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欧阳又新 《金华职业技术学院学报》2002,2(4):20-25
Fractographic Study
Longitudinal Tension Test(Group A)
Tests of 12 specimens prepared by Method 1 resulted in adefective fraction of two-thirds due to weak adhesion. Figures 3 (a)and (b)illustrate typical "defective"load-dis-placement curves oflongitudinal tension tests. 相似文献
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贾冠杰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
无论是学外语还是教外语,都应对外语教学法学派有一定的了解,以便博采众长,从而改进我们的外语教学,提高外语教学质量。外语教学法学派种类较多,多数人认为主要学派有七到八种。这些主要学派属于不同的类型,每种学派都有自己不同的特点。外语教学法学派的类型外语教学法的祖宗是“拉丁语教学法”,在15—17世纪的欧洲极为盛行,当时又叫:“语法—模仿法”,它是翻译法的雏形。翻译法(Translation Method)始于18—19世纪西欧一些国家。翻译法因重视语法教学被称为语法法(Grammar Method)或语法翻译法(Grammar Translation Method),因继承了拉丁语 相似文献
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我国英语教学历史较长,教学方法也很多,对我国影响最大的,时间最久的是语法翻译法(Translation Method),其次是直接法(Direct Method)。随着教育事业的发展,国外许多英语教学法不断地传入我国,如:听说法(Audiolingual Method or Oral 相似文献
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一、对案例教学法的认识
案例教学法(Case Study)是美国哈佛大学商学院的传家宝,也是闻名于世的哈佛模式.早先的MBA(工商管理硕士)几乎全采用案例教学.哈佛把它作为主要的教学方式,广泛应用于各种专业课程教学.…… 相似文献
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廖家瑞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(4)
听说法(Audio-Lingual Method or Aural-Oral Method)的诞生地是在美国。第二次世界大战以前美国的外语教学是比较落后的。第二次世界大战爆发后,美国参战,派出大量士兵出国作战,为了使士兵迅速掌握所去国家的语言,乃临时抽调了外语教学法和 相似文献
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案例教学法(Case Study)最早由曾任美国哈佛大学法学院院长Christopher Columbus Langdell教授于1870年创立的。他非常看好案例教学法对学生学习和掌握知识的重要性,后来这种方法被广泛应用于哈佛大学的法律和工商管理硕士(MBA)等专业教育领域的教学,并成为举世闻名的“哈佛模式”的一大特色。 相似文献
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引言随着教学改革的深入发展和语言学研究的新发现,许多新的教学理论应运而生。语法翻译教学法(Grammar-Transla-tion Teaching Method),这一最传统的、历史最悠久的教学法也成为比较有争议的一种教学法,有人批判它为“落后的教学法”、“过时的教学观”。任何一种教学法都是在一定的历史背 相似文献
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情景教学法.(Situational Method)即是视听法(Audio—Visual Method),视听法顾名思义,是视觉感受和听觉感受相结合的方法。即在外语课上教师利用幻灯机或投影机,把情景射到幕布上,同时用录音机放出句子的声音,或放映教学电影或录像,使学生边看画面,边练听和说,身临其境地学习外语,把看到的情景和听到的声音自然地联系起来。 相似文献
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段淑君 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
案例教学法(Case Study)是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例进行课堂教学,让学生通过对案例的分析,充分表达自己的见解,以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法.案例教学法最早兴起于美国哈佛大学法学院,上世纪80年代初期引入我国,是目前国际上最为流行的一种教学模式. 相似文献
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课例研究(Lesson Study)是教师数学学科教学知识(MPCK)发展的有效途径,课例研究能优化教师数学学科知识(MK)的结构,能促进教师教学法知识(PK)的整合,能激发教师数学学习知识(CK)的生长.与此同时,在课例研究中,确定明确的主题是关键,积极探究的过程是核心,不同教师的合作是主线. 相似文献
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张娜 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
高等院校的项目制教学法已开展多年,在项目制教学法在各个专业盛行的情况下,针对各个不同专业和层次具体做法的探讨却有些不足,实际的教学需要从项目制本身的特点、学生差异、独立院校本科教学等方面来研究与环境设计专业更为契合和开展的项目制教学法。在传统项目制教学法研究的基础上,结合近几年的教学实际情况,针对特定的教学人群、教学规模、教学手段,找到适合独立院校环境设计专业开展的项目制教学方式。运用这种与社会实践结合紧密的教学方式来契合国家对人才培养的要求,更能够适应独立院校自身教学发展的需求。 相似文献
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在英语教学法的研究中,经常考虑英语课堂教学的最优化过程,也就是探索各种不同课型结构的模式。英国英语教学专家杰里米.哈默(Jeremy Harmer)的ESA教学模式的三要素(投入—Engage、学习—Study和活动—Activate)是语言教学成功的基本条件,通过它们之间顺序的不断变换,可以创造出多样的教学模式,取得最佳的课堂教学效果。 相似文献
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<正>一、外语教学法的历史变迁外语教学法的研究历史最早可以追溯到500多年前,影响较大的外语教学方法主要经历了语法翻译法、直接法、听说法和交际法的变迁。产生于中世纪的语法翻译法(The Grammar Translation Method)是外语教学中最古老、影响最深远的教学法体系。中世纪欧洲人在教授希腊语、拉丁语等语言的过程中,提倡以母语教授外语,在教学中将翻译作为基本手段,把学习语法作为入门途径,强调语法在教学中的中心地位。自十 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(6)
蒙台梭利教学法在世界学前教育科学化发展的历史进程中扮演着十分重要的角色。百年来,蒙台梭利教学法在中国的传播和实践与中国学前教育的变革和发展相伴随。在今天中国教育不断改革的形势下,需要进一步扩大开放、广泛吸收借鉴世界各国先进教育文化。因而,重温蒙台梭利教学法在中国的传播和实践,分析其在中国教育,特别是在学前教育领域变革中所发挥的历史作用,具有重要的意义。 相似文献
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丁证霖 《课程.教材.教法》1982,(2)
19世纪末至20世纪30年代,欧美国家在“新教育”运动和“进步教育”运动中产生了各式各样的教学体系。如意大利的蒙台梭利教学法、比利时的德可乐利教学法、美国的道尔顿制和设计教学法,等等。它们都对旧中国的学校有过影响,其中设计教学法的影响更为突出,并具有一定的代表性。按照美国实用主义哲学家杜威的教育理论,“教育即生活,学校即社会”,即要使儿童的经验不断地改造,要使儿童的学习都适应现实的生活,要使儿童在各种动境中获得训练、学习、发表、建造的机会,“从做中学”、 相似文献