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2020年寒假期间,一场突如其来的"新冠肺炎"疫情打乱了我们正常的生活和学习节奏,防控疫情成为学校和全社会的头等大事,延期开学也成为保护师生生命安全不得已而又最重要的选择。教育行政部门统一部署要求,各学校要在延期开学期间进行"停课不停学"的远程教育教学活动。 相似文献
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2020年春节,一场来势汹汹的新冠病毒引发的肺炎在全国各地蔓延。为阻断疫情向校园蔓延,确保师生的健康,教育部1月27日发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》,将中小学开学时间由原定的2月17日向后延迟。为了帮助学生在延期开学期间居家学习,我省高中教师大多采取线上指导帮助与学生居家自主学习相结合的教学方式,同时各学校纷纷整合各类教学资源,免费供学生自主选择使用,做好“停课不停学”工作。 相似文献
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为防止一场大规模新冠肺炎疫情蔓延,教育部做出延期开学的决定,并要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间"停课不停学"工作。本研究基于对培智学校学生在疫情期间的情绪行为与学习特点的分析,对居家教学提出了如下对策:以问题为导向,做好情绪管理,消除抗拒行为;结合居家资源,制定切实可行的教学活动实施方案;尊重学生及家长差异,合理做好居家学习管理工作,并对下一步教学工作提出了建议。 相似文献
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受疫情影响,开学延期。我们习以为常的教学秩序、教学方式、学校管理等面临严峻挑战。成都市武侯区西川实验学校基于本土文化和学校现状的清晰把握,凝心聚力,躬身实践,开展了“停课不停学”的网络教育校本实践,把网络环境变成为生命成长的优质场域。 相似文献
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鉴于新型冠状病毒感染肺炎(以下简称“新冠肺炎”)疫情形势较为严峻,教育部和北京市教委已经发布延期开学的通知。学校、幼儿园在开学前的疫情防控和开学准备中,以及在开学后疫情尚未完全结束期间,应该如何有效保护学生和儿童健康安全,防控新冠肺炎等传染病?具体完善哪些防控管理制度,开展哪些准备工作? 相似文献
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新冠肺炎疫情蔓延,为确保师生生命安全和身体健康,落实教育部提出的“停课不停学”的要求,保证疫情期间人才培养工作的顺利进行,我校在已有网络学习空间普及应用的基础上,基于学生人手一台P A D终端,进行在线教学模式的探索与实施,实现了延期开学期间学生的居家在线学习,最大程度地贴近日常教学。 相似文献
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面对快速传播的疫情、与日俱增的感染人数,公众健康受到严重威胁,每个人都承受着巨大的心理压力。教育部要求2020年春季学期延期开学,“停课不停教、不停学”,学校与教师加强指导学生学习,做好学生心理疏导工作,确保学生圆满完成学习任务。省教育厅与省卫健委联合发文,要求“加强师生心理防护,充分发挥我省教育系统学科和人才优势,更好地面向广大师生和人民群众开展疫情相关心理抚慰、危机干预工作,减轻疫情所致的心理伤害”。 相似文献
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2020年初突如其来的新冠肺炎疫情,扰乱了人们的生活、学习、工作规律。为阻断疫情向校园蔓延,教育部下发了延期开学的通知,要求学生利用网络平台"停课不停学"。那么,在疫情期间如何利用网络支持学生的自主学习?应构建怎样的在线教育模式,需要遵循哪些基本的原则?如何实现教育模式的快速转型?师生如何快速掌握新的技术?家长和学校如... 相似文献
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一、研究背景2019年年底突如其来的新冠肺炎病毒几乎席卷全国,教育部多次召开专题会议,发布通知,要求全国学校春季学期延迟开学,以保证这场“战疫”全胜。为此,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合出台了延期开学期间“停课不停学”的通知,提出了应对措施,帮助学生居家学习,整合了国家、有关省市和学校优质教学资源,在延期开学期间开通国家中小学网络云平台、专用电视频道、部分省市和中小学校网络学习平台以及其他各种资源,免费供各地自主选择使用。随后,各省市县教育行政部门开始积极准备,启动“在线教学”模式。那么,疫情期间,各地在线教学教师的教学效果、学生的学习效果、教师对在线教学的评价和学生对线上学习评价等情况是否具有实效性,效果到底如何,这是我们想了解的,也是本文研究的出发点。 相似文献
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针对新冠疫情对正常教学造成的不良影响,2020年2月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,要求各中小学校充分利用网络平台,坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,实现“停课不停学”。经过两个多月的高中线上教学实践,笔者所在团队逐步探索出了多主体互动线上教学模式,以保证线上教学的有效开展。 相似文献
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2020年春节,突如其来的新冠肺炎疫情时刻牵动着全国人民的心。线上教育在“停课不停学”大背景下迎来了前所未有的机遇与挑战。全国各地纷纷开展“互联网+教育”,如北京数字学校、武汉在线教学、江苏名师空中课堂等,在延期开学和持续学习之间描画出一道道“空中彩虹”,滋养着非常时期下的每一位莘莘学子。现以音乐学科为例,从苏州线上教育亲历者的角度,谈具体做法及相关思考。 相似文献
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一、研究背景(一)“停课不停教”的需要2019年底,武汉出现了新型冠状病毒,为防止疫情扩散,教育部下发《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》,各地教育行政部门,做出延期开学的统一安排。在随后召开的全国教育系统应对新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作视频会议上,陈宝生部长提出“停课不停教、不停学”。为此,全国各地的教师提前进入工作状态,开始录制微课、学习直播软件、建设在线课程,为在线教学做准备。但由于部分教师平时对信息技术重视不够、不了解在线教学的特点、工具使用不熟练,因此,在开课时出现了诸多“翻车事故”。 相似文献
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在疫情的影响下,教育部发布了延期开学与“停课不停学”的通知。在这种情况下,各级各学校都按照通知有序地开展网络课堂教学。在疫情期间,教师、家长、学生都只能待在家里,因此这种网络课堂教学是一种特殊的、基于家校合育式的新教学方式。在这种教学方式下,如何才能保证教师教学质量、学生学习效率就显得尤为重要。笔者分析了疫情下家校合育式高中网络课堂教学系统的各个影响因素与存在的问题,并针对这些影响因素与问题提出了提高学生学习效率的教学策略,并在实践中进行了检验,取得了良好的效果。 相似文献
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新冠肺炎疫情的爆发与蔓延,引发了一场公共危机,学校也被卷入其中。寒假延长,开学延期,学生居家学习与生活,教师居家办公……处在公共危机事件的非常时期,学校面对新的情况,该如何进行特殊的领导管理呢?这是校长面临的一次新的挑战。 相似文献
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以“不停学”之名,行提前教学和假期补课之实,不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担,导致新的焦虑,也让“停课不停学”的内涵被曲解,背离了假期定位和政策初衷。为阻断疫情向校园蔓延,教育部要求2020年春季学期延期开学,并提出利用网络平台,“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应,一些学校陆续开展网上教学,多家在线教育机构上线免费课程。 相似文献
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程忠智 《中小学心理健康教育》2020,(10):74-75
疫情还没有完全过去,此时此刻的我们,在做些什么,想些什么?镜头一:我们在期待明日的美好每一粒熬过冬天的种子都有一个春天的梦想期待着走到大街上看熙熙攘攘的人群堵车有时候也是一种平安的美好镜头二:我们在紧张忙碌面对疫情,老师一直奋战在学校疫情防控的第一线,不仅要摸排学生的行踪和身体健康状况,给学生和家长传达疫情防控要求,宣传普及疫情防控知识,还要准备延期开学的学习内容,经常工作到深夜。 相似文献
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高丹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0035-0036
2020 的庚子鼠年,因为新冠肺炎疫情,春季学期 延期开学,但是学习不能有所耽搁,本校利用“互联网+教育”模式展开网课教学,在网课教学的同时,笔者依托“杭州家校” 平台从发布作业、提交作业、评价作业、作业总结反馈等方面对 学生进行作业辅导。这样的教学方式大大降低了疫情防控对 学生学业的影响,真正地实现了“停课不停学”。 相似文献