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王晓燕 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):69-71
教师文化是在教育教学活动中形成的教师群体的共同的价值观念取向与行为准则规范。在中国和日本“集体主义”观念下形成的各自的教师文化既有相同也有相异的地方,而当今教师教育改革受到世界各国前所未有的重视,日本在市场经济全球化和知识经济发展的促使下,借鉴欧美经验,将教师文化的重新审视和构建作为研究的重要课题,鉴于中日“集体主义”观念下形成的教师文化的相同之处,日本教师文化的重建经验给我国教师教育改革和发展中教师文化的建设提供了借鉴和启发。 相似文献
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描述日本科学教师教育在职前教育和在职教育方面的历史发展,研究日本科学教师教育的系统性变化和教师专业学习文化。通过对日本科学教师教育制度和职业文化的分析,阐述了科学教师教育的总体特征。在世界范围内,教育学知识与内容知识之间存在着整合与平衡的冲突,这一问题是历史和社会文化对中学科学教师理想模式的一种失落感。基于历史和国际的角度,不应该忽视科学教师传统积累的智慧和专业知识,它识别关键专业学习共同体角色扮演,帮助未来的教师成为专业科学教师。 相似文献
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<正>教师的教育和素质与国家和民族的教育水平息息相关,世界各国都很重视教师教育的研究和发展。新中国成立之后,我国在不断的摸索中制定教师教育政策,旨在促进教师教育发展,提升国家的教育水平。二战后,日本国内百废待兴,国家也重视教师教育的发展,制定一系列政策以促进教育 相似文献
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查汪宏 《山东教育学院学报》2009,24(3):27-30
在教育改革潮流中,地方文化资源作为培养学生素质的重要组成部分越来越引起教育领域的高度重视,寻求地方文化资源成为各国家、各民族谋求生存、促进发展的基本国策,地方音乐文化传统在这样的背景下也被提到了作为本土文化重要资源的高度。为了进一步了解教师对地方音乐课程资源的认识以及在教学中存在的问题与困难,为日后从事教育工作打下坚实的基础,本文围绕教师使用地方音乐课程资源的现状进行针对性的调查和分析,并根据结果进行理性思考。 相似文献
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日本教师资格更新制浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
日本是世界上较早实行教师资格证书的国家,也是世界上教师进修体系比较完善的国家.随着日本人民对教育以及教师的要求日益高涨,特别是为了全面提高教师的素养,确保教师的适应性和专业性,日本中央教育审议会等对教师资格证书提出了改革方案.本文试图对日本的教师资格制度与教师资格证更新制的背景、内容以及意义等进行解析,以期对正处于改革和发展进程中的我国的教师教育提供有益的借鉴. 相似文献
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苏联进行精神文明建设,突出把教育事业的发展作为重要力量之一。在本世纪初,苏联的文化是欧州最不发达国家之一,现在苏联的教育已大体上同世界先进教育同步运行,并且成为铸造人才,承担国家重任,促进经济发展的重要推动力。苏联重视教育,特别是重视师资队伍和师范教育的发展,而且是一贯性的。早在苏维埃政权成立初期,伟大导师列宁就把教师阶层称作社会主义教育的主力 相似文献
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教师文化作为教育研究的一个重要领域,对于教师乃至学校的发展都具有重要的意义和作用.随着市场经济的发展和社会需求的推动,民办教育在我们整个国民教育体系中占据着越来越重要的地位.而作为社会主义教育的共同组成部分的民办学校的发展面临着各种问题,受到来自外部和内部许多方面的约束.本文是从民办学校内部教师文化方面存在的问题进行研究,期望民办学校建立健康的教师文化,以促进其生存与健康发展. 相似文献
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教师文化是继教师专业化之后,世界范围内教师教育改革方面的又一热点问题.目前在对教师专业发展的关注中.人们越来越意识到教师文化对于教师教育、教师专业发展和教育革新的深层支撑作用.教师文化对教师专业发展具有内在的约束力,同时也是解释教师行为的重要参考,因此构建积极教师文化促进教师专业发展已成为当今教师教育的又一重要课题. 相似文献
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造就研究型教师培养研究型人才--华东师范大学第一附属中学孙稼麟校长访谈录 总被引：1，自引：0，他引：1
联合国儿童基金会总部教育顾问罗莎·M·托里斯曾经疾呼:“没有称职的教师,提供好的教科书也是一种徒劳的投资。”事实上,在诸如美国、德国、日本等科技比较发达的国家,都非常重视教师的素质,教师培养早已成为这些国家教育改革与发展的重要内容。 相似文献
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荀渊 《高等师范教育研究》2013,(5):1-5
自1951年建立完整的师范教育①体系至1990年,以《关于改革学制的决定》（1951年）为肇始,《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985年）、《中华人民共和国教师法／5（1993年颁布的）以及随后一系列纲领性政策文件,既不断强化由政府主导教师教育改革的模式,也提供了一个基于法律、政策的制度性框架,使得教师教育工作以渐进性变革的方式应对着其服务对象——基础教育学校的需求变革;进入1990年代后,我国教师教育则进入一个借鉴欧美国家经验的制度转向与重构的变迁过程。 相似文献
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陈瑶 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(1):85-88
美国威斯康星大学苏必略分校从师范学校、教师学院到大学的发展历程,展现了美国教师教育机构发展的典型路径。一百多年来,美国政治、经济、文化的发展,基础教育的发展,教师职业专业化的诉求,教育教学理念的论争等,是不断推动美国教师教育制度变革的重要因素。尽管“只要学好学科专业知识就能当好老师”的论调依然存在,但美国教师职业日益走向专业化正在成为现实。 相似文献
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教师文化是教师参与教育生活的现实样式,教师发展是教师文化的创生与转变。在文化学视野中,教育生活是教师教育的大学校,文化创进是教师发展的基本路径,文化自主是推动教师发展的现实力量,象征空间重构是教师发展的隐性路径,文化生态是教师发展的自育机制。从专业建构走向文化创生是解决教师教育根本问题的重要策略。 相似文献
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Mitsutoshi Takayanagi 《Journal of Philosophy of Education》2014,48(1):165-180
This article has an overall aim as follows: to develop an alternative understanding to a narrow view of education, and in particular teacher training—preparatory and continuing—in terms of economy, as well as the competencies needed for the teaching profession. It takes the view that such an alternative is or could be found in the ideas put forward by Paul Standish, where poetry, or a more poetic understanding of education, is necessary—particularly in regards to teacher training. 相似文献
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美国师范教育的发展基本上是与其整个国家经济、政治、社会、文化的发展历程同步推进的。其中的实践教学从师范教育开始之初的起步和规范到二战之后的重视与提高,再到当前的延长与研究,每一次的变革都是为了提高教师队伍的质量。针对我国师范教育实践教学中目前存在的问题,可以根据实际情况对之进行借鉴。 相似文献
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杨跃 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(2):1-5
教师是课程变革的关键。教师教育课程改革中,由于深刻的文化、制度缘由,教师阻抗表现为改革认同缺失、专业自我认同危机、课程权力泛化、课程素养弱化等,导致改革并非一帆风顺。应对课程改革对教师文化的挑战,重建教师教育专业共同体、重构教师教育者的专业自我认同并推进教师教育者的专业发展,从而再造教师教育专业文化,应成为高师院校课程改革的重要议题。 相似文献
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美国教师教育的制度变迁与改革实践 总被引：13，自引：1，他引：13
教师教育制度是当今美国教育改革关注的焦点。本文主要阐述美国职前教师教育制度的传统以及20世纪80年代以来教师教育制度改革的变迁与发展，并简要描述了20世纪90年代以来美国教师教育制度改革实践中出现的教师专业发展学校的特征。 相似文献
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中日两国中小学音乐教育发展的研究表明,日本中小学音乐教育是在学习欧美音乐教育体系的基础上发展起来的,而中国中小学音乐教育最初是在学习日本中小学音乐教育经验,同时受欧美音乐教育体系的影响下发展起来的。由于中日两国的政治制度、社会文化、经济发展等方面的差异,两国中小学音乐教育在发展的过程中也必然产生了各自不同的特点。本文拟通过对近现代中日中小学音乐教育各个发展时期的梳理、研究,探讨两国中小学音乐教育发展规律及得失。通过比较研究,可以借鉴日本中小学音乐教育的成功经验,总结我国中小学音乐教育的经验和教训,揭示两国中小学音乐教育的特点和共同规律,探求其发展趋势。 相似文献
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教育曲线与经济曲线有显的正相关。在同一教育发展周期内，经济和人口的波动更多地影响到教育规模，而不至于严重破坏教育结构，当经济恢复活力教育规模又开始扩展。教育的衰落总是发生在堪称盛世的大王朝后期。在教育结构重建期，经济和人口的波动给教育带来的破坏极大，以致教育长期难以振兴。教育的兴盛并非一定要等到经济繁荣之后，东汉初与唐初教育的兴盛最可示例。中国古代教育有利于小农经济生产关系的巩固和维持，并通过促进科学技术的发展推动经济的繁荣。 相似文献