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1.
在我国“聋哑英语”的现象普遍存在。造成此现象的原因是语言环境，学习动机，语言输入和情感因素。而在多媒体发达的今天，“视听说”教学正好为学习者创造了一个良好的外语学习环境和提供大量有意义的语言输入。学习者在视听后能进行一系列“说”的活动。在进行“视听说”的教学过程中，教师还需要调动学习者的各种情感因素，使得学习者敢于开口，乐于开口说英语。 相似文献
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在我国"聋哑英语"的现象普遍存在.造成此现象的原因是语言环境,学习动机,语言输入和情感因素.而在多媒体发达的今天,"视听说"教学正好为学习者创造了一个良好的外语学习环境和提供大量有意义的语言输入.学习者在视听后能进行一系列"说"的活动.在进行"视听说"的教学过程中,教师还需要调动学习者的各种情感因素,使到学习者敢于开口,乐于开口说英语. 相似文献
3.
听力技能训练和语言文化知识培养并重是多媒体视听课堂教学的主要教学理念。文章依据对英语专业多媒体视听课堂教学特点的分析,探讨元认知驱动的可理解输出在英语专业多媒体视听课堂教学中的作用。认为元认知驱动的多媒体英语视听教学模式不仅可以有效地调动学习者的主动学习兴趣,还可以培养学习者自觉反思听力技能和主动构建新知识的学习习惯。 相似文献
4.
大学英语视听说课程,是充分利用现代化信息技术和多媒体手段,将视觉与听觉信息相结合,共同营造出基于真实语境的语言输入与输出的体验式教学.其目是有效提高大学生英语听说应用能力.本文以输入--输出假设理论为基础,结合教学实践分析了视听说课程教学存在的问题,并提出了大学英语视听说课程实施改进的建议,旨在为今后大学英语教学的可持续发展提供参考. 相似文献
5.
无论是在四六级考试还是在运用英语进行交流时,听说能力占据了越来越重要的地位。当今大学英语教师应该在基于多媒体的英语视听说课堂上,利用已有条件,充分发挥学习者主动性,科学筛选教学软件,精心设计教学过程,从而提高视听说课堂的效率,真正提高学生的听力理解水平。 相似文献
6.
本研究的目的是为了探索互联网在二语写作教学中的作用.笔者讨论了3种网络辅助教学的方法:以多媒体为媒介的英语写作教学;以网络为媒介的英语写作教学,在虚拟网络平台进行的英语写作教学.研究认为教学效果取决于学习者的现有水平;写作任务的类型和学习者的个人因素.研究揭示了多媒体网络辅助教学方式的利与弊,并为未来的研究指明方向. 相似文献
7.
马蔷 《南昌教育学院学报》2013,(12)
多媒体网络教学模式下,视听说课程的设计和开发成为了一项重要而迫切的任务。在建构主义学习理论框架下,河南农业大学充分利用多媒体网络教学环境,制定了大学英语视听说教学的具体设计方案,为实施大学英语听说课改革提供了参考,并对帮助英语学习者利用网络的交互性和海量信息资源提高听说能力有一定的现实意义。 相似文献
8.
随着多媒体网络教学的兴起.教与学的途径都出现了一个多元化的局面.本文讨论了视听资源在英语教学运用中应该注意的问题,并以实验研究结果为根据.证明了把多媒体视听资源引进英语课堂教学能增加学生的英语学习兴趣和提高英语学习成绩. 相似文献
9.
高职英语视听说教学的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
易霞妮 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):121-123
随着现代教育技术的发展,多媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍。文中首先概说了多媒体辅助教学的优点和缺点,然后,笔者结合自己的教学实践,论述了如何改进高职英语视听说教学内容和教学方法的几个方面,例证了文化导入的必要性,论证了交际教学法和任务型教学法是提高多媒体辅助英语视听说教学效果的有效方法;最后,强调高职英语教师要根据ISO9000系列标准,改善自身的素质,才能搞好英语听说教学的素质教育。 相似文献
10.
计算机辅助的视听说课程是大学英语改革后普遍开设的新课程.尽管教学手段更新了,但视听说课程仍存在不少值得讨论的教学问题.本文作者主要从建构主叉理论出发,通过实践探索,分析上述问题,提出相关对策,希望对当前大学英语改革和多媒体视听说课程的改进有所帮助. 相似文献