共查询到19条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
印度私立高等教育源远流长,一直是独立后印度高等教育体系的重要组成部分。面对高等教育大众化的潮流和广大民众对高等教育的需求,印度政府难以承担大规模扩张高等教育所带来的沉重的经费负担,不得不放宽对高等院校办学主体的限制,使得办学质量广受质疑的私立高等教育获得了迅猛的发展。印度高等教育质量总体上一直在低水平上徘徊,质量难以保证的私立高等教育的快速发展必将使这一局面雪上加霜。 相似文献
2.
如何在高等教育规模快速增长的同时,使高等学校保持优质的办学质量和良好的办学效益,使高等教育保持健康协调发展,是需要我们思索和解决的问题。而印度20世纪50年代至70年代高等教育的大发展,给我们一些启迪的同时,其发展过程中的失误,造成办学质量的下降,也为我们提供了有益的参考和借鉴。 相似文献
3.
王彬彬 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):62-63,65
印度独立后的高等教育得到了迅猛发展,其成就是举世瞩目的。我国国情和印度有许多相似之处,印度高等教育大发展的经验对于已经进入高等教育大众化阶段的我国高等教育,无疑提供了一定的参考与借鉴。印度为加快高等教育发展所采取的一系列措施,例如“多渠道筹措办学经费,采取措施遏制人才外流,学位与职位分离,成立质量鉴定委员会,大力发展自治学院”等,对我国高等教育的发展与改革有一定的启示与借鉴价值。 相似文献
4.
《高教发展与评估》2017,(5)
当前印度高等教育中的公私合作办学模式主要分为基础设施模式、外包模式、混合模式及反向外包模式四类。因为风险性更低、效率更高,后两种模式在当下印度各邦的应用面更广,主要分布在高校的教学、科研及基础设施等三个领域。公私合作办学模式拓宽了印度高等教育的资金筹措渠道,在一定程度上保障了资金来源的稳定性;提高了学校的管理效率,对政府及私营部门双方都提出了严格的要求;降低了办学风险,充分发挥政府与私营部门各自的优势,某种程度上实现了风险优化;改善了印度高等教育的质量,在利用私营部门先进技术与管理经验的同时,也发挥了政府公共部门的监管职能。但仍存在一些不足:印度政府缺乏相应的制度规范,使得整个合作过程充满诸多不确定性;私营部门在激励机制及平等关系上面临挑战,合作双方的关系也并未真正实现平等;私营部门面临着教育营利与否的艰难抉择。相较于纯公立或私立的办学模式,印度高等教育中的公私合作办学模式缓解了数量与质量的矛盾,适度兼顾了效率与公平,其有效的管理与运行模式,对同样处于高等教育大众化阶段的中国有着一定的启示意义:要从法律上予以规范,推行公私合作模式,政策先行与法律保障是关键;要在教育公平下推行,坚持高等教育的公平性问题及私营伙伴选择的公平性原则;要建立监管及质量保障体系,积极发挥公共部门及社会公众的监督作用。 相似文献
5.
6.
印度大学附属制对我国独立学院的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
印度大学附属制是极具特色的印度高等教育制度,与我国目前兴起的独立学院在某些方面有相似性。印度附属学院虽然在推进印度高等教育大众化进程中功不可没,但大学附属制度也给大学的声誉带来了损害。我国独立学院刚刚兴起,从印度附属学院中吸取经验与教训,应在规模数量、办学模式、专业设置、培养质量等方面注意政策引导。 相似文献
7.
当前我国高等教育办学的短视行为透视 总被引：1，自引：0，他引：1
易永卿 《湖南城市学院学报》2004,25(6):90-92
我国是典型的穷国办大教育，教育资源严重不足。更为惊心的是，由于办学观念滞后和转轨时期暂时的竞争失序，当前我国高等教育办学中存在许多短视行为，如高校内部资源配置无序、专业设置盲目跟风与低水平重复、教育模式上本末倒置、办学规模上求大不求强、学术研究方面追求急功近利等，造成办学资源的巨大浪费，严重制约着我国高等教育的健康发展。 相似文献
8.
高等教育国际化成为当今各国高等教育可持续发展的关键一环。进入21世纪后，印度高等教育在国家规划方面，设立高等教育国际化发展战略并开放本土高等教育市场；在大学建设方面，持续创建世界一流大学并推动课程和科研国际化；在人才跨境流动方面，鼓励教师流动和学生流动；在海外竞争与合作方面，大力开设高校海外分校并与多个国家、国际组织和机构建立联系。高等教育国际化是建设性的，印度在其国际化过程中也面临诸多困境，如涉外办学举步维艰、大学国际声誉不高、优质人才流失仍然严重和国家教育主权受到侵害，等等。 相似文献
9.
印度是目前世界上高等教育规模最大的国家之一,形成了自己独特的高等教育体系。自国家独立后经过十一个五年规划的建设,其高等教育取得了令世人瞩目的成就,并且正式步入了大众化阶段。同时,印度高等教育也面临着基础设施落后、财政投入不足、师资匮乏、质量不高、教育公平难以保障、国际竞争力不强等现实问题。为此,根据提升质量、增加教育机会和扩大办学自主权的总体指导原则,印度构建了一个以卓越、扩张和公平为核心,以管理范式转换、提高公共财政支持力度和完善质量保障机制为基点的"高等教育十二五规划"(2012—2017)发展战略框架来应对其高等教育发展面临的挑战。 相似文献
10.
印度高等教育质量保障体系在完善的同时面临不少的问题,如高校内部质量保障工作不够系统、原有的质量评估方法和标准需要改进等.对此,质量保障体系的核心机构--国家评估与鉴定委员会采取了一些相应的策略,如建立高校内部的质量保障体系、实施再鉴定等. 相似文献
11.
论我国大众化高等教育发展质量观 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑞 《教学研究(河北)》2007,30(5):377-380
随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育发展质量问题也成为了人们关注的焦点。探索适合我国国情的大众化高等教育发展质量观,对于科学的衡量和评价我国高等教育的发展,推动我国高等教育健康持续发展具有十分重要的意义。 相似文献
12.
高等教育的和谐既是社会发展的需要,又是教育自身发展的需要。我国高等教育在走向大众化的过程中,出现了一些矛盾和问题,引起了广泛的关注。为了促进高等教育的和谐发展,必须处理好高等教育的工具性、实用性与目的性、人文性,政府责任与个人义务,跨越式发展与其支撑体系,体制内增长与体制外增长等方面的关系。 相似文献
13.
史国栋 《广东技术师范学院学报》2007,(9):21-23
高等职业教育的质量与效益问题是一个古老而永恒的话题。质量是高职院校存在的价值,效益是高职院校生存的基础。随着中国高等教育的大众化,质量和效益问题日益成为高职教育界研究的两大重点课题。本文认为,树立正确的中国高等职业教育发展的质量观,就要准确把握高等职业教育质量的本质,构建科学的高等职业教育质量管理体系;树立正确的中国高等职业教育发展的效益观,就要准确把握高等职业教育效益的本质,建立有效的高等职业教育效益运行机制。 相似文献
14.
高职生就业环境和就业形势分析 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着高等教育的大发展,人才市场竞争日趋激烈.高等职业教育毕业生面临的就业环境和就业形势,对其自身就业既有有利的方面也有不利的方面.正确分析之对于高职生了解就业市场就业政策,了解自身优劣势,科学就业有着一定的指导意义. 相似文献
15.
高职教育教学质量评价若干问题探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育教学质量评价，是对高职教学工作达到教学目标的程度做出价值判断。搞好教学质量评价的关键是确定科学合理的评价指标体系，而指标是构成指标体系的基本要素。本在深入分析高职教育培养目标、质量观、教学质量评价特点和意义的基础上，对高职教育教学质量评价的若干问题进行了探讨和分析，旨在为构建高职教育教学质量评价体系提供理论依据。 相似文献
16.
知识经济的兴起对人提出了更高的要求，它要求改变教育纯粹作为文化和知识的传播手段，它要求把作为人的本质的创造精神引发出来，要求教育由“大一统”的教育转向个性化教育，通过改革教育教学管理体制，师生关系，教学内容和教学方法以及注重学生的心理素质教育，从而为社会培养出适应知识经济时代需要的合格人才。 相似文献
17.
由于高等教育国际化发展水平、大学数量及教育质量等方面所存在的问题,印度已成为智力外流的主要国家之一。在高教改革的推动下,印度的私立院校较之公立大学在开发创新服务项目和满足西方大学学术研究及学生的需求等方面,显示出更强的竞争力和灵活性。印度只有建立有效的学生支持服务体系及质量评估策略,与国外大学机构实现功能对接,才能在高等教育国际化发展中成为对外国留学生和教师流动有吸引力的国家。 相似文献
18.
李高海 《黑龙江教育学院学报》2007,26(11):36-38
高等学校教育质量外部监控与自我监控各有优势与缺陷,高等学校作为学术自治机构,教育质量保障与提高主要依靠自我监控。高等学校教育质量自我监控体系主要由目标机制、主体机制、评估机制、激励机制、信息反馈机制等五个部分构成,高等学校应该根据自身特征,不断完善教育质量自我监控体系。 相似文献
19.
关于构建成人高等教育教学质量监控与保障制度的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
随着教育普及年限的延长和社会物质生活的日益丰富,越来越多的人要接受高等教育,成人高等教育是满足人民群众这种需要的重要渠道。如果成人高等教育的教学质量无法保证。将直接影响到我国高等教育学历文凭的社会信誉,降低高等教育的整体发展水平。因此,如何加强教学质量管理,建立有效的教学质量监控与保障机制,是成人高校面临的、共同关注的问题。 相似文献