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“翻转课堂”无疑是当下最热门的教育改革和教育创新话题之一。作为一种新型教学模式，“翻转课堂”强调让学生在课前利用教师提供的学习材料（主要是数字化资料，如音频、视频、电子教材等）自主学习课程内容，然后在课堂上参与同伴和老师的互动（释疑、解惑、探究等）并完成作业。这种教学模式完全不同以往教师上课讲解、学生课后完成作业的传统教学模式，它必将为课堂教学改革进一步拓宽思路，找到新的发展方向。 相似文献
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新时代背景下的高校英语教学模式创新和发展越来越被重视，多维互动教学模式是一种科学且符合当下教育环境的模式之一。该文旨在探讨多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用，基于多维互动教学模式的概念和特点，分析当前高校英语教学存在的问题，并结合高校英语教学实际探讨多维互动教学模式的应用策略。通过对多维互动教学模式在高校英语教学中的实践评估，阐述了其促进学生自主学习、提升学生实践能力和提高教学效果的优势和作用。 相似文献
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张志红 《语数外学习(初中版)》2014,(12):41-41
正师生互动的教学模式在新课改中得以充分肯定,是因为这一教学模式能充分展现师生平等、活跃课堂氛围、激发学生自主潜能发挥的实用型教学方法。本文就创新教学模式,改进教学方法,活跃课堂气氛,来探讨这种新型的教学模式在初中数学课堂教学中的互动效应。一、互动教学模式在初中数学课堂上的创新效应首先,与传统的教学模式不同的是,采用师生互动的教学模式,能在课堂教学中突出学生的主体地位,强调了数学教学课堂 相似文献
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互动探究式教学模式是数学教学中常用的一种师生、生生互动的教学方式,它凸显了学生的主体地位,有利于教学效率的提升。这一教学模式包括课前预习互动、课中探究互动、课后作业互动等环节,目的是培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,进而促进学生主动地探究数学知识,形成独立思考的能力。 相似文献
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构建小学语文“三感和谐、师生互动”的教学模式，就是立足于当前语文教学的实际，努力通过语文课开发学生潜能，发展学生智力，使学生的创新意识、创新思维、创新能力和创造个性得到有效的培养。“三感和谐、师生互动”的教学模式，充分体现了学习过程的全过程性与全局性。 相似文献
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孟照彬教授的MS-EEPO有效教育的平台互动方式是在传统的教学模式的基础上进行的创新,符合新课改的理念,强调课堂教学上的宏观调控,师生、生生互动的实效性,注重学生个性的张扬和团队合作精神的培养。其主要流程是:筛选关键目标—构建多向度平台—交互—矫正、补救、精讲、点评—后续作业。 相似文献
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“双主互动”教学模式在高校体育教学中运用的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
传统的教学模式已不适应新时期人才培养的需求．“双主互动”教学模式，其内涵是以教师为主导、学生为主体，相互激励、相互作用、其原则是致力于导，营造氖围、创设情景，导学为主，互动推进．通过目标教学法、兴趣教学法、测验训练法、比赛训练法提高教学质量，创新教学模式。 相似文献
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随着我国新课程改革的进行,传统教学模式的弊端越来越多地呈现出来。加强创新教学模式的积极探索,对于教学改革及学生的发展有直接影响。互动教学法是一种创新教学手段,加强互动教学在初中英语教学中的应用,会促进学生英语学习兴趣的提高,明确学生的学习主体,让学生感受到英语学科的魅力,提高课堂教学效率。 相似文献
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中外合作办学对中方合作院校的教学模式带来了深刻的影响,推动着教学模式的改革与创新.在中外合作办学中构建立体化的互动教学模式包括中外师生互动、中外学生互动、中外教师互动和中外人机互动. 相似文献
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高职教育是一种职业特征明显的培养"实用人才"的教育,应依据高职教育的培养目标,从专业设置、课程模式、教学设计、实践教学等方面做好人才培养,其人才培养的教育模式就是以市场为导向科学设置专业,职业能力为核心进行课程教学模式设计,以学生为主体进行实践教学,只有构建特色鲜明的教育模式,才能达到培养"实用人才"的目的。 相似文献
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周丽宏 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):40-43
一体化教学是将理论与实践有机地融合在一起,实现理论知识传授与实践技能操作统一的一种教学模式。它可以较好地解决传统教学中理论与实践脱节问题,充分发挥学生的主体作用,有助于教学质量的提高和应用性、技能性人才的培养。服装结构与工艺一体化教学要从一体化教学计划、教学大纲编写、场室建设、一体化教材开发、师资队伍建设等几个方面做好准备工作,且在教学过程中坚持采用“项目化教学”与分层教学法,提高学生的专业素质与职业能力,满足学生专业个性化。 相似文献
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高职院校专业人才培养方案是教学纲领性文件,是人才培养模式体现。对于高职建筑工程技术专业人才培养方案的制定,首先通过企业调研确定建筑施工岗位群和核心技能点,并将它们转化为教学知识内容;然后采用合理的教学方法教授给学生;最后再利用课程设置和教学内容的重组,探索学生职业能力培养模式。 相似文献
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高职教育不仅要培养社会急需急用的实用型人才,更要着眼培养能适应社会变化、具有一定的可持续发展能力的高端技能型人才。本文以高职煤化工专业为例,以培养学生具备多种能力为出发点,对专业多证书目标指导下的学生职业能力的培养模式进行了探讨。即以学历证、行业通用资格证、职业技能资格证为指导进行教学改革,构建系统化的课程体系、探究新型教学模式、建设双师型的教学团队、改革质量评价体系,最终达到提高学生职业能力的目的。 相似文献
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实训基地是高职教育培养学生职业岗位能力和职业素质的主要场所,集教学、培训、科研、生产多种功能于一体。为建设高标准高质量的实训基地,本文就高职高专口腔医学专业实训基地建设模式、硬件配置、社会服务、实训项目等方面进行研究和探索。 相似文献
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韦鸿发 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):78-80
社会经济的高速发展要求高职学生具备多元、多层次职业英语能力,而目前高职通用英语和职业英语课程独立设置的模式无法实现这一目标。文章结合ESP理论和对学生学习需求的分析,提出高职职业英语双向渗透EGP←EOP→TC培养模式,力图构建培养复合型高职人才的职业英语课程体系。 相似文献
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谭艳红 《十堰职业技术学院学报》2013,26(2):91-93
本文从商务英语教学中找到公共英语教学中存在的问题,建议从教师队伍建设、教材动态开发、教学模式选取、第二课堂开设四个方面的改进来突出学生职业能力的培养。 相似文献
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李丹 《顺德职业技术学院学报》2013,(2):36-39
针对纳税筹划课程在高职院校的现状,结合当前高职教育工学结合人才培养模式,提出"五化教学模式"对纳税筹划课程进行改革探索与实践,突出学生岗位职业能力的培养和综合素质的提高,并获得更好的教学效果。 相似文献
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本文从EDA技术及应用课程的传统的教学模式所存在的弊端出发,探讨了在本课程中采用项目导入教学法的意义和具体实施方法,把教学内容分解设计成新颖、有趣、具有实用性的项目,以行动导向教学思路,使学生在实践中掌握职业技能,构建属于自己的实用的经验和知识体系。 相似文献
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针对继续教育学员工作和生活难以兼顾、职业英语学习难度较高等情况,提出了基于蓝墨云平台的成人职业英语混合式教学模式,并在某高职院校两个成人国际海员班中进行实践。教学实证研究数据显示:接受传统课堂教学的对照组与接受混合式教学的实验组在阅读和听力会话成绩上都有统计学差异,大部分学员认为混合式教学能提高他们的英语阅读和听说能力,可以激发学习兴趣、提高自律性。学员提出的反馈和建议,将对成人职业英语教学有所启示。 相似文献