首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
用微型化学仪器做微型化学实验有利于培养学生观察能力、促进学生素质教育和创新能力的提高、培养学生动手实践能力,它具有常规实验没有的多种优势,初中阶段开设微型化学实验和常规实验相辅相成,完全符合新课标精神。化学科学是一门实验科学,化学实验是培养学生创新  相似文献   

2.
探讨了微型化学实验在培养学生的环保意识、创新精神和实践能力等方面的作用。结果表明,微型化学实验是培养学生创造性思维和创新能力、实施素质教育的有效途径。  相似文献   

3.
培养学生的创新精神和实践能力,培养高素质,高质量的创新人才,是素质教育的目标,化学是一门实验为基础的学科,要丰富学生的经验和知识,离不开化学实验,要创造同样离不开化学实验,化学实验是培养学生创新意识的最佳途径,化学实验本身内涵是培育学生科学的创新过程。  相似文献   

4.
曾琴  荣洁 《新课程研究》2009,(9):142-143
通过对近几年的高考试题研究,发现实验在试题中占有相当大的比值。中学化学实验是化学教学的重要组成部分,是化学教学的基石。新课程下的素质教育要求培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人才,而化学实验正是培养学生创新意识和实践能力的重要途径和方法。  相似文献   

5.
通过对近几年的高考试题研究,发现实验在试题中占有相当大的比值。中学化学实验是化学教学的重要组成部分,是化学教学的基石。新课程下的素质教育要求培养具有创新精神和实践能力的全面发展的人才,而化学实验正是培养学生创新意识和实践能力的重要途径和方法。  相似文献   

6.
亓永英 《教育学报》2003,(12):32-34
化学实验能力不能简单地等同于实验的操作技能 ,它是由多种成分组成的一种综合能力。实验教学中只有着眼于广义实验能力的培养 ,才能真正提高学生的化学实验能力 ,也才能真正实施素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力  相似文献   

7.
在实施培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育中,化学教学中的化学实验有着独特的作用.  相似文献   

8.
再论化学实验能力   总被引:1,自引:0,他引:1  
亓永英 《学科教育》2003,(12):32-34,F003
化学实验能力不能简单地等同于实验的操作技能,它是由多种成分组成的一种综合能力。实验教学中只有着眼于广义实验能力的培养,才能真正提高学生的化学实验能力,也才能真正实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力。  相似文献   

9.
在实施培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育中,化学教学中的化学实验有着独特的作用。  相似文献   

10.
创新教育是当前我国正在推行实施素质教育的一个重要内容。所谓创新教育,是指依据社会主义现代化发展对人的要求,以培养学生创新精神为首要目标,培养学生再次发现知识的探索精神,重新组合知识的综合创造能力和准备“首创前所未有”事物的创造意识,以及进行创新人格的教育。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是培养学生创新素质的基本途径。化学实验以其丰富的内涵及独特的优势是培养学生的创新精神,提高学科素质的重要阵地。作为化学教师,在教学过程中如何实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,已是迫在眉捷的大事…  相似文献   

11.
有机化学实验教学改革与学生创新能力培养的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
现代科学技术的发展要求科研工作者具有较强的创新能力和较高的实践动手能力。有机化学实验作为化学教育的专业课程在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用。本文从我校有机化学实验课程开设的实际情况出发,针对目前这一课程中存在的一系列问题,从课程设置、教学方法、教学环节以及实验环节等方面进行了详细的探讨,提出了相应的教学改革模式的建议,以提高实验教学的质量和学生的综合素质,从而达到提高学生创新能力和实践动手能力的目的。  相似文献   

12.
本文通过化学教学实践,教给学生的科学方法,激发学生的创新意识,培养学生科学能力和科学的品质.加强化学科学素质教育,是化学教学自身的需要,更是培养学生的综合素质,适应社会发展的需要.  相似文献   

13.
化学教学中 ,在强化实验“双基”的同时 ,整合简单实验、拓展演示实验、对定性实验进行定量研究、开展实验方案的设计是化学实验教学中培养学生创新能力的有效途径  相似文献   

14.
介绍Y医学院生物与化学实验中心长期以来以学生为中心,把提高本科教学质量作为一切工作的重心,着力培养学生的创新思维能力和实际动手能力,深入开展教学改革工程、教学质量工程和创新素质教育工程,创建适应新世纪的生物与化学实验教学新体系.  相似文献   

15.
"悬念式"教学法在生物化学实验教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
“悬念式”教学法是在多年生物化学实验课的教学实践中提出和总结出来的一种新颖的教学方法.学生带着期待解决的问题进行实验,教师循序渐进地诱导学生独立思考,提高了学生的思维能力,使学生能将所学的理论知识融汇于实验中去.这种教学法可以最大程度地激发学生的学习热情,提高学生对生化实验的浓厚兴趣,挖掘学生的创造潜力.是一种提高生物化学实验课教学质量的好方法.  相似文献   

16.
在绿色化学的思想指导下 ,以绿色化学实验为突破口 ,在实验教学活动中开展绿色化学研究和应用 ,培养学生的创新能力  相似文献   

17.
构建有机化学实验教学体系培养应用型人才   总被引:3,自引:1,他引:2  
为适应应用型本科人才培养的需要,改革传统的实验教学模式,探讨建立新的有机化学实验教学体系并加以实施。开设综合性、设计性实验项目,体现以学生为主体,重在培养其创造性思维、开发创造力的实验教学思想。通过多媒体教学的引用、实验室开放,开展学生创新性实验项目等措施,切实提高学生的综合素质和能力。  相似文献   

18.
面同21世纪 对实验教学改革的思考   总被引:23,自引:11,他引:12  
面对市场经济对人才的需求,阐明了在实验教学中加强素质教育与培养创新能力的必要性与做法。  相似文献   

19.
论在中学化学基本概念教学中创新能力的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
着重论述在中学化学教学中,培养学生理解掌握基本概念的方法和创新性的思维能力。通过实例分析,培养学生创造性地运用基本概念解决化学问题的能力。在素质教育的今天,重申重视和加强化学基本概念的教学,对培养学生的素质和能力起着非常重要的作用。  相似文献   

20.
本文从理论和实践两个方面探讨了优化化学课堂教学,培养学生创新能力的行之有效的途径:教学环节情境化,引发创新意识;教学方式多样化,激活创新思维;教学过程活动化,培养创新品质;教学内容立体化,发展创新能力。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号