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1.
张宁 《黄河之声(科教创新)》2013,(12):103
多元化音乐教育已经成为了当前音乐教育的主流观念,得到了广泛地推广。随着经济全球化的到来,世界各国的文化出现了大融合,多元文化得以出现。而音乐教育文化传播和交流的一种重要形式,实施多元文化音乐教育模式已经成为了多元文化教育的重要组成部分。在高校的音乐教育过程中,实施多元文化音乐教育不仅是多元文化的要求,更是高校音乐教育的重要要求。本文主要分析了多元文化视野下的音乐教育策略。 相似文献
2.
受多元文化教育思想和多元文化教育课程的影响,多元文化音乐教育已经成为当代音乐教育改革的世界性思潮,而美国《音乐教育标准》的出台则领导了世界多元文化音乐教育的潮流。主要论述多元文化音乐教育在美国《音乐教育标准》中的深刻体现,希望对我国多元文化音乐教育的进一步发展提供一些有益的启示。 相似文献
3.
影响美国多元文化音乐教育发展的三次会议 总被引：1，自引：0，他引：1
二十世纪下半叶,美国多元文化音乐教育得到蓬勃发展。其中有三次会议起到了关键性的作用。它们分别是耶鲁音乐教育研讨会、唐哥伍德会议、多元文化研讨会。耶鲁研讨会和唐哥伍德会议为建立审美的音乐教育哲学打下了基础,对六十年代后的多元文化音乐教育课程和教育内容的改革起到决定性的作用;九十年代的多元文化研讨会则打开了多元文化音乐教育新的局面,使音乐教育进入新的阶段,并反映了一种新的音乐教育哲学的倡导,即:实践音乐教育哲学。 相似文献
4.
唐萍 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
本论文在网络技术和音乐教育改革的背景下,结合我国城镇中小学音乐教育现状和问题,在深刻理解多元文化教育的基础上,详细阐述了在我国城镇农村小学推进多元文化音乐教育的意义以及依托互联网在城镇中小学推进多元文化音乐教育的方法. 相似文献
5.
二十世纪下半叶，美国多元文化音乐教育得到蓬勃发展。其中有三次会议起到了关键性的作用。它们分别是耶鲁音乐教育研讨会、唐哥伍德会议、多元文化研讨会。耶鲁研讨会和唐哥伍德会议为建立审美的音乐教育哲学打下了基础，对六十年代后的多元文化音乐教育课程和教育内容的改革起到决定性的作用；九十年代的多元文化研讨会则打开了多元文化音乐教育新的局面，使音乐教育进入新的阶段，并反映了一种新的音乐教育哲学的倡导，即：实践音乐教育哲学。 相似文献
6.
多元文化音乐教育可以让学生更清楚本身的音乐文化,提升民族自尊心,增强民族意识与文化认同感。在明确多元文化音乐教育背景及重要性的基础上,阐述了多元文化音乐教育的相关概念,指出了其面临的挑战,并重点研究了多元文化音乐教育的实践,希望能为高校音乐教育提供一定的借鉴作用。 相似文献
7.
多元文化已经成为一种国际化趋势.以多元文化教育理念为支撑的音乐教育也开始出现在世界大中小学,我国的学前音乐教育应该把握这一时代的发展趋势.本文对多元文化音乐教育的背景和理念进行了阐述,并对在我国学前音乐教育中如何体现和实施多元文化这一理念作了分析. 相似文献
8.
《黄河之声(科教创新)》2015,(15)
随着教育的不断进步和教学手段的不断改革,多元文化教育在我国的高校教育中得到了很大的发展。其中,多元文化音乐教育在多元文化教育中处于重要地位。随着世界多元化的发展,多元文化音乐教育已经成为当前世界音乐教育的重要内容,并且在各个阶段的音乐教育中处于重要地位。本文通过对多元文化教育以及多元文化音乐教育的概念进行论述,对我国理工科院校的多元文化音乐教育的现状进行分析。 相似文献
9.
多元文化已经成为一种国际化趋势.以多元文化教育理念为支撑的音乐教育也开始出现在世界大中小学,我国的学前音乐教育应该把握这一时代的发展趋势.本文对多元文化音乐教育的背景和理念进行了阐述,并对在我国学前音乐教育中如何体现和实施多元文化这一理念作了分析. 相似文献
10.
多元文化音乐教育作为一种全新的音乐教育理念,对世界的音乐界和教育界产生了重要的影响。面临世界多元文化音乐教育的不断普及和发展,中国高等音乐教育需要逐步建立符合中国国情和中国教育实际,具有中国特色的音乐教育体系,紧跟世界多元文化音乐教育潮流。 相似文献
11.
随着全球一体化的发展,人类赖以生存的环境早巳衍变成“地球村”。频繁的跨文化交流成为“地球村”的特色,多元文化音乐教育作为跨文化交流的一种方式,也已经开始出现在世界大、中小学的音乐教育中,成为当今世界音乐教育的重要内容。如今,音乐教育的主流观点开始脱离“欧洲中心论”而转向世界多元文化音乐教育上来,多元文化音乐教育观念也开始在世界范围内建立。所谓“多元文化音乐教育”是指教会学生在多种音乐文化社会中懂得音乐,也指民族音乐和其他的文化内容。还可以指“仅仅针对少数几种音乐文化做深入研究”,可包括多元文化教育的内涵和外延。联合国教科文组织下属的国际音乐教育学会在1994年发表的两个文件《促进全球音乐教育的信仰宣言》和《世界文化的音乐政策》中,阐明了在全球实施世界多元文化音乐教育的作用、意义、政策和多元文化音乐教育的性质特征。 相似文献
12.
本文阐述了国际多元文化的音乐教育态势背景,对美国、德国以及我国的多元文化的音乐教育进行了分析,提出了建立多元文化的音乐教育新理念的重要性. 相似文献
13.
音乐人类学的“音乐”观与多元文化音乐教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
陈聪 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(3):106-109
音乐人类学认为,音乐从本质上讲是人类文化的表现形式之一,音乐教育也是特定音乐文化的反映。多元文化音乐教育平等地看待不同民族音乐文化的价值。借助音乐人类学的理论和方法,多元文化音乐教育能够更好地实现文化传承的功能。 相似文献
14.
多元文化视野下的音乐教育已开始成为音乐教育的潮流和趋势,其理念正在得到更多的认可和重视。但我国的学校音乐教育在贯彻多元化文化视野下的音乐教育理念过程中还存在一些问题：多元文化视野下学校音乐教育的内外环境不够完善;以欧洲音乐体系为主的教育模式无法满足学校音乐教育发展的需要;对多元文化视野下音乐审美教育的认识不够充分。为此,应树立多元文化视野下的音乐教育理念;建立和完善多元文化音乐教育体系;加强音乐师资队伍建设,推行音乐教育改革,加大音乐教育内外环境建设。 相似文献
15.
论多元文化背景下的音乐教育 总被引：2，自引：0，他引：2
该文在阐述多元文化背景及文化内涵的基础上,分析多元文化背景下音乐教育的内容、形式和方法等方面的发展变化、发展现状和发展趋势。并提出教师要很好地理解多元文化音乐教育的核心思想,较快地实现角色的转变,积极地推动音乐教育教学工作。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
多元文化这一概念在科技日益发达、国际交流日益频繁的今天应运而生。同时,多元文化的意识也在人类生活的各个领域逐渐反映出来,而多元文化的音乐教育是以民族和平等的理念为基础的,将非西方音乐文化遗产纳入到教育体系中,并以世界各地区民族音乐文化为教学内容的音乐教育,体现的是弘扬民族音乐文化和理解多元文化的概念,所以,如何将多元文化切实融入小学音乐教育教学中就显得尤为重要和必要了。基于此,采用文献资料、理论分析等研究方法研究了多元文化在小学音乐教学中渗透现状的基础上,分析了渗透过程中存在的问题,并提出了相关的应对措施。 相似文献
17.
王亮 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
随着世界文化的不断发展与进步,多元文化音乐教育理念被提出,这是一种全新的音乐教育理念。现阶段,多元文化音乐教育理念已经成为国际音乐教育的重要方式。多样文化音乐教育的重点不再是音乐教育的本身,而是融合了文化背景。多元文化教育提倡为学生提供透过文化来看认识世界的视角,多样文化教育有利于拉近学生与文化之间的距离与交流。笔者针对多元文化音乐教育理念在钢琴演奏中的体现进行了深入的探究与分析,希望有助于学生学习钢琴演奏。 相似文献
18.
音乐教育的实质是音乐文化主体意识、行为体验和不同形态三位一体的文化教育.音乐文化的存在形态决定了音乐教育是人类音乐文化的特殊表现形式,音乐教育反作用于音乐文化本体,使音乐教育自身体现出深刻的文化意义与精神内涵.多元文化语境中的音乐教育是对多元文化作出的回应,应把立足点放在本土民族音乐文化上. 相似文献
19.
国际视野下的多元文化音乐教育:理念、趋向与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
文化的多样性已受到了人们的普遍关注与重视,多元文化也越来越成为国际音乐教育的趋势,关、英、德、加等国家都在倡导和践行多元文化音乐教育.借鉴国际经验,我国多元文化音乐教育需要树立理念、立足本土、明确目的以及吸收借鉴外来文化. 相似文献
20.
刘绵绵 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,(Z3):178-180
多元文化音乐教育是全球文化发展的产物,是世界音乐教育的发展趋势,作为世界音乐教育一部分的中国高师音乐教育亦朝着多元文化音乐教育方向发展。音乐理论是中国高师音乐教育课程的重要内容,本文就多元文化音乐教育观念对中国高师音乐理论课程建设的影响加以分析,并从课程设置、教学内容、教学方法三个层面,探索在高师音乐理论教学改革中突出多元文化音乐教育观念的多种方式。 相似文献