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批判思维是创新思维的精髓——兼谈大学生创新能力之培养 总被引：1，自引：0，他引：1
批判性思维本质上是一种驾驭和活用知识的思维能力,它在人类的认知活动中起着重要作用。批判思维与创新思维不可分割,它与创新思维是内部相联的统一体,两者相辅相成、相映成辉;它是创新思维的原动力和发动机,启动并决定思维活动朝着创新道路前进;它是创新思维的催化剂和加速器,加速创新思维活动的进程和实现。批判思维是创新思维的精髓,是创新人才必须具有的思维品格和能力。 相似文献
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批判性思维本质上是一种驾驭和活用知识的思维能力,它在人类的认知活动中起着重要作用.批判思维与创新思维不可分割,它与创新思维是内部相联的统一体,两者相辅相成、相映成辉;它是创新思维的原动力和发动机,启动并决定思维活动朝着创新道路前进;它是创新思维的催化剂和加速器,加速创新思维活动的进程和实现.批判思维是创新思维的精髓,是创新人才必须具有的思维品格和能力. 相似文献
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初中地理教学中关于学生创新思维的培养还存在诸多问题。在地理教学中培养学生的创新思维,首先,要提高教师的创新素质,这是培养学生创新思维的"助推器";其次,要创设和谐平衡的教学环境,这是培养学生创新思维的"土壤";第三,要创新学生成绩的评价机制,这是创新思维的"催化剂";第四,要教给学生创新思维的方法,这是培养学生创新思维的"钥匙"和学生创新思维的不竭之源。 相似文献
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颜晓峰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,1(6):6-9
创新思维是科学技术的思维品质,科技革命是创新思维的成果。科学的本质就是创新,创新是科技发展的生命力所在。科技活动的创新思维有自己的活动模式及特征,创新思维有自己的精神品质及构成要素。创新将作为国家的基本生存方式与活动方式,创新的思维方式将成为占主导地位的思维方式。 相似文献
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创新思维是一种具有开创意义的思维活动,是指能提供新颖独特的、具有社会价值的产品的思维。培养小学生创新思维的措施主要有：激发学生兴趣,增强创新思维的动力;设置问题情境,营造创新思维氛围;改善师生关系,诱发创新思维;增强学生批判性思维,培养学生创新思维能力;激发学生想象力,培养创新思维;发挥教师自身的创造性。 相似文献
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王凤侠 《中国科教创新导刊》2010,(5):15-15
创新思维是一切创新活动的开始,作文教学能有效地训练学生的创新思维。教学中通过培养逆向思维,引发侧向思维和鼓励多向思维等途径培养创新思维,激发学生创新灵感,写出创新佳作。 相似文献
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创新是人类历史进步的原动力。创新思维是一切创新的基础,创新是创新思维的外在表现,任何创新都离不开创新思维,二者密不可分。教育作为推进社会发展的“轴心”,必须以培养学生的创新思维为基本的价值取向。 相似文献
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关于大学生创新思维素质培养的几点思考 总被引：9，自引：0，他引：9
对学生实施创新教育,培养和提高其创新思维素质,是学校和教师的神圣职责。学习、研究并深刻领会创新思维的内涵,是实践创新教育的基本前提。掌握和运用培养创新思维的基本原则,转变旧的传统观念,确立创新思维目标,探索创新思维培养的新思路和新方法,是创新人才培养的重要途径。 相似文献
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齐凤培 《新课程导学(上)》2012,(7)
创新思维主要包括:想象思维、抽象思维、逻辑思维、直觉思维、逆向思维、发散思维、批判思维等思维活动.创新思维是人类最高层次的思维,它是创新教育的核心.培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新思维能力. 相似文献
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创新教学是时代的呼唤。目前 ,以开发和培养学生创新精神与创新思维能力、提高学生创新素质为目标的创新教学 ,已主导了中学历史教学。创新教学的核心是培养学生的创新思维。关于创新思维有以下几种解释 :“创新活动中进行的思维是创新思维”、“创新思维是指思维的流畅性、变通性、独特性”、“创新思维就是指直觉、灵感和发散”、“创新思维是指有创见的思维 ,能产生新颖的前所未有的思维成果”。根据这些解释 ,我们把创新教学中的创新思维界定为 :“学生在学习活动中对学习内容有独特的创见 ,能提出不同于教材表述、不同于教师讲述的新观… 相似文献
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乔莹洁 《聊城师范学院学报》2010,(2):124-125
创新思维是平面设计课程的重要组成部分,是构架良好思维品质的重要支柱。但创新思维的培养是一个长期的过程,需根据情况制定合理的训练策略,并结合科学的训练方法提高学生的创新思维能力。灵感思维训练、独创性思维训练以及求同与求异思维训练有助于创新思维的培养. 相似文献
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作文的创新需要创新思维,创新思维是个性的集中体现,是人类思维活动的最高形式.将创新思维引入作文教学中,能培养学生的创新意识,激发学生的创新灵感,迸发创新的火花,产生优秀的佳作新人. 相似文献
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秦峰 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
创新思维是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容,而发散思维在整个创新过程中起着决定思维方向的指导作用,没有发散思维,就不会有任何新的萌芽和创新的成果,可以说一切创新都起源于发散思维. 相似文献
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创新思维是推动社会发展的根本,是提升国家实力的关键途径,也是实现个人价值的重要手段。培养创新思维应从课堂教学开始,首先提高教师的创新素质,以教师的创新思维引导学生创新;其次要注重改革课堂环节的教学方法,用"实践教学"代替"实验教学",并充分利用家庭作业对课堂知识进行延伸,突出学生综合素质的培养。培养学生的创新思维要重视创新思维的普遍性,注意创新思维的永恒性,最终形成创新行为,达到使用创新思维的目的。 相似文献
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创新思维是对课堂教学内容内在联系进行前所未有的思考,从而创造出新的思维方法,是具有新颖内容的思维形式。创新思维是一切创新活动的开始,是思维的高级形态。凡是能想出新点子、发现新思路、提出新问题、新观点,创造出新事物的思维都是创新思维。因此,我们在讲授劳动技术课中应注意以下几个问题。 相似文献