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1.
薛欢 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):40-41
教师应明确任务驱动教学法的基本环节,包括创设生动课程情境、确定主题问题任务、指导自主合作学习、评价学习效果等,再根据高职文言文教学内容落实任务驱动教学法,促进学生主动思考、激活学生知识经验、培养学生自主学习能力、完善课程教学任务,还可拓展相关文化知识,培养学生文化素养.高职文言文教学中落实任务驱动教学法的策略,可以有效达成教学目标. 相似文献
2.
会计英语是高职院校的重要基础课程之一。英语知识与会计知识的结合,是这一课程的主要特点,提高其教学效率成为近年来的教学重点。基于此,高职院校提出了项目驱动教学法。项目驱动教学法在高职会计专业英语教学中应用广泛,其以任务设置和完成为目标,有利于提高学生的学习兴趣,活跃英语教学的课堂气氛。就目前高职会计英语教学中存在的问题分析,会计英语教学在实施驱动教学时应结合现代英语教学的现状,为驱动教学设置合理的教学目标,并通过具体的方案实现。文章针对驱动教学法的教学过程、内涵,分析了高职会计英语教学中如何实施驱动英语教学,以为社会培养更多的会计国际性人才。 相似文献
3.
针对高职《网络程序设计》课程实践性和应用性强的特点,结合任务驱动教学法和案例教学法的理念和构成要素,提出“任务驱动＋案例教学”的教学模式。其基本思想是将课程按照基础知识、内部对象、存取数据库、数据库编程等内容划分成许多模块并开设不同的实训项目,根据教学内容和实训项目的不同有针对性地采用任务驱动教学法或案例教学法实施教学。实践表明,将这种教学模式应用于《网络程序设计》课程教学,能显著提高教学效果。 相似文献
4.
林沛英 《中国科教创新导刊》2012,(31):59-60
任务驱动教学法是一种激发学生学习主动性的方式,它利用学生的好胜心理,帮助学生明确学习目标,它适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能.把教师从传统教学中的主导地位转化为以学生为主体,在教学过程中,教师需要把教学内容中的关键知识点分成若干个小模块,针对学生实际水平和学校教学条件,设计出一个个“任务”,让学生未逐个完成.那么学生就会在具有明确目标的“任务”驱动下,自发地学习知识,完成学习任务.文章结合中职生厌学情绪、心理特征和当前中职学校会计教学的现状,探讨任务驱动教学法在中职学校会计教学中的运用. 相似文献
5.
王烨 《中国科教创新导刊》2010,(29):208-209
以课程的能力培养目标为出发点,综合分析高职《3DS MAX室内效果图制作》课程的特点,根据工作流程把教学内容划分为若干模块,各模块采用任务驱动的课程开发方法,并根据各模块的不同特点采用不同的教学策略,采取课前、课内、课后三位一体的教学组织模式,以具体的工作任务为载体,采用任务教学法、示范教学法、引导文教学法等教学方法逐步培养学生利用效果图制作的相关软件完成具体工作的能力。 相似文献
6.
本文作者结合对高职《有机化工生产技术》课程的教学经历,指出教师在该课程的教学中要重视及时对学生所学的基础知识的复习和应用,并对模块式教学法、探究式教学法、任务驱动式教学法,以及采用现场与课堂相结合等方法在该课程教学中的运用进行了探讨,指出,通过教学改革,可以更好地达到融＂知识、技能、态度＂于一体的课程教学目标。 相似文献
7.
以就业为导向的高职计算机应用基础课教学研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
凌艳 《成都航空职业技术学院学报》2012,28(3):50-52
描述高职计算机应用基础课程中实施的任务驱动教学法,设计基础知识和基本操作学习阶段、知识综合应用阶段中两种不同任务类型的教学案例,得出以就业为导向的高职教育理念下,在计算机应用基础课程教学中实施的任务驱动教学法。运用任务驱动教学法能很好培养学生的创新精神和动手实践能力,为其它的计算机专业课学习奠定基础。 相似文献
8.
本文就高职《计算机应用基础》教学中应用“任务驱动”教学法,改变学生被动接受知识的局面,促进他们在信息处理能力、自主与协作学习能力、计算机操作能力等综合素质方面的发展,初步构建《计算机应用基础》课堂教学的“任务驱动”教学模式进行了探讨。认为任务驱动法的教学设计应兼顾教学目标、教学内容、学习者特征、任务设计和情境创设、教学策略设计和学习效果评价设计等方面,力求为高职学校计算机教学实践提供可行性参考。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
会计英语是英语知识与会计知识的结合,在高职院校中会计英语是会计专业学生的一门重要的基础课程,项目驱动教学法是通过设置任务给学生完成来促进学生的学习的一种方法。在高职会计英语中应用项目驱动教学法,可以提高学生的学习积极性,增加课堂的趣味性,提升会计英语的教学效果。 相似文献
10.
高职《基础会计》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主线,从而培养出优秀的高职会计专业人才．改革传统教学方法是高职教学的必然选择。本文结合教学实践,以《基础会计》中记账凭证的填制教学设计为例．阐述了以教师为主导、以学生为主体的任务驱动教学法在会计教学中的有效应用。 相似文献
11.
郑晓郁 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
任务驱动教学法目前被广泛运用干高职院校的应用技术类课程,它能充分调动学生的学习积极性,更大地激发学生的学习兴趣."概论"课虽然不像应用技术类课程一样具备很强的操作性,但同样可以借鉴任务驱动法的教学策略与理念.本文结合多年的教学实践提出了高职"概论"课中运用任务驱动教学法的教学设计以及具体应用,力求探索提高"概论"课课堂教学的实效性. 相似文献
12.
3DSMAX教学实践方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小艳 《中国科教创新导刊》2012,(17):175-175
3DSMAX是一门将知识与技能相互融合的综合性、专业性课程,它以3DSMAX软件的理论知识与使用方法为主要教学内容.在教学过程中,教师针对理论难度大、技术复杂的3DSMAX课程知识,有针对性地设计教学方案,积极激发学生学习的兴趣,运用任务驱动法,项目教学法、案例教学法等创新的教学方法,以使学生能够在掌握理论知识的基础上,提高实践操作水平. 相似文献
13.
任务驱动型会计项目课程设计——以《基础会计》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
"以能力为本位,学生为主体,实践为导向"是职业教育的教学指导思想.研究和实践证明高职院校的学生更喜欢实践的学习方式而不是抽象的听讲、阅读等学习方式.因此,任务驱动型的学习对高职院校的学生而言,是一个比传统学科型学习更容易接受的学习方式.从教学实际出发探讨了任务驱动型会计项目课程的设计理念和思路,以基础会计课程为例具体展示任务驱动型项目课程的设计,在教学中更强调专业知识的职业定向性、岗位针对性和实践性.从而突出高职教育职业化的特色. 相似文献
14.
传统的会计教学方法,忽视了学生在教学中的主体作用和个性发展,制约了高职人才的培养。因此,采用新型教学方式势在必行,任务驱动教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的新的教学理念和模式,在高职会计专业课程教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的潜能,培养学生的社会能力。克服传统教学方法的弊端,发挥任务驱动教学法在高职教育中的优势,有利于在会计专业课程教学中提高学生的综合素质。 相似文献
15.
本文描述了计算机网络基础课程基于工学结合、行到导向的改革思路与课程教学目标,通过广泛调研,紧紧围绕完成课程面向的岗位任务所需的知识、能力和素质要求对教学内容进行选取.结合学生对网络技术应用能力养成的规律,从计算机网络基础简单项目的设置到组建网络和网络综合管理的能力养成序化教学内容.教学组织与安排主要体现以学生为中心的教学设计,采用任务驱动教学,多元化的考核评价方式,学生动手能力强,实际工作中自信心强,培养的学生在企业中能很快发挥作用. 相似文献
16.
本文针对目前中职企业财务会计课程教学两难的状况,提出在保证教学内容总量不变的前提下,按资金运动过程和业务流程安排教学内容,体现各章节之间的知识逻辑性,并强化和细化实践教学内容;在教学中宜采用观摩法、任务驱动教学法、角色体验法、案例教学法等方法。 相似文献
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白文忠 《中国科教创新导刊》2011,(29):172-172
目前,高等职业教育是为我国培养高技能人才的主力军,高职信息技术课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程。在高职信息技术教学中普遍采用了＂任务驱动＂教学法,以学生为主体、教师为主导、任务为主线,并结合电子技术课程教学中的理论和实践教学,运用＂任务＂的设计,使信息技术理论与电子技术实践有机结合。 相似文献
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在高职飞机系统与附件课程开发中,根据行业标准及岗位能力要求,构建课程的教学目标。按照基于工作过程的课程观,行动导向的教学观为指导,以培养飞机维修生产一线人员的职业素质和技术应用能力为主线,精选教学内容。在教学实施中综合采用任务驱动法、角色体验法和多种先进的教学手段。课程考核和评价的内容包括学生的知识掌握情况、实训操作能力、学习态度、课后作业等方面。 相似文献