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1.
张剑伟 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
毛泽东同志指出:“人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。马克思、恩格斯所以能够创立科学的马克思主义理论,包括辩证唯物主义实践观,“除了他们的天才条件以外,主要是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践,没有这后一个条件,任何天才也是不能成功的。”本文打算从毛泽东同志的上述论点出发,侧重从马克思的革命实践活动以及人民群众的革命斗争对马克思实践观形成的作用这一方面,谈一点自己初步的学习体会,作为对马克思逝世一百周年的纪念。 相似文献
2.
冯子标 《山西师大学报(社会科学版)》1979,(1)
“阶级斗争、生产斗争和科学实验,是建设社会主义强大国家的三项伟大革命运动”。这是毛泽东同志在一九六二年对我国建国以来所进行的社会主义革命和社会主义建设正反两个方面经验的科学总结。粉碎“四人帮”以后,华国锋同志在五届人大第一次会议上遵照毛泽东同志的教导,又提出了“以阶级斗争为纲”“把阶级斗争、生产斗争和科 相似文献
3.
中国人民大学哲学系“毛泽东哲学著作研究会”于6月19日在城内校址集会纪念毛泽东同志的“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的著作发表一周年。党委书记、哲学系“毛泽东哲学著作研究会”总干事胡锡奎同志和党委副书记聂真同志出席了纪念会。胡锡奎同志在会上讲了话,他说,毛泽东同志的“关于正确处理人民内部矛盾的问题”是发展了马克思列宁主义,丰富了马克思列宁主义的宝库,这部著作对社会主义革命和建设在理论和实践上都有着伟大的历史意 相似文献
4.
周业昌 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
“实事求是”是毛泽东同志在延安中央党校的题词。它概括了毛泽东同志在领导我党从事把马列主义普遍真理和中国革命的具体实践相结合的伟大事业中一贯倡导的根本原则,是我党的思想路线和优良作风。 邓小平同志高度评价毛泽东同志倡导和确立的实事求是原则,指出:“实事求是”,是“毛泽东哲学思想的精髓”,也是“毛泽东思想的精髓”;“毛泽东同志所以伟大,能把中国革命引导到胜利,归根到底,就是靠这个。”(同上)又说:“过去我们搞革命所取得的一切胜利,是靠实事求是;现在我们要实现四个现代化,同样要靠实事求是”。 相似文献
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毛泽东同志在不同时期,对利用外资进行了大胆的探索与实践,提出了一些可贵的思想.文章认为,毛泽东利用外资的思想,探索于新民主主义革命时期,初步实践于社会主义改造时期,艰难利用于“文化大革命”时期.文章最后对毛泽东利用外资的思想进行了评价. 相似文献
6.
红军四渡赤水,是在遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位,恢复了毛泽东同志对红军的指挥以后,在长征途中进行的第一次成功的战役。它不但改变了“左”倾机会主义路线所造成的红军长期被动挨打的局面,使红军变被动为主动,同时,也是毛泽东同志的战略思想和军事指挥艺术一次出色的实践。 相似文献
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实践在认识中的作用问题,是马克思主义认识论的根本问题,也是毛泽东同志的名著《实践论》的核心内容。重新学习《实践论》,端正对这个问题的认识,对于坚持辨证唯物主义和历史唯物主义具有十分重要的意义。在《实践论》中,毛泽东同志指出:“辨证唯物论的认识把实践提到第一的地位,认为人的认识一点也不能离开实践,排斥一切否认实践的重要性、使认识脱离实践 相似文献
9.
重视实践是毛泽东教育思想的鲜明特征韩景阳，张彦春毛泽东同志历来重视实践，强调实践在人的认识过程中的重要地位，这不仅反映在他的一系列理论著作中，而且在有关教育的指导思想上也得到了充分的体现。一、重视实践在教育中的作用是毛泽东同志的一贯思想毛泽东同志在从... 相似文献
10.
李国拱 《华南师范大学学报(社会科学版)》1982,4(4)
毛泽东同志的教育思想,是在中国的历史条件下,运用马列主义教育原理研究、解决教育实践许多特殊复杂问题的过程中产生和发展起来的.列宁曾经指出:“我们的欧洲庸人们做梦也没有想到,在东方那些人口无比众多、社会情况无比复杂的国家里,今后的革命无疑会比俄国的革命带有更多的特色.”毛泽东同志科学的教育理论和方法,作为对中国长期教育实践一系列独创性经验的理论概括,确实带有自己的特点.探讨毛泽东同志教育思想的 相似文献
11.
毛泽东同志是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,也是伟大的人民教育家。鲁迅曾在一篇文章中引用过叔本华的两句发人深思的话:“要估定人的伟大,则精神上的大和体格上的大,那法则完全相反。后者距离愈远即愈小,前者却见得愈大。”毛泽东同志离开我们四年多了,他老人家留下的教育思想和教育实践的光辉,将不可磨灭地照耀未来。我们说毛泽东同志是一位伟大的人民教育家,绝非一般的溢美之词,而是历史作出的公正结论。在长期的革命斗争中,毛泽东同志十分重视教育工作,并且在丰富的教育实践的基础 相似文献
12.
张震 《临沂师范学院学报》1993,(4)
毛泽东的早期教育思想是指毛泽东同志在革命前和革命初期(本世纪10—30年代)的教育思想。在这个时期里,毛泽东亲自参与了许多方面的教育实践,积累了丰富的教育经验,逐渐形成了他的早期教育思想,同时也为毛泽东教育思想理论体系的形成和发展奠定了基础。 本文试从毛泽东同志对旧教育的批判以及他的教育实践活动入手,探讨其早期的教育思想。 相似文献
13.
郑风 《辽宁教育行政学院学报》1989,(2)
毛泽东同志依据中国革命和建设的经验,从马克思主义认识论和方法论上“独立地探讨马克思的理论”,丰富和发展了马克思主义认识论。群众路线是党的组织路线和工作路线,毛泽东同志把它和认识论统一起来,从而使认识世界、改造世界有机地、自然地结合起来,这是毛泽东同志对马克思主义认识论的独创性的贡献。根据毛泽东的认识论思想,马克思主义认识论的基本点,除了实践的观点、辩证的观点,还应包括群众的观点. 相似文献
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毛泽东的教育思想指导我国教育实践顾稀:我在毛泽东教育思想指引下,从事教育工作四十多年。解放前曾在陕北公学、抗大、华北联大学习和工作,有幸多次聆听毛主席的讲课。解放后也几乎一直在大学工作。我深深体会到毛泽东同志十分关心和重视教育,毛泽东同志的教育实践和有关教育论述, 相似文献
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文章从马克思“社会生活在本质上是实践的”出发,论述马克思主义唯物历史观与实践(认识)论的统一,实践标准与生产力标准的融合,阐述邓小平同志对毛泽东哲学思想的丰富和发展。并指出斯大林在上述问题上的忽略和毛泽东在晚年不再强调实践和生产力标准的失误,也是一些理论工作者把实践标准和生产力标准割裂、对立起来的根源。 相似文献
18.
解放思想不是那种“人有多大胆,地有多大产”式的胡思乱想,实事求是也不是实用主义。从根本上说,解放思想、实事来是就是把马克思主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合,在当代中国,就是同社会主义初级阶段这个最大的实际相结台。毛泽东同志曾经在《改造我们的学习》中指出：“马克思壬义的音遍真理一经和中国革命的具体实践相结合,就使中国革命的面目为之一新。”（《毛泽东选集》,第3卷,796页）毛泽东同志在这里所说的就是实事来是,即用马列主义理论来对具体情况进行星体分析。邓小平同志一贯倡导解放思想、实事来是。他指出：… 相似文献
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在纪念伟大领袖毛泽东同志诞辰九十周年的时候,我们十分怀念他老人家对中国革命和建设所作出的光辉业绩,十分珍视他老人家在马克思主义理论史册中所写下的瑰丽篇章。而毛泽东同志对教育工作的科学论断和伟大实践更使我们倍感亲切,永远难忘,它是激发我们不断前进的巨大精神力量。早在一九五七年,毛泽东同志就明确地指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这个教育方针,为搞好具有中国特色的社会主义教育事业奠定了基础,指明了方向。我们教育工作者纪念毛泽东同志诞辰九十周年,最好的行动就是要认真学习和坚决执行毛泽东同志为我们制定的教育方针,开创教育工作新局面,培养出献身社会主义事业的一代新人。 相似文献
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毛泽东同志是一位伟大的无产阶级革命家和思想家,也是一位伟大的教育家。他的农村教育实践及农村教育思想在历史上占有极重要的地位,对今天的农村教育改革也有许多重要的借鉴和指导意义。1927年7月前是他的农村教育实践和农村教育思想的奠基形成时期,本文即对这一时期的毛泽东同志的农村教育实践及农村教育思想进行初步的探讨。一、毛泽东同志的农村教育实践毛泽东同志1893年生于湖南省湘潭县韶山冲的一个农民家庭,六岁即开始参加零星劳动,与农民有着密切的联系,从小同情 相似文献