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1.
王蕊 《扬州大学学报(高教研究版)》2024,(1):54-62
专业学习驱动力直接推动和影响大学生的学习行为,也影响高校人才培养质量的提升。普通高校部分大学生专业学习驱动力不足,主要表征为大学生价值观念系统中专业学习意义感的结构性缺失和行为倾向系统中不良专业学习习惯的养成。专业学习目标不清晰等内生变量以及社会功利思潮影响等外在变量共同影响和制约大学生专业学习驱动力的生成。激励大学生专业学习驱动力的主要策略有四,即以崇高的理想信念引领专业学习驱动力、以科学的考核机制激发专业学习驱动力、以创新的教学方法催生专业学习驱动力、以浓厚的校园文化涵养专业学习驱动力。 相似文献
2.
吴喜涛 《太原大学教育学院学报》2015,(1):7-10
当今社会迅猛发展,对人才的要求更加严格。为更好地立足社会,大学生的学习方式必须进行相应的改变。传统的"填鸭式"教学方法已不能满足大学生对知识的需求,越来越多的大学生倾向于自主学习、小组同伴讨论等方式进行主动学习。文章就互助学习进行了分析,希望引起高校大学生对互助学习的重视,同时也希望高校重视此学习方式,使互助学习与其他学习方式相结合,从而达到双赢的效果。 相似文献
3.
赵德雷 《成都教育学院学报》2008,22(5):24-27
大学生学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,它直接决定着教育与学习的效果。调查发现,大学生学习态度整体倾向是积极的。但多数人的学习目的较模糊,对现有学习内容缺乏浓厚兴趣,追求学习的功利价值的倾向比较明显。原因主要是学生们受外在促发力影响过多,欠缺内源性学习动力,不能全面认识学习的价值。这就需要教育者改进方法,引导学生认识并体会到学习的除功利以外的另两个价值——自我完善与文化传承。 相似文献
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5.
杨改 《聊城师范学院学报》2010,(2):209-210
学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。影响大学生学习适应性的因素主要分为个性因素和环境因素;提升大学生学习适应性的策略有提高大学生学习主动性、提供好的学习环境、构建社会支持系统、团体心理咨询等。 相似文献
6.
大学生时间管理倾向与学习满意度：递增效度的分析 总被引：15，自引：1，他引：15
本研究以262名大学生为研究对象,探讨时间管理倾向对学习满意度的影响,并检验时间管理倾向的递增效度。结果表明：时间价值感、时间效能感对学习满意度具有显的预测力;并且在控制了自尊、自我控制感等变量的影响之后,时间管理倾向仍对学习满意度具有显的解释力,证实了时间管理倾向的递增效度,同时验证了时间管理倾向的有关理论构想。 相似文献
7.
从图书借阅类型及数量分析大学生的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究以我院大学生图书借阅类型及数量作为分析大学生学习兴趣的客观指标。结果表明 :目前我院大学生主体倾向是乐于学习的 ,学习兴趣较浓 ,学风较好。但学生学习兴趣范围不够广泛 ,课外阅读兴趣多集中在文学作品方面 ,对新型学科知识涉猎较少 相似文献
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一、大学生交互英语学习的动力机制
1．学习需要是大学生英语学习动力的源泉
人类为了满足自身的各种需要，便做出各种各样的努力，学生之所以进行学习活动也是由于各种需要的推动。学习需要主要包括探究倾向、好奇心、求知欲和掌握、影响、控制学习任务的需要，还包括成功进步的需要等。前者称为认识需要，后者称为效果需要。 相似文献
9.
采用<大学生学习自我控制量表>和<大学生学习注意稳定性量表>一并施测于福建省5所高校662名大一、大二、大三学生,目的在于调查大学生学习自控力和学习注意稳定性特点,探讨大学生自控与学习注意稳定性之间的关系,研究表明:随着年级增长,大学生学习自控倾向显著增强,学习自控策略和学习注意稳定性却呈下降趋势;女大学生在学习自控策... 相似文献
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大学生学习改革的内涵和方向 总被引：1，自引：0，他引：1
近10年来,国内高教改革研究已将大学生学习改革问题提上日程,并成为高校教学改革的重点予以高度关注。笔者在从学习理论、学会学习、学习改革三方面对学改内涵进行初步讨论的基础上,提出实现大学生认识和发展过程的回归必须努力推进学习方式的转变和改革,即从教师传授下的学习方式逐步转向自主学习等方式,并进一步明确学改方向。开展学改,既要依据前瞻性的先进教育思想观点,又要后顾历史沉积中符合时代发展潮流的思想精华,特别是中华优秀文化传统精华,并使两者结合起来;应反复思量,防止以一种倾向掩盖另一种倾向。 相似文献
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一、研究目的和方法
大学生的学习动机，是由其学习需要引起，并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度。它是大学生学习活动得以发动、维持、进行直至完成的内在动力。大学生的学习需要是直接的学习动机产生的前提和基础，学习动机从心理态度上反映了其学习需要，它驱使大学生的学习活动朝着一定的目标前进。[第一段] 相似文献
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本研究采用问卷法对255名大学生进行了学习倦怠和时间管理倾向关系研究,结果发现：大学生存在一定程度的学习倦怠;情绪低落、行为不当和学习倦怠总分在年级上存在显著差异,其中情绪低落在性别上存在显著差异;大学生时间监控观和时间效能感在专业上存在显著差异;学习倦怠和时间管理倾向呈显著负相关。 相似文献
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由于诸多因素的影响,新现代大学生仍存在着学习动力不足问题。通过问卷与访谈调查,揭示了新时代大学生在学习态度、学习方式、学习动机、学习品质以及影响其学习因素等五个维度上的表现。结果显示,多数学生不注重课堂听讲,对考试期望不高,缺少学术精神。多数学生倾向于自主学习,把课余时间一般用于专业学习之外,在学习动机上功利性较强,影响因素多元。在此基础上提出了构建大学生有效学习动力机制系统的建议。 相似文献
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现代教育目标愈来愈倾向于人的能力的培养和全面素质的提高.而自主学习能力是实现该目标的必要条件.本文探讨了大学生日语自主学习存在的问题,提出了培养大学生自主学习能力对策. 相似文献