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由于通常的实训项目活动设计不够重视企业工作环境的营造,导致学生参与积极性不高、教学效果不理想。"虚拟项目法"通过工作任务模拟、角色模拟、工作过程模拟、工作结果模拟、企业开发环境模拟,在实训中营造与企业工作一致的教学环境,激发学生的角色意识和责任心,提高学生的参与积极性,从而获得理想的教学效果。 相似文献
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对教学信息系统开发与应用的几点反思 总被引：2，自引：0，他引：2
在信息化时代,教学信息系统在改进教学方面扮演了重要的角色。但是,其中只有少数的教学信息系统在实践中达到了预期的效果。本文从软件开发、需求工程、教学组织形式、人机关系以及教师们的态度等几个方面对教学信息系统的开发和应用进行了反思和探究。 相似文献
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《信息系统分析与设计》是高校信息管理与信息系统专业的核心课程,课程理论与实践紧密结合。但在课程教学中发现教师对课程缺乏正确的认识,课程设计上重视理论教学,忽视实验教学,教学方法单一,仍以课堂讲授为主,学生很难达到预期的学习效果。文章分析了信息系统分析与设计课程教学存在的问题,提出实验安排优化、案例教学、启发式教学、角色模拟、课程实训等多种教学方法相结合的教学策略,很好地解决了信息系统分析与设计课程教学中理论内容与实际应用脱节的问题。 相似文献
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高职计算机专业工学结合人才培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职计算机专业传统的"模拟项目"式教学存在不足,结合计算机专业的特点,采取基于工学结合的项目式教学模式,以中小企业为合作伙伴,以开发信息系统为结合项目,对实现企业、学校、教师、学生的多方共赢具有重要意义. 相似文献
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文章在TPACK框架下,从整合视角将学科教学内容、教学方法、教学技术三方面有机融合,创新性探索了《企业经营决策与管理综合模拟实训》课程设计与实践,该课程旨在以学生能力为导向,解决经管类专业学生跨学科知识、能力和素质三位一体人才的高效培养问题。教学内容包括企业设立、战略管理、预算管理、运营管理等;教学方法采用了设问启发、角色模拟、小组讨论、汇报提问、发现纠错等多样化教学法;教学技术充分利用计算机技术,开发模拟软件,仿真市场环境和企业经营情况。通过课程教学运行研究发现:整合模拟的企业经营管理实验教学,对调动学生的主体意识和参与意识,拓宽经管类专业学生知识面、融合学科专业知识应用、训练系统思维能力和启发创新创业意识等方面具有重要作用。 相似文献
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信息系统的测试过程中需要大量的数据支撑,纯手工录入的方式远不能保证系统测试数据的需要。以某指挥信息系统为背景,以Oracle数据库为平台,基于元数据、多种生成业务规则和样本数据,开发了一个通用的模拟数据生成工具。 相似文献
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管理类本科专业的法学课程是在学生欠缺法学基础,缺乏学习自主性,师资力量薄弱的情况下开设的.这种背景决定了以模拟法庭为主的传统法学课堂角色模拟教学法需要创新.在管理类本科专业法学课程中,角色模拟教学法就是以设定商业情境、设计商业角色、组织商业利益与法律原则融合的材料为主体的教学模式,实施角色模拟表演与评价,以重点引导学生解决“仁、义、利”的冲突与矛盾,实现管理类本科专业的培养目标. 相似文献
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管理信息系统课程实验体系设计的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
翟丹妮 《高等教育与学术研究》2009,(7)
管理信息系统是目前高校经管类专业中广泛开设的课程,通常以系统开发和ERP软件操作作为课程实验内容,为了设计更加全面、丰富的实验体系,应当建立一个包括课内实验、企业模拟经营和进入真实企业进行实践等三个层次构成的实验体系,其中课内实验的设计又是分别针对事务处理、管理控制、决策支持三个层次来安排的。通过这样一个逐层深入的实验体系,帮助学生掌握信息系统在企业管理中如何发挥作用,以及不同管理职能、不同信息系统之间的关联关系。 相似文献
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为了避免“信息孤岛”的出现,我校采用基于SOA架构方案,在不破坏原有数据和系统地基础上,利用流程管理器实现对数据访问控制、操作控制、以及交换控制.学生、教师、管理员等不同角色通过信息服务、流程服务、数据交换服务对各个业务系统进行访问.这种松耦合、灵活的架构,满足学校已有业务和新业务的发展的需要,同时方便系统的升级与改造. 相似文献
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This article describes a classroom tool to teach the impact of supply chain disruptions and mitigation strategies based on information sharing and collaboration. The tool is an adaptation of the Beer Distribution Game, is easy to play, and can be hosted online or on local servers. The game considers several scenarios based on the location of the disruptions (i.e., upstream or downstream) and the information available to supply chain partners. Students play the roles of managers who make ordering decisions in a serial supply chain and experience decision‐making under disruptions. 相似文献
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曹曦颖 《内江师范学院学报》2007,22(3):141-143
学生是教学中最重要的因素,对顺利实施教学模式具有决定性影响.在基于建构主义思想的英语“文化导人“教学模式中,学生由传统的知识接收者、储蓄者、反应者转变为知识的主动获取者和意义的主动建构者,扮演着自主学习者、合作者、探究者、评价者、自我监控者等多重角色. 相似文献
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多媒体网络教学环境下的学生角色转换 总被引：2，自引：0，他引：2
以建构主义和自主学习理论为基础,结合多媒体网络教学实践,本文探讨了学生在新的教学模式下所扮演的角色。在新的教学模式下学生不仅仅是知识的接受者,而且还是网络技术的学习者、信息的采集和处理者、合作者、自主学习者、研究者和自我评估者。 相似文献
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通过对高职毕业生信息的反馈，突破了传统的高职发展重在自身条件的思想，探讨了高职培养人才的规格和模式。建立高职毕业生信息反馈系统和现代化信息服务制度，是推动高职院校发展的有效方法。 相似文献
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This one semester case study intended to explore the roles of the instructor and students in design activities based on project based learning via cloud computing technology. Participants were 13 pre-service computer teachers enrolled in an internet programming course at faculty of education. Online course records, interviews and questionnaires were used to collect data. The data were analyzed via qualitative techniques. Results suggested that cloud computing facilitates planning, collaboration, and communication and also supports individual learning in online project based design activities. The instructor exhibited the roles of guidance, technical support, administrate and communicate. Students’ roles were found as cooperation, coordination, communication, leadership, practice, effort provide in project based activities. The results are hoped to provide insights about the roles of the instructor and students in online project based design activities. Along with the study findings, some implications were discussed for using cloud computing effectively in project based learning. 相似文献
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Ying Wang 《Teacher Development》2016,20(1):92-105
Students’ presentation is a research-based in-class activity to present views, supporting details or research results on a given topic. Undoubtedly, teachers play important roles in presentations and teachers’ roles are quite different from students’ roles in this activity due to the different role expectations between them. However, in most cases, neither teachers nor students are very clear about the differences between teachers’ role expectations and students’ role expectations, which results in problems such as misunderstandings, low efficiency, information asymmetry, etc. This article intends to explore these differences by conducting a questionnaire survey. The research was carried out among 60 postgraduates who major in English and 10 teachers from a normal university. Research results show great differences between teachers’ and students’ role expectations and suggestions for narrowing the gaps are also addressed in the paper. 相似文献
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Roles of variables is a new concept that captures tacit expert knowledge in a form that can be taught in introductory programming courses. A role describes some stereotypic use of variables, and only ten roles are needed to cover 99% of all variables in novice-level programs. This paper presents the results of an experiment where roles were introduced to novices learning Pascal programming. Students were divided into three groups that were instructed differently: in the traditional way with no treatment of roles; using roles throughout the course; and using a role-based program animator in addition to using roles in teaching. The results show that students are not only able to understand the role concept and to apply it in new situations but—more importantly—that roles provide students a new conceptual framework that enables them to mentally process program information in a way demonstrating good programming skills. Moreover, the use of the animator seems to foster the adoption of role knowledge. 相似文献
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移动学习(M-learning)作为一种崭新的学习形式,能够有效地拓展学生学习知识的空间和时间,随地学习,使学生的应用能力大大提高.深入分析了移动学习的基本要求,针对信息管理与信息系统专业的特征与发展需要,研究与设计了基于M-learning的信息管理与信息系统专业的课程教学模块. 相似文献
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袁玲 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):29-30
在知识经济时代,职业高等教育面临着社会变革的严峻挑战,如何培养高职学生的核心竞争力成为高职教育研究的一项重要课题。信息交互是高职学生获取隐性信息的重要方法之一,可以提高高职学生的可持续竞争力,因此研究高职学生的信息交互行为具有极其重要的作用。本文在研究高职学生信息交互行为的重要性的基础上,分析了影响高职学生信息交互行为的因素及形成的障碍,最后提出了促进高职学生信息交互行为的若干对策。 相似文献