Research suggests that trajectories toward careers in science, technology, engineering, and mathematics (STEM) emerge early and are influenced by multiple factors. This paper presents a longitudinal study, which uses data from 76 high school students to explore how a student’s vocational self-efficacy and interest are related to his or her middle school behavioral and affective engagement. Measures of vocational self-efficacy and interest are drawn from STEM-related scales in CAPAExplore, while measures of middle school performance and engagement in mathematics are drawn from several previously validated automated indicators extracted from logs of student interaction with ASSISTments, an online learning platform. Results indicate that vocational self-efficacy correlates negatively with confusion, but positively with engaged concentration and carelessness. Interest, which also correlates negatively with confusion, correlates positively with correctness and carelessness. Other disengaged behaviors, such as gaming the system, were not correlated with vocational self-efficacy or interest, despite previous studies indicating that they are associated with future college attendance. We discuss implications for these findings, which have the potential to assist educators or counselors in developing strategies to sustain students’ interest in STEM-related careers.
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因教学目的等方面的不同,中职学生与普通高中学生相比,存在着较大的心理差异。充分认识中职学生的心理差异,是提高中职学生品德教育效果的重要前提。本文全面分析了中职学生品德问题的心理成因,并且有针对性地提出了中职学生品德问题的辅导教育对策。 相似文献
2.
林幸福 《广东技术师范学院学报》2011,(7):113-115
班主任是中职学校教育管理和德育工作的重要组成部分,其人格素质直接影响着中职学校的稳定和发展,也影响着中职学生的未来成长。在中职学校学生的学习习惯、思想行为和专业能力存在着较大差异的客观现实下,爱理应成为现代教师在班主任工作岗位上核心的修养。 相似文献
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钱锦彬 《中小学心理健康教育》2017,(2):21-24
为了解刚入学的中职新生各类情绪行为问题与其影响因素之间的内在关系,本文采用青少年自评量表(YSR)对福建闽东某中职校2016级517名14～15岁的新生进行调查,并对结果进行统计分析.结果显示,可能有情绪行为问题的中职生占总测评人数的30.64％,不同性别学生在问题因子上的检出率有所不同;YSR不同问题因子受性别和家庭因素的影响,存在显著差异.结论:中职新生的情绪行为问题不容乐观,加强中职新生的心理健康教育,重视家庭教育,有利于中职生心理素质的提高. 相似文献
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行为引导型教学适应了现代职业教育的需求,在教学过程中主要强调了对学生职业素质以及职业能力的培养。通过阐述行为引导型教学的基本概念,分析了中职英语教学过程中存在的问题以及相应的对策,探索行为引导型教学在中职英语教学过程中的应用。结果表明,行为引导型教学在中职英语教学中能够有效激发学生自主学习的愿望,也满足了现代职业教育对于学生发展的要求。 相似文献
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随着大力推广职业教育,很多学生选择就读中职学校,中职学校的生源结构发生了变化,课堂问题行为变得越来越多,成了制约学生发展和班级建设的重要因素。如何加强中职课堂管理、减少产生课堂问题行为一直是中职教师重点关注的内容。为此,教师要清晰地把握中职生的具体情况,创新教学理念,通过不同的渠道改变学生的问题行为,培养学生形成良好的课堂行为习惯。本文分析了中职生课堂问题行为的现状,结合实际情况阐述中职生课堂问题行为的管理策略。 相似文献
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中职学生的升学行为是提高自身人力资本的方式之一,也是实现共同富裕的重要基础。基于青海、云南、四川、新疆、西藏、甘肃6个省24个地市州21980名中职在校学生的调查数据,应用多元回归方法,就当前相对贫困地区中职学生升学意愿及其影响因素进行实证分析。研究发现,上述地区中职学生升学意愿普遍较强,其中女生意愿显著高于男生,不同地区学生升学意愿和求学地存在显著性差异,家庭的经济状况、家庭成员受教育程度、中职学校总体水平以及学费减免政策等因素对学生升学意愿均存在显著性正向回归效应。据此提出：当地中职学校要有效激发学生升学意愿,引导学生理性看待升学行为;国家和当地政府应合理统筹当地和外部高等教育资源,最大程度满足学生的升学诉求;加大改善中职学校办学条件,同步提高学生和家庭主要劳动力的技术能力基础;优化助学政策供给方式,缓解学生求学和升学的后顾之忧。 相似文献
9.
随着我国对中职教育的重视和改革,中职学生的生源也会随之复杂化,针对这样的变化,中职学生的心理行为问题不容忽视。对于中职学生的心理和行为问题,我们将进行探究问题所在之处和提出解决措施。 相似文献
10.
在中职教育当中,德育教育是非常重要的一个部分。中职院校的学生正是形成人生价值观以及世界观的一个重要时期,也是形成良好的行为习惯、社会公德以及健全的人格最佳的时期。本文分析了中职学生的思想行为特点,阐述了中职学生接受德育教育的现状以及存在的一些问题,并提出了几点有效的对策。 相似文献
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杭州地区职业高级中学学生心理健康状况调查及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
周韶俊 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):208-208
采用心理学量表(精神卫生自评量表SCL-90)，对杭州地区的三所职业高中学生的心理健康状况进行了多项指标的测试。结果表明，目前职高生存在着不同程度的心理健康问题。为此，提出了改善职高生心理健康的体育教育对策。 相似文献
12.
目的：了解不同生源高职医学生的心理健康状况;方法：采用SCL-90对330名高职医学生进行问卷调查;结果：高职医学生SCL-90的各因子分均低于大学生常模,心理问题检出率为6．5％。普高生源的学生在各项因子上均高于中职生源的学生,且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性及总均分差异有统计学意义（p〈0．05）;结论：中职生源学生的心理健康状况好于普高生源学生。 相似文献
13.
Ocumpaugh Jaclyn San Pedro Maria Ofelia Lai Huei-yi Baker Ryan S. Borgen Fred 《Journal of Science Education and Technology》2016,25(6):877-887
14.
职业中学学生的失范行为不仅会给学生自身带来不利影响,而且会阻碍学校各方面工作的进展,给学校的社会声誉带来影响,甚至给和谐社会的构建带来不和谐的因素。职业中学要抓好德育工作,避免学生失范行为的发生。学校应分析学生的常见失范行为及其成因,并针对性地采取预防策略,遏制学生行为失范现象的继续增加。 相似文献
15.
Observations of the middle school environment: The context for student behavior beyond the classroom
Julie C. Rusby Ryann Crowley Jeffrey Sprague Anthony Biglan 《Psychology in the schools》2011,48(4):400-415
This article describes the use of an observation system to measure middle school staff practices, environment characteristics, and student behavior in the school common areas. Data were collected at baseline from 18 middle schools participating in a randomized controlled trial of school‐wide Positive Behavior Support. The observations were reliable and showed sensitivity to differences between school settings and between schools. Multilevel models with students nested in schools were used to examine the associations of staff practices and the school environment with student behavior. Less effective behavior management and more staff criticism, graffiti, and percentage of low‐income students were associated with student problem behaviors. Greater use of effective behavior management and positive attention, and fewer low‐income students were associated with positive student behavior. The use of data‐based feedback to schools for intervention planning and monitoring is illustrated. Implications for school‐wide efforts to improve student behavior in middle schools are discussed. © 2011 Wiley Periodicals, Inc. 相似文献
16.
职校生问题行为的心理探析及矫正 总被引：1，自引：0，他引：1
罗学美 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):57-59
职校生心理问题分为理想类、交往类、情感类等。这些问题通过异常行为表现出来。心理问题产生的根源有家庭因素、社会因素、教育因素等。教师要遵循"爱、导、严、鼓"四字方针,将心理健康教育纳入到常规的教学中,扮好"心理医生"的角色。 相似文献
17.
张爽 《通化师范学院学报》2009,30(1):69-70
中等职业学校的学生都是学生当中的一个特殊的群体,特别是在大学扩招,就业压力越来越大的形式下,中学生很容易出现心理问题,本文针对学生常见的心理问题成因进行分析,并针对问题形成可行性解决对策。 相似文献
18.
Mary M.H. Shann 《School Effectiveness & School Improvement》2013,24(4):390-413
Researchers and practitioners attest to the importance of school culture for school effectiveness, however, critics contest that school culture is neither measurable, nor manipulable. Results from the present study suggest otherwise. The frequency of prosocial and antisocial student behaviors were rated by 1503 students and 92 teachers in four urban middle schools rank ordered by achievement. The highest achieving school combined an emphasis on academics with a culture of caring that was reflected in higher rates of prosocial behaviors and lower rates of antisocial behaviors among students. The second ranked school had a law and order environment but lacked the synergy that a culture of caring achieved. The lower achieving schools had significantly lower rates of prosocial behaviors and higher rates of antisocial behaviors among students. Both student and teacher perceptions supported these findings. 相似文献
19.
以职高学生为研究对象,采用《中学生学业拖延问卷》和《青少年时间管理倾向量表》进行调查,探讨职高学生的学习拖延和时间管理倾向的关系。结果表明：（1）职高生的时间管理倾向体水平处于中等水平;（2）职高生的学习拖延总体水平较高,处于中等偏上水平;（3）职高生的学习拖延和时间管理倾向显著负相关。 相似文献
20.
职业学校学生心理特征与发展任务研究 总被引：3，自引：0，他引：3
从职业学校学生心理特征及发展任务看,职业学校的教育教学和学生管理工作应侧重于运用心理学、教育学与社会学的知识,科学地了解职业学校学生;以多元智能理论为指导,科学地评价学生心理状况;学生工作应由"管理型"转向"服务型",深入开展学生的心理健康教育和职业指导工作. 相似文献
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