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1.
通过对"市场调查与预测"课程进行教学改革,实行基于工作过程的教学模式,建立"教学做合一"的学习情境,与原来的教学内容、教学方法、考评方法与能力培养等方面进行对比分析可知,目前的改革使学生在完成工作任务过程中学会了市场调查与预测的相关知识和技能,提高了自身的实际操作能力,更适合社会对人才的需求,符合高职教育培养目标的要求。 相似文献
2.
《市场调查与预测》课程是培养市场营销专业学生进行市场调查分析与预测能力的专业技能实践课程,在教学中运用项目教学法,让学生在学中做,做中学,在增强学生学习兴趣的同时,突出学生实践能力的培养.通过项目教学法的运用,充分体现以学生为主体、以教师为主导的课堂教学思想,把“教、学、做”融为一体,有效地培养学生的实践能力. 相似文献
3.
王多宏 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
市场调查与预测学科在运输市场领域的应用,既有共性,又有特殊性.构建运输调查与预测的课程体系在于提高学生的整体素质,培养运输类专业的学生市场调查、预测的综合能力,进行内容创新和形式创新. 相似文献
4.
刘锋 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(11)
以往<市场调查与预测>课程主要是以讲练结合的方式在课堂内完成,而这种技能训练方式根本满足不了培养具有较强实际操作能力人才的要求.基于工作过程的<市场调查与预测>课程设计与组织是以教育部16号文件为指导,以学院的"三大园区"为工学结合的平台,将营销调研活动过程分解为若干环节,设计为技能模块,并依据各模块之间的逻辑关系进行序化,形成各模块之间内容的相对独立性和动作的继起性,整个教学活动完全按照职业工作过程顺应展开.通过在"三大园区"上的实际操练,不仅能够锻炼学生的实践能力,而且能够解决学院"三大园区"发展中遇到的一些难题,真正实现"产、学、研"的有机结合. 相似文献
5.
使学生掌握的市场调查知识通过实习市场调查转变为实实在在的技能,实习指导老师必须处理好在教科书中没有涉及或虽提到但语焉不详的操作细节,诸如确定调查对象的技巧、调查问卷结构处理技巧、调查数据整理分析方面的技巧等,才能使学生真正掌握市场调查运作的实际操作技巧. 相似文献
6.
项目驱动式教学在《市场调查与预测》中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李晓翠 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):101-103
在《市场调查与预测》课程教学中,引入项目驱动式教学方法,让学生根据课堂进度要求,分组协作完成一次完整的市场调查活动。该方法强调学生的主体性和主导性,突出实务操作性和参与过程的竞争性,旨在激发学生学习兴趣,提升学生的实践动手能力等。 相似文献
7.
市场调查与预测是市场营销专业的核心课程,具有理论性与实践性较强的特点。运用系统分析的观点,结合市场调查与预测的学科特点,分析能力培养过程,建立能力培养体系,从而提出市场调查与预测实践能力培养的可行措施。 相似文献
8.
基于项目驱动的《市场调查与预测》课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
彭娟 《四川职业技术学院学报》2010,20(1):104-106
根据项目驱动教学法的特点,总结出项目驱动教学法的实施原则,并就《市场调查与预测》课程的教学改革实施,分别从项目的选定与分配、整体项目的教学设计、子项目的教学进程、项目成果与过程评价等四个方面加以实践与研究．发挥了项目驱动教学法对于促进师生互动、激发学生学习潜能、提高学生综合能力等方面的积极作用： 相似文献
9.
使学生掌握的市场调查知识通过实习市场调查转变为实实在在的技能，实习指导老师必须处理好在教科书中没有涉及或虽提到但语焉不详的操作细节，诸如：确定调查对象的技巧、调查问卷结构处理技巧、调查数据整理分析方面的技巧等，才能使学生真正掌握市场调查运作的实际操作技巧。 相似文献
10.
周文玲 《中国科教创新导刊》2012,(26):36-36,38
高职教育要“积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”.本文探讨了在《市场调查与预测》课程中,应用项目驱动教学的思路和实施方法,并且在实际教学中取得了较好的效果. 相似文献
11.
一、教学内容分析：市场促销实务一节的理论教学已于上课完成,本节课组织学生在课堂上进行促销实务的现场表演,课前已安排学生分组制定促销策划方案。二、教学对象分析：学生对市场促销实务的理论知识已有认知的基础,但实际操作能力有待培养。三、教学需要分析：学生希望课余参加校外实际的促销活动,利用课内时间在课堂上开展角色扮演的实际操作教学符合学生的学习需要;教师通过本课可以检查学生运用理论知识进行实际操作的能力。四、教学目标及重点难点：1．目标①认知目标：强化促销实务的基础理论知识;②发展能力目标：熟悉促销具… 相似文献
12.
谢芹 《胜利油田师范专科学校学报》2014,(1):61-63
“市场调查与预测”是市场营销专业的必修课程,对培养学生的专业素质及能力有重要的意义,但传统的教学方法不适合该课程的教学要求。“市场调查与预测暠课程应采用项目教学法提高学生的综合能力及素质。项目教学法的实施需要遵循四个步骤：准备阶段-实施阶段-汇报及评定阶段-成果应用阶段。要更好地实施项目教学法需要转变教学理念、建立有效的评估机制以及争取学院的支持。 相似文献
13.
市场调查与预测课实践教学法的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
孙雷红 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):43-44,46
市场调查和预测课是一门实用性很强的应用学科,过去在教学中偏重于理论而轻于实践,教学中理论与实践常常脱节。对此应从当今社会对人才需求的角度出发,运用实践教学法来培养学生的能力。 相似文献
14.
《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(3)
教学环节的设置是推动师生互动的重要依据。情境教学是在教学环节中引入适宜的情境,以激发学生的学习兴趣和获取知识的动力,唤醒学生的主体认知和参与教学的积极性。将情境教学模式引入"市场调查与预测"课程,采用"团队分工"和"学与用相结合"两种方式,使学生在情境中学习与思考,有效提高实证调查能力。 相似文献
15.
项目教学法是一种基于实践导向、教师主导、学生为主体的教学方法.结合教学改革实践,将其应用于市场调查与预测课程中,具有必要性和可行性. 相似文献
16.
为了提高高职院校市场营销专业学生的实践操作能力,笔者在近期市场调查与预测课程中,对这门课程进行了教学改革.就目前情况来看,学生反映积极,达到了预期的教学效果.现将此次教学改革的相关情况予以总结. 相似文献
17.
《黄冈职业技术学院学报》2018,(2):22-24
在高速发展的市场经济环境下,市场调研与预测已经成为企业发展的重要环节。这对高职商贸类专业学生就业能力提出更高要求,而高职商贸类市场调查与预测课程设计中仍存在定位不清、教学方法单一问题。文章重点结合这些问题进行课程改革探究,以期提升高职生职业能力与实践动手能力,增强其适应未来企业发展的需求。 相似文献
18.
本文分析了《市场调查与预测》课程在学生培养学生实践与创新能力中具有的优势,指出了现阶段该门课程教学中存在的不足,提出了以实践为导向、以团队为基础进行市场调查与预测教学改革的建议。 相似文献
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