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用学生的材料作下水文教复杂记叙文的写法─—记一次别出心裁的作文讲评深圳市南油中学张少军高中“语文”第三册要求配合记叙文单元课文的讲读，对学生进行“复杂记叙文”的写作训练，这是高中阶段写作训练的一个难点。为了突破这个难点，我设计了这样一个题：“五湖四海... 相似文献
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戏剧教学指的是有关戏剧文学（剧本）的阅读教学。剧本是戏剧的重要组成部分，是戏剧的文学因素，是戏剧表演的基础，是比较特殊的记叙文学。剧本不像一般记叙文那样主要以叙述者的角度、口吻描述生活，而是主要以作品中人物的语言（台词）展示生活、构成内容。剧本的台词往往富于动作性——充分体现着人物的内心活动、人物之间的冲突及情节的进展。戏剧受舞台时空的限制，讲究高度集中地反映生活，故而“集中性”是剧本的又一特征。 相似文献
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陆晓云 《常熟理工学院学报》2002,16(5):117-118
语文阅读教学过程既是一种认知过程，也是一种创造过程。教学内容不同，教学目标的侧重点也有所不同。就语文教学中的阅读材料看，大致可以分为两类。一类是文章，包括记叙文、议论文、说明文和应用文等。对于文章的教学目的是认知，它的评价标准是：准确，即对文中字、词、句的含义及篇章的内容、结构、写作方法等作出准确的理解和规范的表达。如《拿来主义》一文主要把握鲁迅对待中外文化遗产的正确主张、先“破”后“立”的论证结构、深入浅出的比喻论证方法。文章的解读不太需要发散性思维或逆向思维，也不太强调创新思维，一般只需“从课文中提取意义”即可，当然，它也不排斥阅读过程中必要的想象、推理和创造。 相似文献
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宋建福 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2000,(4)
本文以比较和对照的手法，通过探索“戏剧独白”与一般诗歌、戏剧作品的“独白”和“旁白”的异同，来揭示“戏剧独白”的艺术规律性。指出戏剧“独白”近似于“旁白”，是将信息直接指向舞台以外的观众，而不是舞台上的剧中人物。而戏剧独白，虽是单独表述，但在表述中却间接地体现出对方的直接作用，并明确地反指。 相似文献
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姜汉林 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
不久前，我为一所中学的初三学生上了一堂记叙文写作指导课──《＜一件小事＞──记叙文写作的范例》，受到了师生们的一致好评。一上课，我与学生们通过问答形式温习了关于记叙文写作的一些基础知识。 师：“什么是记叙文？” 生：“记叙文就是以真人真事为主要内容，以记叙和描写为主要方法的文章。” 师：“回答完全正确。那么记叙文的六要素是什么？” 生：“时间、地点、人物、事件起因、经过和结果。” 师：“回答正确。记叙文的记叙顺序有哪些？” 生：“顺叙、倒叙和插叙，插叙有时也叫补叙。” 师：“好！要写好记叙文，还需要哪… 相似文献
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(一) 单元学习要求学习本单元课文,除了要求掌握下述“分课提示”中所列生字难字、关键词语、重点句子、修辞手法以外,着重要求领会下面几点: 一、本单元的十一篇课文,都是以记事为主的记叙文。其实,人和事是不能分开的,人得通过事来表现,事得由人来完成,所谓“人务其事”“事在人为”便是这个道理。但是,由于作者表达主题的着眼点和题材本身的特点不同,有的记叙文重点在揭示人物的思想性格,有的记叙文主要在讲述事情的发展变化和前因后果,侧重点有所不同。本单元的课文都属 相似文献
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曹禺是我国现代文学史上一位卓有成就的剧作家。他的作品不仅以其鲜明的思想倾向、完整的戏剧结构、成熟的艺术技巧取胜，尤以其完美的戏剧语言著称。高尔基说过：“剧本（悲剧、喜剧）是最难运用的一种文学样式”，因为“它要求每个剧中人物用自己的语言和行动来表现自己的特征，而不用作者提示”，即“即剧中人物之被创造出来，仅仅是依靠他们的台词，即纯粹的口语，而不是叙述的语言”（见《文学论文选》，第243，244页，人民大字出版社，1958年版）①这就要求话剧语言既要有鲜明的动作性，来展开戏剧冲突，又要富有个性化，使人物形象鲜… 相似文献
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无论是有规格的优质比赛课，还是一般的观摩课、示范课。就我近几年的听课实践，唯有文言文课文门前冷落鞍马稀。依我看，并不是文言文不够经典，而是文言文太精深了。文言文课文里很难找到“容易出彩”的地方，课堂上师生、生生的互动也就难易产生。单一、呆板的文言文知识难讲活，博大精邃的思想内容又难找到具体着落点，即使能提出许多问题。 相似文献
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刘镒晋 《成都教育学院学报》2001,15(7):27-27,31
在记叙文阅读教学中，教师一般能引导学生通过朗读、默读，通过对词、句、段的分析，理解课文内容，体会作者思想感情，让学生懂得课文“写了什么”。至于作者是怎样根据表达中心思想的需要，选择材料，组织材料，谋篇布局，遣词造句的，即“怎样写的”，学生就不得而知了。这样的教学，学生知其然，不知其所以然，阅读教学与作文教学脱节，费时，低效。那么，怎样安排教学过程才能提高记叙文阅读教学效率呢? 相似文献
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文章的题目大致可以分为两类：一是显豁性题目。议论文、说明文和比较单一的记叙文的题目一般属于显豁性题目。二是含蓄的题目。一般说来，散文和小说的题目是比较含蓄的。现结合目前的中学课文，从以下六个方面对文章题目作一分析。 相似文献
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唐修亮 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):24-25
提到中学作文,老师们的头脑里立即会出现“记叙文”、“议论文”、“说明文”这三个主打文体。中高考作文命题,争来争去,无非是“文体不限”或者“自选文体”,而评卷标准通常明确指出为“记叙文”与“议论文”,小说可以写,归到记叙文中;至于“戏剧”与“诗歌”,一般是排除在外的。 相似文献
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王晓霞 《中学课程辅导(初三版)》2007,(7):2-4
同学们觉得散文阅读难．根本原因是不清楚散文的“真面目”。
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式．表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围．是中考的重要考查内容之一。本专题主要就是帮助考生把握散文的特点， 相似文献
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近日,与邻家的一个成绩不错的小孩谈起记叙文写作的问题,这个小孩大呼“作文难”。问及难在何处,他说记叙文难就难在选材上。他告诉笔者,老师在评讲作文时,总是要提到班级作文中存在的一个突出的问题：选材“撞车”现象。他说,老师告诉他们记叙文选材要新颖、独特,要避免与他人雷同,他们也知道,但是同学们动起笔来,写出来的内容还是大同小异,陈旧雷同。笔者常年担任初三毕业班语文教学工作,多次参加江苏省南通市中考作文阅卷工作,对记叙文选材“撞车”现象也深有感触。记得2007年,南通市中考作文题目为《带着微笑出发》。应该说,对于这一作文题目,在审题上并没有设置什么障碍,其中的“微笑”是～种自信乐观健康心态的外在表现。对于这一点,考生都能准确把握。 相似文献
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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。
设计理念：《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高梁举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。 相似文献
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苏教版六年级上册有篇多幕剧剧本课文《负荆请罪》,这个历史故事最初入选教材时是篇记叙文《将相和》,课本这样安排意在让学生领略戏剧的魅力。仗着过去教过《将相和》,我设计出了教案第一稿：简要回顾“负荆请罪”之起因;重点关注剧本第二幕“负荆请罪”之过程;从人物的动作、语言中体会廉颇悔过之“诚”,蔺相如待人之“大度”。 相似文献
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小学语文教科书将课文分为精读、略读和选读三类,选读课文在课题前面用标识。多数教师上精读课文,精雕细琢,如工笔细描般入微;上略读课文,如大写意一般,精略有致;只有选读课文教学难见踪影,似乎成了“被遗忘的角落”。 相似文献
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试论“戏剧独白”的艺术规律性 总被引：1，自引：0，他引：1
本以比较和对照的手法,通过探索“戏剧独白”与一般诗歌、戏剧作品的“独白”和“旁白”的异同,来揭示“戏剧独白”的艺术规律性,指出戏剧“独白”近似于“旁白”,是将信息直接指向舞台以外的观众,而不是舞台上的剧中人物,而戏剧独白,虽是单独表述,但在表述中却间接地体现出对方的直接作用,并明确地反指。 相似文献
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如果说眼睛是心灵的窗户，那么题目就是记叙文的眼睛，是探视文章主旨的窗口。因文品题，由题悟旨是读懂读深记叙文的常用方法。读了莫顿&;#183;亨特的《走一步，再走一步》，将内容与文题联系思考，我们就不难发现：这里的“走”和“一步”不只是指攀岩，而是蕴集着丰富人生哲理的特殊词语。它告诉人们，只要不轻言放弃，不小视“一小步”，不小胜即骄， 相似文献
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郑文华 《中学语文(读写新空间)》2001,(7):16-19
[单元概说]根据教材的编辑意图,在初中语文三个学习阶段中,本学期属于第二阶段第一学期。其教学重点是,在前一阶段培养一般语文能力基础之上,联系生活,着重培养记叙能力,全册课文按照其反映的生活内容兼顾表达方式进行编排。第二单元所选课文是一组写人的记叙文,通过教学,可以使学生加深对于作为“万物之灵”的人的认识,学会在阅读中体察人性、人品、人格、人情。本单元五篇课文虽然都侧重于写人,但其内容和写法则不尽相 相似文献