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分析新升格高职高专院校加强辅导员队伍建设的意义,剖析当前新升格高职高专院校辅导员队伍建设中存在的问题,提出新升格高职高专院校辅导员队伍建设的途径. 相似文献
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辅导员是学生教育和管理工作的组织者和领导者。加强辅导员队伍建设是新升格本科院校发展的需要。新升格本科院校的辅导员工作,应引入“辅导员助理”管理模武,重视辅导员对学生的德育工作;切实做好“专兼结合”队伍建设。明确辅导员的定位,加强对辅导员的培养等。 相似文献
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阐述南宁学院作为广西区一所新升格的民办本科院校,其学工队伍建设与优秀高等院校存在一定差距,为提高本校辅导员队伍的思想教育工作,学校对辅导员队伍的建设工作提出了更高的要求. 相似文献
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对广西柳州市高职高专院校辅导员队伍专业化进行社会学分析,找出民族地区高职高专院校辅导员队伍建设存在的问题,并提出对策. 相似文献
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对广西柳州市高职高专院校辅导员队伍专业化进行社会学分析,找出民族地区高职高专院校辅导员队伍建设存在的问题,并提出对策。 相似文献
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文章通过对8所高职高专院校的辅导员队伍现状进行问卷调查研究,分析了近几年来高职院校辅导员队伍建设变化情况,并就进一步推进辅导员队伍建设提出相关建议. 相似文献
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文章通过对8所高职高专院校的辅导员队伍现状进行问卷调查研究,分析了近几年来高职院校辅导员队伍建设变化情况,并就进一步推进辅导员队伍建设提出相关建议。 相似文献
8.
高职高专院校辅导员是高校教师的重要组成部分,是思想政治教育的骨干力量。本文从目前高职高专院校辅导员队伍的现状进行分析,提出在新时期面对新的形势,加强和改进辅导员队伍建设的建议和措施。 相似文献
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吕振兴 《中国科教创新导刊》2010,(26):239-239
新升格本科院校有其自身的特点,高校辅导员是高校学生思政工作的主力军,也有其自身的特点。如何提高辅导员的整体素质,加强辅导员培养,是进一步改进大学生思政工作的重要课题。本文从新升格本科院校辅导员面临的困境出发,在加强培训、建立科学的管理机制、调整辅导员队伍和着力构建一支学习型辅导员队伍方面,提出了进一步加强辅导员培养的几点思考。 相似文献
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彭代斌 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(1):87-88
高职高专院校不同于一般高等院校,它具有自身的特殊性,普遍存在于广大高职高专院校中的多学制、多层次、多专业现象,给高职高专院校的学生管理带来很大的压力,因此加强高职高专院校辅导员队伍建设就显得尤为重要。 相似文献
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辅导员队伍职业化建设一直是民办高职高专院校师资队伍建设的一大“短板”.本文在对云南民办高职高专院校进行实地调研的基础上,系统分析了这一地区辅导员队伍职业化建设存在的难点,并结合民办高职高专院校发展实际,提出了加大帮扶力度、提高职业声望,创新选聘机制、优化结构,创新组织设置、实行目标岗位责任制,完善考评机制、激发活力,构建长效培训机制、提高综合素质,创新职称评聘、职位晋升机制等较为系统的对策和建议. 相似文献
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文章针对新升格高职院校图书馆存在的问题进行系统分析,同时从明确高职院校图书馆定位,加强队伍建设,完善业务管理,加大图书馆建设投入力度,加强管理队伍建设,提高管理水平,强化服务意识,提升服务水平等角度入手,探索新升格高职院校图书馆的发展对策。 相似文献
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本文从新形势下社会发展、高校教育制度改革、学生自身情况、辅导员自身情况和学校体制五个方面对高职高专院校专职辅导员队伍建设的影响进行分析,提出了通过高职院校体制改革、辅导员自身调节等解决思路. 相似文献
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本文介绍了新升格专科院校老干部工作的特点和难点,从重视程度、制度建设、队伍建设、工作方法等方面思考了新升格专科院校做好老干部工作的途径。 相似文献
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高职院校辅导员队伍建设既存在着诸多不足之处,又面临着许多新情况和新挑战,加强辅导员队伍建设不容忽视.文章基于高职院校辅导员“内提—外促—互学”三位一体培养机制,针对其中的“外促”环节提出了六种举措,最后简要分析了高职院校辅导员队伍发展的趋势. 相似文献
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刘岩峰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(3):101+129-101,129
本人在对新升格高职高专院校师资队伍存在的问题进行总结分析基础上,重点提出了师资队伍建设六个方面有效途径。 相似文献
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高职院校辅导员队伍建设既存在诸多不足之处,又面临着许多新情况和新挑战,加强辅导员队伍建设不容忽视。对此,文章提出高职院校辅导员“内提-外促-互学”三位一体培养机制,分别从内提、外促、互学三个方面具体阐述了该培养机制的具体举措和方法,以期为有效提高高职院校辅导员队伍的整体素质提供参考。 相似文献
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民办高职院校辅导员是一个特殊的群体,承担着大学生思想政治教育工作的重要任务。在新时期,社会发展对民办高职院校辅导员队伍建设提出了新要求、新挑战。本文通过对民办高职院校辅导员队伍建设过程中存在的角色定位模糊、流动性大、缺乏职业认同感、综合素质不高等问题进行分析,提出了提高领导认识、培养专家型辅导员、完善辅导员管理体制、建立辅导员业内循环机制等解决问题的对策,从而促进民办高职辅导员队伍自身的建设及发展。 相似文献