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１９世纪末２０世纪初,人类历史的发展进入了一个全新的时期。这个时期所表现出的若干发展趋势：科学技术的新进展、世界经济的相互依存、跨越时空的相互交往、等等,使我们确有必要承认这样一个事实：我们都是互相依赖的成员。这种趋势在世纪之初,以偶然的形式得以表现,但却影响了整个２０世纪人类历史的发展。由于各国之间所面临的共同的问题及解决这些问题所产生的共同愿望带来的世界性影响,使我们这个世界日益变成一个整体。“这种变化与世界自从十五和十六世纪中古世界崩溃衰亡而近代世界奠定基础以来所经历的任何变化相比,也许都… 相似文献
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１９９８年是《世界人权宣言》发表５０周年。纪念《世界人权宣言》,是为了尊重历史,总结以往世界人权发展的成就、经验和教训,更是为了实现人类美好的理想,创造美好的未来。所以,对于世界人权问题的研究,必须立足现实,面向２１世纪。当前,世界人权事业的发展具有很多有利条件：一、人类已经为全面实现人权初步创造了一定的物质基础。即将过去的一百年,是人类物质文明和精神文明取得最伟大成就的世纪。几次科学和技术革命及其成果之转化为现实生产力,使世界生产呈现出一种以几何级数上升的态势。从总体上说,２０世纪人类在经济文… 相似文献
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乔娜 《山西大学师范学院学报》2008,(5):33-35
20世纪80年代兴起的混沌理论,给我们这个被确定论统治数百年的世界带来了巨大的冲击,它自身具有的奇怪吸引子、对初始值的极度敏感性和自相似性等特征给医学、自然和经济领域带来了冲击和变革,但同时也存在着混沌等于复杂、随机是内在的以及混沌是不可控制的、混沌是万能的误解。从方法论上说,混沌是一个能塑造我们人类未来的潜力无限的领域。 相似文献
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孔立新 《中国小学语文教学论坛》2000,(5)
首先让我们来看一看今年春季京皖地区高考作文题。当新千年的第一缕阳光照亮人类居住的地球的时候 ,回首百年 ,一定会被２０世纪人类的伟大成就与进步深深感动 ,同时 ,也会为人类２０世纪所遭受的困扰与危机感到惶恐不安。为了人类在新世纪更好地生存与发展 ,《世纪青年》杂志特辟“世纪感悟”、“世纪交流”和“世纪留言”等专栏 ,向广大跨世纪青年人征稿 ,请你为某个专栏撰稿 ,把面向新世纪想说的话 ,想讲的故事和想抒发的情感写下来。要求 :１．内容具体 ,想像联想丰富 ;２．除诗歌以外 ,文体不限 ;３．自拟题目 ;４．不少于８００字。（… 相似文献
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对发展远距离开放教育的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
黄清云 《中国远程教育(综合版)》1998,(1)
对发展远距离开放教育的几点认识黄清云２０世纪９０年代的世界,通信和计算机网络已可在瞬间将全球连为一体,科技的进步、文化的发展震荡着传统的、人类几百年甚至几千年构筑起来的文明大厦。伴随着人类社会的产生而产生、发展而发展的教育,在变革的时代也经历着震荡。... 相似文献
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邢铁华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
<正> 议题引入 世纪“黄昏”是一个借喻。 如果说百年周期的世纪如同一个白昼,那么现在就已经到了夕阳西下的时刻,晚霞的余晖虽然仍在述说着白昼的辉煌,但黄昏预示着夕阳毕竟要落下地平线——20世纪即将成为历史,人类之社会活动将在另一个白昼展开新的一页。 这是一个特殊的时刻。回顾与前瞻,固守与创造,凝滞与冲动,低回与感悟,均交织在这世纪的黄昏里。人类正面临着世纪周期的震荡和迷乱。 相似文献
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丁平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
１９世纪中期到２０世纪初期，美国进行了一系列高等教育改革。它对美国实现农业现代化，成为科技强国及加快工业化进程都起了重要的作用，使得高等教育与国民经济发展紧密相联并为之服务。它是美国成为世界上经济最发达、科技最先进国家的一个重要原因 相似文献
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寄托着人类美好梦想的21世纪,是一个以互联网信息技术和新能源探索相结合为特征的新世纪。毋庸置疑,它给人类带来了活力与机遇,也给人类带来了竞争与挑战。所谓活力与机遇:现代科学技术发展之快,多学科相互交叉、相互渗透、相互融合产生新的学科之多,科学技术转化为生产力频率之高,势必引发第三次工业革命。应令人深思的是:一个国家、一个民族,谁拥有高素质的人才,谁就会在这场世界竞争的格局中引领风骚。所谓 相似文献
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创新人才与高等教育 总被引：3，自引：0，他引：3
郭重庆 《学位与研究生教育》2004,(12):9-10
一、 创新能力--面对时代变化所诱发的新的人格诉求 近百年世界发生的技术变革比人类历史上任何一个时期都更为辉煌,技术变革之大超出了许多最有远见的科学家的预言。谁能相信原子物理学的奠基人卢瑟福1930年曾经说过"任何人期望从原子的嬗变中获取能量是荒唐的臆想"?20世纪50年代, 相似文献
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能源,这个在即将过去的一个世纪里为人类文明发展作出重大贡献的功臣,在给人类带来无限欣喜的同时,也让人类产生了深深的忧虑与困惑。那么,２１世纪能源科学将向何处去？２０世纪能源科学技术的成就使人类社会发生了翻天覆地的变化从火的使用到蒸汽机和电力的发明,２０世纪前,人类就已掌握了使用煤炭、石油、水力能（用于提水、航行）、太阳能（太阳能干燥作物）和生物质能的基本技术。２０世纪能源科学技术的发展使人类社会发生了翻天覆地的变化,人类为这一发展引以自豪的成就有以下几个方面。核能的利用核能的利用是２０世纪能源科… 相似文献
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耿培新 《课程.教材.教法》1993,(9)
一百年前,当时的人们曾经对20世纪进行过“世纪末的思考”,一百年后的今天,我们怀着复杂的心情期待、展望着21世纪,对未来进行思考、预测、研讨。 20世纪人类社会发生了翻天覆地的变化。特别是20世纪50年代以后,随着信息技术、生物工程和新型材料的制造等技术革命,世界变化日新月异。人类创造了世界上的奇迹。同时又被一系列新的问题所困扰。向自然界和人类自身挑战,这是人类历史的使命,也是教育的使命。 今天我们更清楚地知道,知识和智力的开 相似文献
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王文光 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(1):11-14
<正>进入21世纪,世界政治格局发生巨大变化,出现了世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局这样的历史机遇,世界百年未有之大变局一方面为中华民族的伟大复兴提供了条件,但是也存在诸多挑战;另一方面中华民族的伟大复兴成为世界大变局的一个重要组成部分,成为推动世界发展的重要因素。 相似文献
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这所于1891年正式招生．走过一个多世纪的大学比起那些建校好几百年的大学来．就像一个充满了青春活力的少年．他没有沉重的过去．没有岁月刻下的沧桑．也少了一点承上启下的历史使命感．斯坦福有的是机会和可能性．有的是年轻人取之不尽、用之不竭的朝气和活力。
蓬勃发展的斯坦福印证了首任校长乔丹的那段话．“我们的大学虽然是最年轻的一所．但它是人类智慧的继承者。凭着这个继承权．就不愁没有迅猛而茁壮的成长。”[编者按] 相似文献
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宋淑贞 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
哲学家康德认为:“想像力是一个创造性的认识功能,它有本领能从真正的自然界所呈现的素材里创造出另一个想像的世界。”马克思也说过“:想像力,这个促进人类发展的伟大天赋,创造出许多神话和传奇的传说的文学,并给予人类以强大的影响。知识是有限的,想像却涵盖着世界上的一切,推动着知识的增长和人类的进步。”可见,想像不仅在学生学习过程中有重要作用,而且对人们创造性实践活动,也具有十分重要的意义。青少年学生极富幻想,他们的理想此时也开始产生,这就意味着小学阶段是培养学生想像力的一个不可忽视的时期。对学生想像力的培养,无疑也是… 相似文献
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创造教育是２０世纪２０年代在美国首先提出来的。到了３０～４０年代 ,我国人民教育家陶行知先生开始倡导创造教育 ,提出了“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之才”的主张 ,为培养创新人才指明了方向。在党的第十五次代表大会上 ,江泽民总书记再一次提出 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见 ,创造教育在经济飞速发展的今天是何等重要。创造教育是一项系统工程 ,它与传统教育的主要区别在于 :１ 教育目的 :中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出 :要“以培养学生创… 相似文献
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奥运百年回顾杨志高，张利国有“世纪奥运会”之称的第２６届奥运会，于１９９６年７月２０日至８月６日在美国亚特兰大如期举行。回顾奥运百年历程，教益非浅。奥运会有古今之分，从一定意义上来说，现代奥运会是古代奥运会的继承和发展。早在公元前７７６年，第一届古代... 相似文献
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生物学科中的创造教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人们往往把创造与发明联系在一起,把创造与别出心裁、标新立异等同起来,认为创造是对有高深学问的人而言,中小学生谈什么创造？现代创造教育理论告诉我们人人都有创造潜能,我们所谈的创造教育不是让学生一定要发明创造什么新东西,而是让学生从小树立创造志向,培养创造性思维能力,开发创造力。 ２１世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争愈加激烈的世纪。竞争的关键是人才的竞争。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,并反复强调：“一个没有创新能力的民族,难于屹立于世界民… 相似文献