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1.
《烟台职业学院学报》2017,(2):22-25
高职院校食品类专业通过校企紧密合作开展双师队伍建设,深入研究校企合作条件下食品类专业双师型教师队伍建设存在的机制问题与原因分析,开展基于校企合作的食品类专业双师教师队伍建设的机制创新探索,从四个方面开拓有效性的研究:深化校企资源共享机制;优化课程设置和教学改革;为企业发展提供更好更优秀人才;提升双师型教师质量。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(12):17-18
校企合作是推进高校双师型教师队伍构建的主要途径,能够有效实现校企双赢。在校企合作视域下,高校应该在校企合作中发挥主导作用,主动与相关企业沟通,并达成共识,为校企合作创造良好的条件,从而构建双师型教师队伍。培养双师型教师能够作为校企合作的桥梁,能够使校企合作全面发展。因此,本文着重分析高校双师型教师与校企合作的概述,以此论述校企合作视域下高校双师型教师队伍管理制度存在的问题,并提出校企合作视域下高校双师型教师队伍管理制度的构建。 相似文献
3.
《烟台职业学院学报》2021,(1):46-48
为了满足新课改的要求,高职院校需要建设"双师型"高水平教师队伍,但受各项不利因素的影响,阻碍了"双师型"师资队伍建设工作的有效进行。要从人才引进渠道、激励制度、校企合作项目、协同工作等方面入手,强化校企合作工作,努力建设成高水平的"双师型"教师队伍。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):27-29
工科高职院校教师是高等教育的主力军,"双师型"教师是实现高等职业教育培养目标的重要因素,但工科高职院校"双师型"教师队伍建设存在整体素质不高、培养机制不健全、制度不完善等问题。"双师型"教师队伍建设分别受到宏观、中观、微观三个因素影响。从宏观层面:构建政策保障体系,推动"双师型"教师队伍建设;中观层面:强化产教融合校企合作,搭建"双师型"教师共建平台;微观层面:激励教师专业发展,培育"双师型"教师职业人格三个层面提出路径探析。 相似文献
5.
高职院校"双师型"教师队伍建设是提升学校内涵建设的重要内容,对技术技能人才培养起着关键性作用。文章对安徽省高职院校"双师型"教师队伍建设情况进行了介绍,分析了当前"双师型"教师队伍建设过程中存在的主要问题,并重点从校企合作制度、培养培训体系以及职称评聘等方面进行了思考。 相似文献
6.
姜伟强 《烟台职业学院学报》2023,(2):76-79+101
高职院校加强“双师型”教师队伍建设,是推进高职教育现代化和高职院校高质量发展、提高技术技能人才培养质量的必然要求。高职院校“双师型”教师队伍建设存在教师引进方式单一、培养体系不健全、校企合作机制不顺畅等问题。解决这些问题,需从强化思想引领、加强顶层设计、改革招聘机制、强化校企协同等方面入手,构建完善的“双师型”教师建设长效机制。 相似文献
7.
王鹏 《扬州教育学院学报》2011,29(1):69-72
我国目前高职土建类专业实践教学是培养学生动手能力和创新能力,实现与用人单位＂无缝对接＂的重要一环。在此目标下,提出了从完善实践教学体系、加快实验实训基地建设、校企合作、创新人才培养模式、建立高素质＂双师型＂教师队伍、建立职业岗位证书沟通课程组合模块六个方面来提高高职土建类专业实践教学质量。 相似文献
8.
"双师型"师资队伍建设是高职院校内涵建设的重点,工学结合、校企合作则是培养双师型教师的重要途径。目前,高职土建专业师资队伍建设中存在缺乏培养机制和评价机制、缺乏具备工程经历教师的问题,必须依托校企合作,制定教师准入新标准,完善教师的培养制度,打造专兼职教师队伍,建立健全考核机制,以加强高职土建专业双师型师资队伍的建设。 相似文献
9.
坚持以提高教学质量、培养高技能创新型人才为目标,利用技能竞赛的引领和推动作用,积极探索通过调整工业设计专业培养目标、优化课程设置、整合课程内容、更新教学方法、构建科学的课程评价体系、加强双师型教师队伍建设、加快实习实训基地建设,探索校企合作与工学结合人才培养模式等手段和措施稳步提高学生职业技能水平。 相似文献
10.
董琳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(3):56-60
目前,企业技工学校"双师型"教师的增长速度远远跟不上职业教育本身的发展,这种状况己成为当前困扰企业技工学校发展的瓶颈。对此,需要通过扩充教师渠道,提高教师实践操作技能,加强校企合作拓宽教师培训,构建"双师型"教师队伍的培训体系,建立健全教师激励机制,完善"双师型"教师制度的立法保障体系等策略,解决"双师型"教师培养问题。 相似文献
11.
郎琳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(5)
课题组立足于本校的"双师型"教师队伍建设工作实际,并对兄弟院校的该项工作进行了实证调研后发现,在完善教师队伍建设内容的同时,更需要重视对培养途径的构建.在构建培养途径时不但需要增强师资培养的实效性,还需要与现行的教学管理环境相适应.提出三个方面的教师队伍建设内容,对"双师型"教师队伍的培养可从六个方面展开:转变"双师型"教师队伍的培养理念,营造有助于教师队伍培养的思想氛围,以教研室为单位形成自组织互助平台,人本原则下落实实践操作的培养任务,校企合作中定向培养创业导师型师资,侧重对青年教师的能力养成训练. 相似文献
12.
常学川 《湖北函授大学学报》2013,(5):18-19
校企合作专业共建过程中难免存在一些问题,本文通过软件技术专业校企合作平台对双师型教师队伍建设、教学质量监控、学生就业三方面做了深入分析,并提出了具体的建设思路。 相似文献
13.
王霞 《湖北函授大学学报》2015,(3):31-32
近年来兴起的"双师型"教师队伍建设受到了许多高职院校教师的重视。高职院校中培养"双师型"师资队伍是应对经济发展的必然选择,但在实际教学中,这种教学队伍却不多。建立"双师型"师资队伍,不仅需要教师的积极参与还需要企业的积极配合才能顺利完成。本文通过解读以校企合作为例在高职院校中如何建立合格的"双师型"师资队伍并以旅游专业为例进行探讨。 相似文献
14.
高素质医学人才的培养需要高素质的"双师型"师资队伍做重要保障。文章基于技能大赛背景下,提出以政府、行业、学校、医院四方联动构建医学高职"双师型"教师队伍的路径方法,为加快"双师型"教师队伍建设提供理论依据与实践参考。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(24)
"双师型"教学团队是高职院校高素质技能型人才培养的重要保障,是学校内涵建设的首要任务。建设一支结构合理、团结协作、协同互补的高素质"双师型"教学团队,是各高职院校共同研究的重点。随着高职教育的校企合作深入,"校企双路径"模式已经成为各职业院校"双师型"教学团队建设的重要途径。通过融合校企双方目标,整合校企双方资源,建立校企双向兼职队伍,搭建团队工作平台,规范团队工作流程,建立团队管理制度,创新团队管理机制,形成"校企共赢"合作新气象。 相似文献
16.
食品加工技术专业实践性教学体系的研究与应用 总被引：2，自引：0，他引：2
YU Min HE Chun-fang 《湖北三峡职业技术学院学报》2007,(2)
根据食品加工技术专业的专业特点和培养目标,论述构建食品加工技术专业实践教学体系的指导思想、基本思路及主要内容。同时提出了实现新的教学体系的主要措施与手段。即修订培养方案,优化专业课程设置;制定独立的实践教学方案,安排足够的实践教学课时;实行"季节学期制";加强实践课教材建设;开展校企合作,实现互惠双赢;建立一支强而有力的"双师型"师资队伍。 相似文献
17.
＂工学结合＂是高职教育教学改革的方向,实践性教学是培养和提高学生综合能力的重要组成部分。针对食品专业实践性教学的特点,要以学生为中心、建立校内外实践基地、加强校企合作,为保证教学效果,建立双师型教师队伍,并完善考核制度。 相似文献
18.
许爱云 《河北旅游职业学院学报》2020,(1):76-79
通过校企合作背景下酒店管理专业"双师型"教师服务行业产业的路径的探讨和研究,帮助酒店管理专业"双师型"教师找到服务行业产业的路径,提高教师服务地方经济发展的能力,加强校企深度融合,促进"双师型"教师的成长,优化高职院校师资队伍结构,为我校师资队伍建设提供理论依据和实践指导,同时也为建设适于酒店管理专业高职教育的高水平的师资队伍提供可行的参考方法和理论依据。 相似文献
19.
本文分析了职业技术院校师资队伍建设存在的问题,提出了师资队伍建设要始终坚持"一个关键,一个重点,一个优势"的方针,按照产学研合作的思想,努力培养一支能力强、素质好、思想觉悟高的"双师型"教师队伍。 相似文献
20.
夏金弟 《安徽职业技术学院学报》2017,(4):63-66
文章从跨境电商背景下高职电子商务专业教学改革的必要性出发,分析目前高职电子商务专业在人才培养、课程设置、师资保障、校企合作上存在的不足,对其教学改革提出建议:"校企四阶"能力提升人才培养模式、"四象限法"课程体系构建、"双师型"师资队伍培养、创新模式深化校企合作,从而为社会和企业培养出高素质技能型人才。 相似文献