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近年“考纲”和“考试说明”保持稳定不变,体现连贯性,为高考备考提供了有利条件。“考纲”是高考英语学科试题的命题依据,广西高考英语学科试卷使用的全国高考英语I卷便是教育部考试命题中心依据“考纲”命题的。综合分析近年高考试题的各种数值和高考质量分析报告,我们可以推测试题的稳定性将会延续。“考纲”与“考试说明”包含了高考命题依据的四项内容。 相似文献
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王周平 《中学语文(读写新空间)》2010,(1):39-41
语文探究能力的考查在2007年高考“新课标”卷中初露端倪,在2008年和2009年高考的“新课标”语文试题中也全部呈现。2009年已有十省市实施了“新课标”高考,2010年将有更多的省市进入“新课标”高考的行列,这意味着2010年高考现代文阅读将会出现更多的“探究题”。 相似文献
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熊丙奇 《上海教育评估研究》2021,10(6):23-26
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出,加快建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。建立“职教高考”制度,关键在于提高“职教高考”的吸引力,促进把职业教育办成与普通教育平等的类型教育。应扩大“职教高考”的适应范围,并防止职业院校围绕“职教高考”办学,出现以升学为导向、偏离职业教育定位的办学倾向。 相似文献
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4年300万人弃考
据《华西都市报》报道,“中国高考钉子户”“中国第一考王”“当代范进”的成都人梁实将又一次奋战高考。梁实从1983年第一次参加高考到现在,已经参加过15次高考,今年是他第16次参加高考。梦想进入川大数学系的他为了这个执着的信念成为了“高考名人”。 相似文献
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高考数学,考什么？怎么考？首先我们需要明白其方向性问题．高考数学命题的“题根”在于：挖掘现行教材;高考数学命题的“要求”在于：理解《考试大纲》;高考数学命题的“规律”在于：探究往年真题;高考数学命题的“趋势”在于：研究考试题型的“不动点”“热点”“冷点”和“亮点”．高考是人生的一次经历,是对人的一次磨练,是对人的智能极限的挑战,更是一次人生新的选择．如何笑傲考场、 相似文献
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我国以培养高素质技能型人才为目标设计“职教高考”制度,有助于凸显职业教育类型特色,提高职业学校生源质量,助力各层级教育有机衔接,推动职业教育高质量发展。技能型社会建设背景下“职教高考”制度建设的现实困境有招生制度有待深入改革、职业技能考核内容难确定、普职融通难度较大。为推进“职教高考”制度建设,应以“人人具备技能”为导向,建立完善的“职教高考”制度;以“人人学习技能”为方向,建立公平的“职教高考”制度;以“国家注重技能”为引擎,建立特色化“职教高考”管理制度。 相似文献
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<正>2020年发布的《中国高考评价体系》作为深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,明确规定了高考的考查内容和考查要求,作为高考的主要依据,这在近年来高考综合改革和高考命题实践中得到了充分体现,从《中国高考评价体系》的内在逻辑和总体特征来看,“核心价值金线”即“无价值不命题”贯穿高考命题和评价的始终,“能力素养银线”即“无思维不命题”成为高考命题和考查的重心,情境作为考查载体即“无情境不成题”是“金线”和“银线”的串联线。 相似文献
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将高考改革的目标定位于为学生“减负”,不仅是高考改革难以承受之重,而且,当前高考改革中以“减少考试科目”和“降低考试难度”为主的“减负”措施将对学校素质教育的顺利实施以及高考的公平、公正性产生不利影响。新一轮高考改革应坚持“三个有助于”的改革目标和方向,或充分利用和发挥好高考的指挥棒作用,扩大高考科目设置的覆盖面;或在减少高考科目设置的同时建立、健全国家教育督导机制,对学校的课程设置和日常教学活动进行严格监督。 相似文献
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“职教高考”制度是完善现代职业教育体系、优化职业教育过程与评价、改善职业院校生源结构的重要制度,是促进职业教育高质量发展的关键措施。然而,当前“职教高考”制度尚在探索起步阶段,面临影响力不足、标准不统一、内容不明确等问题,阻碍了“职教高考”制度的推广和发展。因此,需要加强宣传和政策支持以提升“职教高考”社会影响力,发展应用型本科教育以增加“职教高考”对目标生源的吸引力,明确中职和高职院校定位以提高“职教高考”的权威性,切实发挥“职教高考”制度对职业教育高质量发展的促进作用。 相似文献
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异地高考的利益博弈、困境分析与对策建议 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会流动人口的不断增长,异地高考日益成为民众关注的焦点,它涉及大量流动人口随迁子女升学这一现实性问题。本文主要分析不同利益群体围绕“异地高考”展开的博弈,不同地区在尝试放开“异地高考”所具备条件与存在阻力,放开“异地高考”的障碍以及“异地高考”的发展趋势。同时,为推进异地高考提出相应的对策,从而进一步实现教育公平。 相似文献
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<正>教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》明确指出,高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。其中,“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。纵观近些年高考试题可知,高考已经实现了由考试评价工具到全面育人载体的转变、 相似文献
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2022年是北京新教材高考元年,也被称为“四新高考”.2022年高考数学北京卷坚持“以德为先,能力为重,全面发展”的命题理念,稳妥推进新高考改革,坚持“立德树人、服务选才、引导教学”的命题指导原则.文章结合对试题的解答及研究阐释了2022年高考数学北京卷的特色——“立德树人、服务选才、引导教学”“一题多解”,并给出了高考复习备考建议. 相似文献
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刘海 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0118-0118
近几年的高考政治题目中意义类主观题的出题率 非常之高,“意义”“重要意义”“影响”“重要影响”“作用”“积极 作用”“重要性”等词屡见不鲜,是每年高考政治试卷的必考试 题之一。本文重点探讨高考政治经济生活意义类主观题目的 答题策略,通过以 2020 年全国卷 3 第 38 题为例展开讨论、探索 高考政治这类主观题答题的突破点。 相似文献
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马长冰 《福建基础教育研究》2009,(4):119-120
提起“高考红旗”,人们自然而然会追忆起文革前福建省基础教育的质量,福建省连续3年“高考红旗”曾令省内教育界人士引以为豪,令省外教育界同仁羡慕。不过,许多人以为它只是单纯的“高考升学率”,这其实对“高考红旗”的内涵是有误解的。 相似文献
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洪巧玲 《教育前沿(综合版)》2022,(4):91-95
“四翼”是联结“四层”高考考查内容与高考命题实践的纽带,本文从“四翼”的角度评析2021年高考广东物理试题,深入研究广东新高考第一年物理命题的特点,以期得到一定的教学备考启示。 相似文献
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“高考”比较不能以偏概全,哈佛拒收SAT状元,中国不能照搬,要具体分析中美“高考”制度的差异及其适应性;比较中美“高考”制度的得失,必须顾及二者赖以产生的社会土壤。我国高考改革,更不可能照搬美国的招考模式。 相似文献