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本研究通过问卷调查了高职高专学生在词汇学习策略使用上的总体情况及不同英语水平学生在词汇学习策略应用上的差别,旨在探究词汇学习策略的应用对学习成绩的影响。研究结果表明:①高水平与低水平英语学习者在词汇学习策略运用上存在较大差异;②词汇学习策略与英语成绩之间存在很强的相关性。 相似文献
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通过问卷调查对81名非英语专业大学生所使用的英语词汇学习策略进行了调查,并分析了词汇学习策略的使用与学习成绩的相关关系。结果显示,中国非英语专业大学生主要使用传统的记忆学习策略,在他们所使用的四类词汇学习策略中,只有一类与他们的学习成绩有显著的相关关系。对如何培养学生科学运用词汇学习策略提出积极的建议。 相似文献
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张之材 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):64-65
英语词汇学习策略培训可以有效地提高学生的词汇学习成绩.策略培训理想的做法是与外语教学融为一体.本文就论证后的英语词汇学习策略与<新视野大学英语>读写教程第二册的融合进行了示范性教学. 相似文献
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利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西省某中学高三学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨.研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策略:高分和低分组学生在英语学习策略的使用上具有显著差异,差异性最大的是元认知策略和情感策略,六大类学习策略与学习成绩有显著的相关关系,其中元认知策略和认知策略与学习成绩最相关. 相似文献
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孔雪晴 《新疆广播电视大学学报》2006,10(4):39-41
第二语言学习策略研究的结果表明,在对学习成绩有影响的诸多可控制因素中,词汇学习策略的影响最大,词汇学习策略训练对学习者策略的使用具有较为明显的帮助。本文借鉴外语学习策略的研究方法,对新疆少数民族学生运用汉语词汇学习策略情况进行了调查研究,并就汉语词汇学习策略的训练与培养提出了个人见解。 相似文献
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外语词汇学习策略研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对外语词汇学习策略中的外语词汇学习策略的分类、学习者常用的外语词汇学习策略的探索、几种主要的外语词汇学习策略及其效果，外语词汇学习策略与外语学习成绩、词汇学习成绩、学习动机的关系等方面进行了综述，并指出了当前研究中存在的问题。 相似文献
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非英语专业词汇学习策略研究对英语学习的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习策略,尤其是词汇学习策略对英语学习显示出越来越重要的作用.对非英语专业二年级学生做了一次定量实证研究将一份词汇学习策略问卷和词汇测试卷发放给200名非英语专业学生,收集了学生词汇学习策略使用情况的数据以及词汇测试成绩,借助于社科统计软件SPSS对所得数据进行统计处理.结果显示词汇量和总的英语水平与词汇学习策略的运用呈正相关.因此,广泛使用词汇策略可以提高词汇量,进而提高总的英语语言能力. 相似文献
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本文通过对西安市长安区四中高一学生词汇学习使用策略的调查、对比和分析,旨在了解学生是否意识并初步形成词汇学习策略的概念以及在学习过程中能否运用一些词汇学习策略。调查表明,在高中一年级,学生使用英语词汇学习策略的整体水平不高且各项策略水平发展不均衡。即使使用一些策略,也呈零散、不系统、孤立使用等特点。此外,英语词汇学习策略的使用水平与英语学习成绩之间有明显的正相关。 相似文献
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英语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。关于高中生英语学习策略与学习成绩相关性的调查发现，学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系：1．使用英语学习策略有利于提高全体学生的学习成绩；2．使用英语学习策略能大面积提高中等生的学习成绩；3．元认知策略对 相似文献
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英语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。关于高中生英语学习策略与学习成绩相关性的调查发现,学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系:1.使用英语学习策略有利于提高全体学生的学习成绩;2.使用英语学习策略 相似文献
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高职学生英语学习策略与英语成绩的相关分析 总被引：10，自引：0，他引：10
英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段.本文通过对高职院校某专业二年级学生英语学习策略的问卷调查,用SPSS统计软件包分析了学习策略与学习成绩的相关性.数据分析表明,某些英语学习策略,如管理策略和母语策略中的几项与学习成绩之间有着密切的关系.调查指出,学习策略与成绩之间有相关性.教师应指导学生选择正确的学习策略,学生应选择多种策略互补. 相似文献
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本研究采用Oxford语言学习策略量表（SILL）,以某重点中学高中生为受试对象,随机抽样进行问卷调查,结果表明受试学生英语学习策略使用情况一般,英语学习成绩与学习策略使用的情况成正相关,经过深入分析后得到启示,教师和学生均应高度重视使用学习策略的意义,在教与学过程中强化学习策略训练以提高英语学习成绩。 相似文献
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词汇学习对于英语学习者来说,是至关重要的。一方面来说,词汇能力是我们交际能力的组成部分,另一方面来说,词汇量大小也是英语学习者水平高低的一个重要表现之一。本文旨在探讨专科专业学生使用英语词汇策略的情况,帮助学生培养词汇学习策略意识,以此来解决词汇学习的困难,提高英语学习成绩。 相似文献
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英语学习策略是英语学习过程中采取的方法和手段。本文通过对学生英语学习策略的问卷调查，分析了学习策略与学习成绩的相关性，认为教师应指导学生选择正确的学习策略，学生应选择多种策略互补。 相似文献
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高中学生英语学习策略的调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
蒋军海 《重庆第二师范学院学报》2005,18(2):99-103
在简要论述国内外第二语言学习策略研究的基础上,利用Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对浙江淳安县综合高中学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并就英语学习成绩、性别二因素与学习策略使用的关系进行了研究.SPSS11.0相关分析和独立样本t检验表明:学生最常用的是补偿策略和元认知策略,最少用的是情感策略;6大类24项学习策略与学习成绩有显著的相关关系;女生使用认知策略、记忆策略的频率要高于男生;高成就和低成就学生英语学习策略的使用上具有显著差异. 相似文献
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语言学习策略是一个不可忽视的外语学习因素,国内外语言学家运用各种研究方法,从不同侧面对学习策略与学习成绩的关系进行过研究。本项目的目的就是研究学习策略在涉外英语护理学生英语学习成绩中所起的作用,为涉外护理专业的英语教学工作提供借鉴。 相似文献
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本研究以咸宁学院英语专业大三221名学生为被试,测量研究了他们学习策略的总体状况,以及语言学习策略与英语学习成绩的关系等问题。研究结果显示：1.总体而言,英语专业大三学生使用英语学习策略的频率为中等;2.学习策略的运用与学习成绩之间存在明显的正相关关系;3.情感策略对英语学习成绩的预测力最强;4.英语水平对策略择用有显著影响,高分组学生策略使用频率显著高于低分组。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(14):24-25
英语词汇学习是第二语言习得的基础,它贯穿了整个语言学习的过程,也是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。本研究采用问卷调查的方法,调查研究独立学院英语专业学生英语词汇学习策略及词汇学习策略与英语学习成绩的相关性,希望本研究对英语专业学生的英语词汇学习有一定的帮助。 相似文献