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在华东师范大学读博士期间,我有幸到东京大学留学一年,当时的日本导师就是佐藤学教授。佐藤学出生于日本广岛县一个富裕的家庭,祖父曾经是日本的政治家。他曾就读于当地有名的福山高中,并以优异的成绩考入东京大学,在东京大学获得了教育学学士、硕士和博士学位。 相似文献
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在1957年年底,日本广岛成立了一个“广岛地区留学生交流促进协会”(会长为广岛大学校长冲原丰)。该协会主要是进行援助外国留学生的工作。它由26个团体组成,并吸收了一些有关团体的实际工作负责人参加,以便针对留学生中存在的问题,进行深入细致的研究,进而采取相应的对策。 1988年2月,该协会对广岛县内的广岛大学、广岛女子大学、广岛修道大学和广岛电机大学这四所大学中的外国留学生生活状况进行了一次调查。调查反映了在日本的外国留学生的住房状况、经济状况以及外国留学生的希望等。 相似文献
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日本横滨科学前沿高中创建于2009年,旨在培养能够活用尖端科学技术、在世界范围内活跃的人才。横滨科高是在日本明确举起＂真正学习科学＂大旗的第一所高中。横滨科高通过生命科学、纳米技术等科学技术前沿领域的＂真正体验＂,充实以自然科学和数学科目为重点的学习,使学生能够升入＂难关大学＂（东京大学、京都大学、北海道大学、东北大学、早稻田大学等最难进的大学）。 相似文献
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日本宫崎县宫崎西高中,创立于1974年,位于宫崎市中心。该校是一所普通高中,每年级有普通科8个班,数理科2个班,全校共有学生1334名。这所学校很有生气,仅1982年春天,就有259名学生考入东京大学等国立大学。为对学生进行计算机教育,该校在数理科设置了计算机教育科目之一的计算数 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z2)
日本实行国内留学制度国内留学，是相对于出国留学而言。近年以来，日本有关省厅、高校和许多企业等都实行国内留学制度，培养高级专门人才。这种国内留学制度主要表现两个方面：一方面是日本各企业把高中毕业的优秀在职职工选送到大学去深造，由企业负担所派遣学生的学费... 相似文献
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AP课程是美国与加拿大大学课程中可提前放在高中学习的课程。AP是Advanced Placement的缩写,美国的高中课程。AP课程经过50年的发展,现覆盖22个门类,共37个学科。AP课程已在美国15000多所高中普遍开设,目前,已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准,其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界著名大学。让学生有提前接触大学课程的机会,避免了高中和大学初级阶段课程的重复。由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡 相似文献
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战后,日本的高中教育以较快速度发展。随着日本生育率和高中普及率的提高,上世纪60年代中达到第一个高峰,80年代末达到第二个高峰。以后,由于出生率的下降,日本高中学校数、学生数和教师数都减少。我国正大力发展高中,日本情况值得借鉴,特简介如下:一、学校1948年,日本高中就有3575所,平均每县76.1所。1988年,发展到5512所,县均117.3所,为最高峰。以后,由于日本出生率的降低①,适龄青年减少,高中学校开始逐渐减少。到2002年,为5472所,平均每县116.4所。1948～2002年的发展变化,详见表1:表11948～2002年日本高中学校数单位:所资料来源:[日]文… 相似文献
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日本的高等教育发展较快,适令青年入大学的达到百分之四十。一九五○年,日本大学生只有二十三万多人,教师两万余人,学校三百五十所左右。今天,大学生总数已达二百一十余万,教师超过了十万人,学校超过一千所。这里,介绍一下日本的大学是怎样利用原有条件多招学生的。一、改组专科学校,创办短期大学短大的出现,反映了五十年代经济发展的需要,同时,减轻了当时青年迫切要求升学的压力。它的培养目标“是在高中教育的基础上,对学生进行专门职业教育”,学制 相似文献
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2004年9月至12月,日本青少年研究所对中国、日本和美国三个国家的公立高中进行了高中学生规范意识的调查。在中国调查的对象是北京、哈尔滨、重庆等8个城市12所高中的1300名学生;美国调查的是华盛顿等11个州12所高中的1200名学生;日本调查的是北海道、长野、东京、大阪和福冈等11个都道府县11所高中的1320名学生。调查项目包括上课时的态度、补习班的利用、对于包括学习在内的各种活动的参与欲望、与朋友亲属的关系、将来的职业意识和对国旗国歌的意识等。一、关于“学习”对于“是否喜欢上学”的问题,回答“非常喜欢”和“比较喜欢”两项的… 相似文献
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日本专门学校的发展及其给我们的启示郭长虹郐晓寒日本专门学校是以职业教育为目标的高中后教育机构。这类学校最早创设于１９７５年，至今已有２０多个年头了。２０多年来，专门学校得到了快速的发展，其学校数量和学生数量均已超过短期大学，成为日本高等教育的重要一环... 相似文献
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据日本读卖新闻网2013年5月26日报道,为培养学生的国际意识,促进学生了解多元文化并从外国视角了解日本社会,日本广岛县教育委员会和广岛市教育委员会决定从2016年开始录用在日本取得教师资格证书的留学生为常勤教师,规定留学生可担任包括英语在内的各门课程的教师相关准备活动已于近期开始 相似文献
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女子高中向男女合校发展据文部省统计,1975年度日本全国共有745所女子高中,至1993年度已减少到655所;私立男子高中1993年度共231所,比5年前减少了32所。作为日本女子高中象征的茶水女子大学附中,决定于1997年度起实现男女合校,一改著名女高的形象。该校的重要决定必将加速合校 相似文献
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战后,日本为保证普通学校教师质量的提高,采取了一系列有效措施,通过各种途径培养合格中小学教师。一、一律由大学以上教育机构培养。小学和初中教师,一般由四年制或二至三年制的教育大学、学艺大学和综合大学的教育学院,以及短期大学来培养。高中教师则由四年制和研究生院及大学专修科培养。据1988年文部省调查统计,专门培养小学教师的大学和短期大学为485所,培养初中教师的大学和短期大学为758所,培养高中教师的大学和研究生院635所。这样,日本的中小学教师就都是综合大学教育学院毕业,并取得学士学位者,或短期大学毕业生。高中教师起码是取得学士学位或硕士学位者。这样做,保证了教师的高学历,提高了文化程度。 相似文献
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围绕阿根廷最大的大学——布宜诺斯艾利斯大学的入学政策的一场争论,已经使全国的注意力集中到医学教育变革的必要性上。布宜诺斯艾利斯大学是一所拥有15万以上学生的公立大学。其董事会及其校长奥斯卡·沙伯罗夫坚定地支持对希望入学的所有高中毕业生不加限制的录取主张。学生在该大学的13个学院之一开始专门培养之前,必须完成一个 相似文献