析评估指标内涵和评估要求可以发现加强图书馆建设对学校迎评工作起着十分重要的促进作用，图书馆可以通过自身建设和功能扩展，实现对有关评估指标的充实和完善。因此，图书馆要以迎评为契机，积极做好以评促建工作，为增强和完善高校的教学科研能力及育人功能做出更大贡献。 相似文献
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文章结合秦皇岛职业技术学院迎评促建工作的实际,总结了迎评促建工作的做法和体会,提出了对有关问题的思考。希望对其他高职学校的工作提供一些值得参考的价值。 相似文献
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教学评估:地方性院校跨越式发展的"助推器" 总被引：3，自引：0，他引：3
广西师范学院是一所地处相对落后的西部地区 ,且办本科教育的历史才二十多年的地方性本科师范院校。根据教育部和地方政府的要求 ,学院于2002年接受了教育部的本科教学工作水平评估。学院把本科教学评估工作作为一个系统工程 ,牢牢抓住这个难得的发展机遇 ,充分发挥本科教学评估对学院发展的强烈拉动作用 ,集全校之智慧 ,举全校之力量 ,以评促改 ,以评促建 ,扎扎实实地开展迎评促建工作 ,极大地提高了本科教学工作水平。一、促进地方院校找准办学定位 ,确立教学中心地位在迎评促建过程中 ,学院抓住我国高等教育大众化、国际化以及“西部大开… 相似文献
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任伟伟 《临沂师范学院学报》2005,27(2):5-7
“本科教学工作水平评估”是国家教育主管部门对高校的考核鉴定,是社会对学校的认证及学校建设发展的契机,更是促进学校持续发展的动力。当前,迎评促建是我国普通高校的一项重要任务。为了确保完成迎评工作,必须举全校之力,为提高教学工作水平创造有利条件;明确工作思路,坚持评建结合,进一步推进教育教学改革;研究教育规律,更新教育观念,创新管理体制,保证高水平地完成迎评工作。 相似文献