共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高中生物课程教学的复杂性解读 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物课程涉及生命系统的复杂性,高中生物教学系统的一个显著特征也是它的复杂性。复杂性科学的新进展为我们研究高中生物课程与教学系统的复杂性提供了新的视野与方法论。基于复杂性科学的基本观点,高中生物课程涉及生命系统的复杂性主要表现为:生命的非线性、自组织性和系统性。高中生物教学系统的复杂性主要表现为:教学目标的不确定性与非预期性;教学过程的非线性和突现性;教学内容的动态性与生成性;教学方法的无序性与互动性。 相似文献
2.
高中生物课程涉及生命系统的许多方面,具有复杂性.该课程教学的一个显著特征也是其复杂性.复杂性科学的新发展为我们研究高中生物课程与教学系统的复杂性提供了新的视野与方法论.高中生物教学系统的复杂性主要表现为:教学目标的不确定性与非预期性;教学过程的非线性和突现性;教学内容的动态性与生成性;教学方法的无序性与互动性. 相似文献
3.
张晓华 《中国教育技术装备》2009,(31):71-71
随着高中新课程的实施,传统教学模式、经验与新的课程理念、教学方式的相融合将带给教师新的教学观念与教学行为,并引发对课程实施问题的实践与思考。高中生物新大纲明确要求高中生物课程的教学内容,必须适应我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。如何在高中生物教学过程中培养学生的科学素质,越来越成为高中生物教师迫切需要解决的问题。笔者就高中生物新课程的教学,谈一点自己的体会和看法。 相似文献
4.
5.
新的课程改革理念从开发落实至今,已经经历了较为漫长的时间,并趋于稳定与成熟。针对高中生物课程而言,新的课程改革不仅意味着生物教师教学观念的更新、知识范围的拓展,同时也包括对教学手段的革新思考。如何在新课改的理念下,转变传统的教学方式,培养出更多高素质的应用型人才,成为当前高中生物课程教学中重点关注的问题。本文主要研究了当前高中生物课程改革的现状,并对其课改前景进行了展望。 相似文献
6.
7.
课堂探究是高中生物课程引入的一种新的学习方式,有助于学生初步了解生物科学概念和结论产生的过程,是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。本文从五个方面对高中生物探究性教学进行了论述。 相似文献
8.
如今在全国范围内开展高中新课程改革实验,高中生物教学和其它课程教学一样,也提出了新的要求.就高中生物课程标准来看,实施新课标对生物教学提出了新的要求.文章的切入点为高中生物教学,通过对其目前存在的问题进行分析,继而展开对新课改下高中生物教学有效途径的探讨,主要是为了阐述新课改下该学科教学的重要性,希望有助于今后该学科的教学. 相似文献
9.
随着高中生物课程新教材的投入使用，高中生物课程教学改革开始逐渐落实。在此背景下，高中生物教师需对新教材中的教学资源进行有效整合，并从教学设计、课件制作以及习题训练等方面入手深度发掘新教材的优势和价值，以显著提升高中生物课程教学质量，确保学生可以更加高效、便捷的方式进行高中生物课程的学习。文章从高中生物课程新教材解析入手，分析高中生物新教材教学资源整合原则，指出高中生物课程新教材教学资源整合的策略及过程。 相似文献
10.
新课程改革给教育工作带来新的契机的同时也带来了挑战。很多以前适用的教学方法已经不再适用,或者不再能满足新课改背景下的教学工作。高中生物课程教学也是如此,如何在新课改背景下做好高中生物教学工作．已经成为一个新的研究课题。作者根据实际工作经验．对如何做好新课程背景下的高中生物教学提出了一些看法。 相似文献
11.
12.
现代教育的发展对人才的培养有着较高的要求,生物这门学科在我国高中阶段占据着一定的影响地位。作为一门与实际生活和自然万物息息相关的学科,高中学生们在学习的过程中,往往存在着一些困难。随着信息化时代的到来,新课程的改革使高中生物课程教学也发生了新的改变。本文对我国当下高中生物课程教学中存在的问题进行了一些简要的分析,并结合这些问题,提出了几点在当前信息化时代中,如何加强高中生物课程教学的策略,希望能够为广大高中生物教师的教学提供一点参考作用。 相似文献
13.
随着教育部门课程的改革,新的高中生物课程出现了以下的特点:图形多,概念多,每个概念联系密切,这些特点的出现更加决定了我们学习生物应该运用思维导图这种科学的方法.本文分析了思维导图的基本含义,指出了在高中生物教学中利用思维导图进行教学的方法和重要意义. 相似文献
14.
15.
高中生物新课标的颁布标志着新一轮高中生物教学改革的开始。高中生物新课标反映了现代生物教育鲜明的时代感和使命感,它在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现了许多新的教育理念,并从各个层面指明了高中生物教育改革的方向与重要内容。新的课程改革对广大教师来说,既是机遇,又是挑战。为适应这种新形式,教师必须在新课程理念的指导下,积极、主动地改变自身的教学方式,以迎接这次课程改革。具体到生物课堂教学,我认为应注意以下几个方面。 相似文献
16.
《普通高中新课程方案》(以下简称方案)和《普通高中生物课程标准》规定了高中生物新课程的结构。以模块方式构建高中生物学课程，从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。这对于已习惯目前高中生物课程的广大教师而言，面临着新的机遇和挑战。本文拟就必修模块的教学进行初步探讨。 相似文献
17.
<正> 从2001年生物新课程的推出,转瞬已是5年。先是初中生物,由点到面,已遍及全国。继之以高中生物也在实验省(区)铺开。如果您是一名与新课程同步进入学校的新教师,5年耕耘,已是颇有经验了。我教了45年的中学生物课程,有缘参加新课程标准的研制、教科书的编撰、教学的研讨,费心不少也获益很多,悠忽之间,已满头华发。首先感到生物新课程给了我们中学生物教学新的机遇和挑战,赘述如下。1 “回归”科学课程生物科学属于自然科学范畴是 相似文献
18.
新课程大纲对高中生物学习提出了新的要求,也就是高中生物要＂面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习＂,这一要求指明了高中生物课改之路,也就是要以学生的生物科学素养为目的,积极开展推广探究式学习。本文在新课改这一背景下,论述高中生物课程如何实现向探究式教学方式转变。 相似文献
19.
李伟 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
随着高中生物教育课程的不断变革,人们对高中生物课程的要求也越来越高.教师要根据现在高中生物教学的实际情况,总结出适合高中生物教育的教学方式. 相似文献