共查询到20条相似文献，搜索用时 501 毫秒
1.
2.
克拉申的监控模式理论将语言习得等各项研究成果逐步理论化以及系统化显现出来,其给西方的语言领域在第二语言习得研究等方面提供了较为充分的指导作用。克拉申的监控模式理论具体涵盖了习得与学习的假设、自然习得顺序假设、输入假设、监控假设以及情感过滤假设这五项假设。因此,对这一监控模式做出详尽的探析,能够给现代化的外语教学提供借鉴的意义。该文主要分析克拉申监控模式理论的主要内容与教育学理论的一些共鸣之处,并浅谈从该理论得到的启发。 相似文献
3.
从过渡经济学的理论继承出发，导出其个内主要基本假设分析，通过对假设的总结，突显出过渡经济学的假设框架，从而为过渡经济学作为一种新的经济理论更好地理解现实提供了新的思路与方法。 相似文献
4.
针对大学英语教学存在的问题,通过论述克拉申的"输入假设",斯温纳的"输出假设"和朗的"交互假设"及其在大学英语教学中的应用,提出大学英语教学应采取交互式课堂教学模式,以加大学生的语言产出,提高学生的语言综合运用能,这是解决大学英语教学存在问题的有效途径。 相似文献
5.
6.
产生于上世纪末的公司新组织形式——虚拟公司，具有动态性、暂时性等特点。而传统会计假设体系，依托的是早期有限的事实和观察，难免受到新事物的冲击。本文从虚拟公司的本质特点和传统假设的内涵着手，详尽分析了二者的诸多冲突，并就虚拟公司中会计假设体系的构建问题做出尝试，即：提出以经营期为报告期假设、收付实现制假设两条新的假设，继承和拓展传统体系中会计主体假设、货币计量假设。 相似文献
7.
张红蕾 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(3):85-88
本文就当前大学外语教学中存在的“唯语言论”现象,阐述了如何在实际教学中运用美国语言学家Krashen的输入假设理论和加拿大语言学家Swain的输出假设理论,处理好大学英语教学中输入和输出的相对平衡,从而提高语言教学的质量。 相似文献
8.
自上世纪七十年代以来,关系从句一直是语言习得领域的热点话题。作者通过总结近年来国内外关于关系从句习得的相关研究,发现以往的实证研究主要集中于对关系从句习得假设的验证研究,研究者开始大多用多种任务类型考查学习者对从句的理解和产出能力,受试对象既有大学生又有高中生。多数研究支持＂名词短语可及性假设＂和＂感知难度假设＂,证实二者存在互补关系。个别研究者利用语料库考查自然环境下学习者对关系从句的使用情况。 相似文献
10.
假设复句是表达假设关系的一种复句形式。汉语假设复句的研究成果主要集中在假设复句的内涵、分类、句法语义特征、假设标记等方面,其不足主要表现在重今轻古、重共时轻历时等。 相似文献
11.
李中芳 《聊城师范学院学报》2010,(2):401-402
英语学习过程是语言输入和输出的过程。其中输入是前提,输出是目的。只有将两者平衡起来,英语学习才能达到良好效果。“输入假设”与“输出假设”作为重要的语言习得理论在外语教学实践中具有重要的意义,对我国外语教学也有一定的启示。 相似文献
12.
自从Krashen提出＂语言输入假设＂以来,语言输入的重要性就得到研究者和外语教师的普遍认可,然而语言输出的重要性却没有得到足够的重视。本文从输出假设的提出背景及其含义出发,分析了输出在二语习得中的作用、输入与输出的辩证关系,并提出了输出对我国外语教学的几点启示。 相似文献
13.
14.
15.
目前中学历史教学中大量使用“假设”教学方法,出现了一些问题和谬误,但相关研究却比较薄弱.文章对此展开了假设方法在应用层面的探索性研究.通过对中学历史教学中“假设”方法构建原则的确定,初步探索了“假设”方法合理与否的评价标准,归纳出不当假设主要表现为:违背科学性、教育性,与促进学生正确发展不相符的假设;“假设”及其论证所基于的材料不科学的假设;违反历史唯物主义观点的假设;缺乏目的性,得不出有效结论之假设;缺乏对学生学习需求、兴趣的考虑,距离学生生活体验太远的假设;道德、情感或价值观引导出现偏差的假设;等等.通过例证和分析,对常见不当假设进行了反思,并就“假设”方法运用过程中的难题提出了建设性的解决思路. 相似文献
16.
依据邢福义先生对假设复句的界定,汉语的假设复句可分为可能性假设复句和反事实假设复句两类。依据假设连词引导这两类假设复句的能力,又可将假设连词分为专表可能性假设连词、兼表可能性假设连 相似文献
17.
任务教学法作为一种交际教学法正在我国高校英语教学和课程设置中广泛运用。Krashen的输入假设理论是二语习得的重要理论,但其本身存在一定局限性。Swain在此基础上提出了输出假设。本文将Krashen输入理论和Swain的输出假设结合起来,分析了任务教学法的理论根源,并对教学实践提出了建议。 相似文献
18.
注意假设理论认为,在学习者的语言产出和目标语形式之间,有意识地注意到他们的差距是二语习得的必要和充分的条件。输出假设理论认为可理解输出促使学习者注意到语言形式,注意与吸收描述了二语输入和中介语体系发展的过程。因此,通过可视输入的增加和学习者的输出可加强二语习得。 相似文献
19.
仲晓波 《温州大学学报(社会科学版)》2008,(1):37-42
是否接受某个假设应该取决于这个假设成立的概率、当从实验获得样本观察值X之后,假设日成立的概率就是P（H／X）。所以,应该把P（H／X）≥e（e是一个足够大的概率常数）规定为接受假设目的条件并进而规定为确定日接受域的方法。这个方法对备择假设和零假设是同样适用的,据此可以证明：零假设的接受域不是备择假设接受域的余集。 相似文献
20.
假设检验实际应用十分广泛,也是高中数学的新增内容之一.本文对假设检验常见错误进行了理论分析,深刻地阐述了假设检验的原理和原则,对教材内容的理解给予了合理的解释. 相似文献