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音乐这种艺术形式,有其特殊的“育人”功能,它在培养一个人的审美能力、审美情趣和激励爱国主义情感方面的作用是其他学科所不能代替的。国家教委在提出“应试教育”向“素质教育”转轨的大背景下,也特别提到:各级教育部门要重视和加强学校美育与艺术教育,把艺术教育作为转轨的重要途径之一,而学校教育是一块主阵地,对学生进行思想素质教育是学校音乐课教学的基本任务。一、在歌曲教学中渗透思想素质教育唱歌是小学音乐教学的重要内容之一,在教学中占有重要的位置,是学生参与最充分的行为,是最有利于帮助学生接受思想教育,形成良好的思想品… 相似文献
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长期以来．我国音乐界对音乐价值的认识一直停留在音乐与政治、与社会生活关系的层面上。强调音乐为政治服务．突出音乐的思想性和教育作用。表现在音乐教育上．强调“中学音乐教育应寓思想教育于音乐教育之中”．“唱歌教学是学生进行思想品德教育的有效手段”．“音乐教育对于培养学生德、智、体全而发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用”． 相似文献
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小学音乐教学是通过培养学生对音乐的兴趣,从而提高学生音乐文化素养的教育.在小学音乐教学中重视审美教育,让学生热爱艺术是新课程背景下实施素质教育的重要内容.本文通过分析审美教育在音乐教学中的作用,提出在小学音乐教学中实现审美教育的途径.以期通过本文的阐述改变传统教学模式,使传统的学习过程成为审美的享受,使学生抓住音乐最珍贵的感受、想象和创造的品性,使小学音乐教学走上更高的层次. 相似文献
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张帆 《兰州石化职业技术学院学报》2023,(2):46-49
社会经济不断发展,提升了对素质教育的重视程度,为了响应国家号召,教育领域加强了对素质教育改革的研究。高职院校音乐艺术教育是培养学生艺术素养的重要课程,对于学生综合素质提升具有显著效果,是践行素质教育的重要途径。但是在当前高职音乐艺术教育中却存在一系列问题,导致音乐艺术教学效果并不理想,未能发挥预期作用。基于此,高职音乐教师需要加强对素质教育要求的进一步研究,将素质教育目标作为导向对音乐艺术教学进行改革,推动音乐教育创新发展。 相似文献
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随着素质教育的全面深入开展,非智力因素在教学中的作用逐步被重视,情感作为非智力因素的重要组成部分,对促进学生的学习效果有着不可或缺的作用。音乐是一门情感艺术．其以独特的艺术形式决定着在音乐教学中必然蕴含着丰富的情感．在当前音乐课程教学改革中．要逐步推动情感教育在音乐教学中的范式建构,把情感教育放在音乐教学的主导地位,使音乐作品获得更好的情感表现力,逐步走向艺术表达的成熟。 相似文献
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音乐艺术高考是高正升学考试的重要组成部分,是实现我国素质教育和全面培养学生综合能力的重要组成,是完成教育多元化的保证之一,因此高中音乐艺术学生的音乐素质能力的培养在高中教育体系中占据重要地位。本文分别从基本乐科、音乐欣赏、声乐钢琴、音乐心理、形体和音乐实践等方面进行研究和分析,并作出针对性的教学培养建议。 相似文献
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音乐教学既是一门科学,又是一门艺术。小学音乐作为艺术教育的一门重要学科．由于长期受传统课堂教学模式的影响,形成了“强调教师的主导作用．忽视学生的主体作用．以师教生唱的课堂教学模式为主,教学手段单一、信息量少、活动量少、教学过程缺乏艺术性、创造性”的现状。《音乐课程标准》中提出：教师应在教学过程中建立以音乐审美为核心．以兴趣爱好为动力,面向全体学生．注重个性发展等音乐教育的基本理念。同时在课标中还突出了培养学生爱好音乐的情趣．重视学生对音乐活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力等。那么．怎样让学生体验到音乐课的艺术魅力呢？一、趣味导入。引导学生欣赏美 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在重视素质教育的21世纪,学校艺术教育已经越来越被人们所关注,在小学教育中,音乐赏析则是小学艺术教育的主要内容,并且占据着重要的地位。随着新课程改革的不断深入,更加强调教师要注重学生的全面发展,不能只是一味地进行知识教育,要多加入新鲜元素于教学中,让小学音乐教学更加具有艺术化。对小学音乐赏析教学策略作出以下探讨,希望可以给小学教育工作者带来帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
音乐教育作为小学教育中的一个重要组成部分,是一门基础性学科,其在我国教育事业中处于重要地位,在学生的学习中发挥着重要作用。对小学生进行艺术教育,既有助于提升学生的审美观念,又有助于促进学生音乐素养的全方位提升。培养学生的音乐素养,有助于其综合素养的提升,从而为社会与国家提供高素质艺术人才。随着我国对素质教育关注度越来越高,在小学音乐教学中加强小学生的素质教育,已成为广大教育工作者所关注的主要问题。从介绍音乐核心素养含义入手,分析当前小学音乐教学中存在的诸多问题,分析产生这些问题的原因,并提出在小学音乐教学中培养学生核心艺术素养的有效策略。 相似文献
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根据新课改的要求,教育界要大力发展学生的素质教育,而在素质教育中,艺术教育是学生素质教育的重要内容,其中音乐艺术是艺术教育中很重要的一部分。提高学生的音乐鉴赏能力有利于丰富学生所学的知识,能够提高学生的个人素质,所以在音乐课中要注重学生音乐鉴赏能力的培养,本文从各个角度分析音乐课堂上能够提高学生音乐鉴赏能力的方法,从而能够更好培养学生的音乐鉴赏能力。 相似文献
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近年来,国家提出“应试教育”向“素质教育”转轨,各级教育部门应高度重视和大力加强学校美育与艺术教育,把艺术教育作为转轨的重要途径之一。音乐学科属于艺术教育范畴,同时也是素质教育的一个重要方面,它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人．并将这种审美感情转化为理性认识,从而产生一种积极向上的精神力量,使人的思想道德情感得到净化和升华。因此,教师在音乐教学中应充分渗透素质教育。 相似文献
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素质教育是当前教育改革的目标．而音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容。音乐教学对学生的智力、思想道德、情意、身心健康等的发展有着重要作用。重视音乐教育,是学校教育教学改革的突破口．是实施素质教育．促进学生素质全面提高．培养社会主义建设合格人才的切实有效措施。在中学音乐课堂教学中．我们面对全新的教学内容、教学方式和教学... 相似文献
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音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面,而艺术素质教育,正如李岚清同志在全国学校艺术教育工作会议上指出的那样,是"对学生进行素质教育的重要内容和途径之一",是"教育教学改革的突破口"。新的音乐课程标准强调了音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养,强调通过音乐教育开发创造潜能,培养全面、和谐、充分发展的个体,培养学生终身学习的愿望。因此,当前在新课 相似文献
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江泽民同志曾强调：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”随着素质教育的推进和音乐新课标的提出：“鼓励音乐创造”和“重视音乐实践”是新课程标准的理念之一。音乐教育作为学校教育的一个重要组成部分．如何在音乐课中发挥学生的创新能力。值得每一个音乐教师思考。 相似文献
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当代大学生音乐素质教育现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐素质教育是人文素质教育和艺术教育的关键部分,预期的教学目标是梳理学生音乐知识、提升学生智商和情商、培养学生音乐审美情趣,同时还对学生的音乐潜能进行有效开发。但就当下的实际开展状况而言,与预期的教学目标之间仍然有很大差距:学生的音乐基础知识普遍偏弱,同时对音乐素质教育的重要意义缺乏正确的认知,参与系统音乐教育的机会不多;学校在音乐素质教育方面也存在师资力量薄弱、教材内容不足和教学手段单一等问题,使得音乐素质教育很难得到有效开展。文章就存在的问题进行探讨,提出培养大学生音乐素质的对策,实现大学生音乐素质的提升。 相似文献
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毛爱萍 《中国科教创新导刊》2012,(27):253-253,255
音乐是很有趣味的艺术,音乐教学是“审美教育”的重要组成部分,在音乐教学中,要追求创造审美品味,培养学生学习音乐的兴趣和乐学精神,培养学生音乐的“审美能力”已成为音乐教学工作者探索和实践的任务. 相似文献
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普通高师音乐教育面临两个问题,一是过分强调音乐的认识功能,二是过分强调音乐的德育功能。普通高师音乐审美教育具有重要意义,把提高学生审美能力的培养贯穿于整个教学环节,以审美为目的带动学生技术与技能的训练,让学生在参与艺术实践活动中学会欣赏美、表现美、创造美,才能最终达到提高学生音乐审美素质的目的。 相似文献
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情境教学中的“情境”,是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景．这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中．师生在此情此景中进行情景交融的教学活动：新课标强调以“音乐审美教育”为核心理念．以培养学生的审美能力为重点目标。而作为“音乐审美教育”的核心则是音乐的情感性,它在音乐教育中占有极其重要的地位．体现在课堂教学中则是音乐情境的创设。无论在唱歌、奏乐、欣赏还是在律动、创作时。 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾说过：“大学之道．在明大德。在新大众，在止于大众之幸福。”这正是现代教育理论提出的把教育的价值定位在人本价值的观点。我们现今教育改革也正是在向发展人、陶冶人、完善人的方向发展。素质教育的进一步深入、新课程改革的进一步实施，使我们的学生生动活泼地发展起来。在发展学生的个性、培养学生的创造性、挖掘学生潜能的学科体系中，音乐、美术等艺术教育有着举足轻重的地位。如何能更好地优化课堂教学也是我们基层教育工作者一直在潜心研究的问题。实施“开放式”教学．是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择，是现代课堂教学的重要形式，是现代观念和现代教学形式的和谐统一， 相似文献