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农村小学办得如何，取决于校长的管理水平的高低。要创办规范化学校，“村小”校长必须切实提高自己的管理水平，结合学校的实际情况，妥善处理各种矛盾，创造条件，大胆开拓，抓住机遇，不断进取。若把“村小”管理好，必须理顺“村小”校长与学生家长、村干部和中心校之间的关系。 一、必须理顺“村小”校长与学生家长之间的关系 学校工作要取得学生家长的理解和支持，关键在于赢得他们的赞同和信任。 “村小”学生的家长与学校教师不是沾亲带故，就是老友旧居，学校时时处于他们的监督之下。为了自家的孩子，他们一有点不顺心… 相似文献
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经过十年实践与探索 ,我们在加强中心小学对村小校长的管理上 ,总结出一套责、权、利相结合 ,充分调动村小校长工作的积极性、主动性 ,选拔、培训、使用、评估奖惩“一条龙”的管理方法。一、加强村小校长的选拔。在村小校长的选拔上 ,我们注重老、中、青三结合 ,互帮互促 ,有利于青年干部的培养与成长。同时 ,增强选拔的透明度和竞争性 ,新提拔的村小校长必须具备以下条件 :1 教学骨干 ,教育教学质量好 ,在教师中有威信。2 品德好 ,作风正派 ,政策性强。3 工作踏实。4 有主见 ,能独立工作。5 有点子 ,能创造性工作。6 主动竞选 ,积极肯… 相似文献
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校长对于一所学校来说,就是"龙头"。农村小学办得如何,取决于"龙头"的管理水平的高低。换句话说,抓好了村小校长队伍建设,便抓好了村小的管理。为此,要想管理好村小,必须在村小校长的各方面素质上下大力气,使村小能得以科学、规范、稳步的发展。 相似文献
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陈福 《四川教育学院学报》2000,16(4):15-15
村小管理是学校管理系统中的重要组成部分 ,它涉及面广 ,人数多。近年来 ,通过“普九”达标验收检查 ,村小在教学设施和办学条件上虽然得到了一些改善 ,但在内部管理上还存在着较多的问题 ,有些问题还是学校内部管理中的重点和难点。为了实施素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,全面提高基础教育教学质量 ,为2 1世纪培养创新人才 ,加强村小管理已经刻不容缓。那么 ,如何加强村小管理呢 ?一、从骨干教师中选拔村小校长。一所好的学校 ,必然有一位好的校长。校长是学校的指挥者 ,又是教师的教师 ,正如我国近代教育家陶行知先生所说的“校长是一… 相似文献
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任绍清 《四川教育学院学报》2000,16(11):10-10
和许多农村小学一样,我们的村小面宽量大,校点分散,管理困难。8所村小共有学生1400人,教师44人,均占全校师生总数的58%。因此,要全面推进素质教育,就必须重视强化对村小的管理,尤其是在实现“普九”,村小的办学条件得到根本改善以后,这项任务就显得更加紧迫。近年来,我们在这方面进行了一些有益的探索和实践,取得了显著的成效。一、加强村小制度建设是推进素质教育的保证村小规模虽小,但也是一个基本单位,必须有一套完备的管理系统和制度,以杜绝村小容易出现的办事拖拉、工作懒散、不负责任等现象。因此,我们先后出台了《村小工作管理实施细… 相似文献
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梅河口市教委所属小学共有267所,其中村办小学228所,占全部小学的85％。自“八五”以来,他们在对村小校长的培训实践中,大力强化“现场教学”这一重要环节,9年来共开展“现场教学”9次,培训村小校长1608人次,使村小校长的素质得到了明显的提高。他们的做法是： 相似文献
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基础教育的发展重点在农村 ,难点在山区。提高边远山区村小教育质量和办学效益 ,对基础教育的发展 ,对普及九年义务教育具有决定性的作用。一个乡 (镇 )好比一盘棋 ,村小就是棋盘上的子 ,只有子活全局才能活。村小办好了 ,全乡教育的升位就有了基础 ,村小这些棋子怎样运动 ,走活全盘棋 ,中心校对村小的管理是关键。首先 ,中心校校长要聘好村小校长。村小虽小 ,“肝胆”俱全 ,教育教学、勤工俭学、公物管理与各方面的协调等一切社会活动都要求村小校长有较高的素质和能力。聘任思想素质较高 ,业务、组织、公关能力较强 ,团结同志、处事公正、… 相似文献
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黄桥镇现有小学十所,原三里乡有五所,原横巷乡有两所,镇区内有三所,除我们中小外,另有东街、西街小学。东街小学和西街小学近年来均有村小整编制并入,所以现在这两所小学大部分师生来自农村,差不多是办在城里的村小。全镇十所小学中,共有教师337人,在校学生6861名。多年来,村小建设一直是我们中小工作的重点之一。中小抓村小,我们始终坚持“三有”原则:一是有人管,中小校长中,我们有一位副校长专职分管村小工作;二是有机制,从开学初的各种计划制订与上报,到期中全镇小学视导、期末小结评比,以及广播操验收、拼音验收、日常抽测、交接班考试… 相似文献
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<正>校长是一个学校的灵魂。一位好校长将自己的办学思想和办学理念付诸具体的管理实践,就能带动一所学校的发展。在参加浙江省杭州市上城区与美国印第安纳州首府印第安纳波利斯合作的“未来名校长”海外研修项目期间,我有幸在美国印第安纳州盖斯特小学（Geist Elementary School）进行了为期一个月的“影子校长”跟岗实践。盖斯特小学是印第安纳波利斯一所优质的公立小学,在当地办学评级为四星级,还曾获得美国蓝带学校称号（Blue Ribbon School）,校长是克里斯蒂·托马斯（Christi Thomas）——一位热情干练的年轻女士。 相似文献
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随着课程改革的开展与深入，一个突出的问题出现在我们面前．那就是农村小学成为课改工作整体推进的“瓶颈”。为了解决这一问题，我市提出了课程改革由城区小学、中心小学向农村小学延伸的工作思路，采用村小课改展示、送课下村与带课进镇、城区小学与村小捆绑结对等多种实施策略．有效地推进了农村小学课改实验工作。 相似文献
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最近，我们对２３所村小教育状况进行了一次调查，调查的目的是要发现当前村小存在的问题，提出改进办法，促进村小管理。通过对２３所村小的调查，经分析、综合，发现存在以下７个方面亟待解决的问题：（一）村小布局不合理自实行“三级办学”以来，大大调动了乡村办学积极性，学校遍地开花，村小布点多，规模小。有的学校不足百人，有的学校与学校之间距离不足百米。因搞过“六配套”，学校虽小，但五脏俱全，造成教育资源不必要的浪费，教育教学质量也较差。（二）学校领导素质偏低１．自实行分级办学，分级管理，乡财政包干政策以来，教… 相似文献
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于绍国 《四川教育学院学报》2001,17(8):8-9
村小学教学质量的提高，是提高乡镇整体教学质量的关键。抓村小管理，校长要做到认识和措施到位、分级管理到位、后勤服务到位，协同各种力量，采取有效措施，抓好村小工作。 相似文献