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1.
学习支持服务是远程教育系统中除了课程资源外的一个重要子系统,对提高远程教育的教学质量具有重要的意义。本文以中国知网核心文献作为数据来源,采用文献计量法和科学知识图谱方法,分析了我国学习支持服务二十年研究的时序演变、学术空间变换以及本体研究基本情况。学习支持服务研究呈现四个特点：研究主体以传统的远程教育院校教师为主、研究方法使用实证研究偏少、研究内容偏重学术性学习支持服务、研究的学术价值有较大的提升空间。研究的趋向是：研究进入调整回暖期、研究热点转向智能技术支持、MOOC/SPOC和新兴学习人群的需要。研究建议：加强有理论指导的学习支持服务实证研究;面向终身教育体系拓宽学习支持服务服务理论研究;开展多领域交叉的非学术性学习支持服务应用研究。 相似文献
2.
陈冲 《厦门广播电视大学学报》2010,13(3):1-4
文章通过问卷法调查和访谈方式,分析了宁夏奥鹏远程教育学习中心支持服务的现状,针对学习中心管理教师的支持服务各种学习活动存在的问题,以＂自主学习＂和＂交互作用＂为理论依据,系统分析了宁夏奥鹏远程学习中心远程教育支持服务中存在的缺点,提出了采取远程教育支持服务学习小组的模式,结合远程教育自身的特点,在远程教育支持服务中着重突出支持服务的针对性,结合学生实际需求,强化支持服务的有效性,以构建一个完善、高效的学习支持服务系统,确保宁夏奥鹏远程学习中心远程教育的健康发展。 相似文献
3.
申豫玲 《厦门广播电视大学学报》2003,(2)
本文分析电大目前开放教育学习支持服务系统的状况,强调学习支持服务在开放教育中的重要意义,以最新的建构主义学习理论和开放教育理论为依据,参阅世界先进国家远程教育学习支持服务系统,提出适合我国国情的开放教育学习支持服务系统的设想。 相似文献
4.
赖显明 《广州广播电视大学学报》2010,10(6):15-18,39
现代远程教育新生存在着普遍的共性问题,远程教育机构必须向新生提供全面、周到的支持服务。现代远程教育新生支持服务应遵循人性化、便捷性、时效性、交互性的原则,采取思想教育、心理支持、情感关怀、信息服务、咨询服务、技能培训、设施提供、课外活动、人员服务等的支持服务策略。 相似文献
5.
《广西广播电视大学学报》2014,(4)
正由我校教育技术中心何一辉主任主编的远程教育著作《云计算与远程教育》已由广西民族出版社出版发行。云计算在近几年取得了迅速的发展,使用云平台承载大规模远程教育支持服务已经成为今后网络教育发展的大势所趋。本书介绍了云计算的特点及相关概念,以云计算的关键技术、云服务、云平台及云教育资源的建设方法为基本路线,紧密结合现代远程教育的特点、学习模式、教学体系及远程教育学分银行建设。以广西开放大学推进建设为落脚点,将云资源、云存储和云平台建设作为支撑远程教育的核 相似文献
6.
学习中心承担着远程教育的教学活动与学习任务,与学生的关系密切。文章以广西14所市级电大学习中心和相关管理人员作为研究对象,调查各地学习中心建设发展现状,分析存在的不足,从打造多元化学习中心、构建学习中心运行机制、提升学习支持服务水平、优化远程教育教师队伍结构、加强学习中心示范点建设等方面提出远程教育学习中心的建设对策。 相似文献
7.
远程教育教与学分离的特征决定了给予学生提供全面的、充分的支持服务是远程教育成功的关键。文章以Sewart关于学习支持服务的分类为基础,从管理支持服务、学术支持服务和情感支持服务三个方面分析了广西电大学习支持服务现状,提出了相应的提升建议。 相似文献
8.
如何完善远程教育中的学习支持服务系统 总被引：1，自引：0，他引：1
李海曼 《湖北函授大学学报》2012,(2):12-13
远程教育中的学习支持服务研究已经成为当前远程教育领域探讨的一个热点问题。学习支持服务包括学术性和非学术性两个方面,学术性学习支持服务注重认知、智力、知识等方面的支持。非学术性学习支持服务偏重于情感和管理方面的支持。本文基于远程开放教育学生学习过程中存在的学术性和非学术性的主要问题,明确了在学前、学中以及学后应采取的学习支持服务措施。 相似文献
9.
侯松岩 《北京广播电视大学学报》2013,(6):52-57
学生支持服务的概念最早起源于英国开放大学,经过多年的积累,已经形成了一套非常完备的服务体系.按照学习发生的过程,英国开放大学的学生支持服务体系可分为学习前的支持服务、学习过程中的支持服务和学习结束后的支持服务.本文对英国开放大学的学生支持服务从理论到实践进行了系统的梳理,这对中国远程教育领域中学生支持服务有着重要的启示. 相似文献
10.
余善云 《北京广播电视大学学报》2009,(1):36-40
教学支持服务是远程教学成功的保障。准确把握远程教育教学支持服务的内涵,不断优化电大远程教学支持服务体系,努力改善支持服务体系的运行质量。以建设中央电大、省级电大远程接待中心和基层电大学习中心为抓手,专业化远程标准咨询服务与零距离交流互动解困服务结合,促进远程学习支持服务的信息化、个性化、规范化、标准化。开展有差别的学习支持服务,提高学习支持服务的针对性和有效性,创建电大远程开放教育学习专持服务品牌． 相似文献
11.
定雄武 《广州广播电视大学学报》2008,8(5):59-62
远程教育的行业属性以及师生的“准分离状态”,促使远程教育必须完善教学支持服务体系,加强服务文化建设。本文对广州电大侨光分校的服务文化建设情况进行了简要梳理,并提出了完善服务文化建设的几点思路。 相似文献
12.
本文简要介绍了终身学习理念以及上海终身学习国际论坛的一些共识。强调了在知识经济时代、终身学习思想全球普及的背景下,应以终身学习理念不断拓展远程教育的社会功能。说明了以终身学习理念不断拓展远程教育的社会功能的必然性,阐述了远程教育目前主要的社会功能。着重介绍了北京电大在拓展远程教育社会功能的工作实践,包括:举办北京老年电视大学,满足老年人终身学习需求;拍摄电视剧《来到北京》,开展大规模远程教育培训尝试;认真开展终身教育理论研究,为实践提供指导和智力支持;建设"北京学习型城市网",为市民终身学习提供远程服务;开发整合优质教育资源,实现优质学习资源共享;拓展办学领域和空间,建设覆盖全市城乡的办学网络。 相似文献
13.
苏明 《北京广播电视大学学报》2006,(4):35-38
本文结合我国现代远程教育的现状,采用网络拓扑结构与实例结合的方式提出了一个网络基础设施规划和建设方案。并对远程教育模式下校园网络如何为学生提供学习帮助和服务的网上环境和办公应用运作方式以及资源管理、安全管理和性能管理等方面进行了分析和论述。 相似文献
14.
吴洁 《长春教育学院学报》2006,22(4):15-17
远程教育学习支持服务有着重要的意义.学生学习活动和学习目标的最终实现是建立在学习支持服务基础之上的,学生的学习效果和学习质量好坏的关键也要看支持服务的质量如何.学习支持服务体系是现代远程教育的一个重要组成部分,这个体系的建立是一个逐步完善的动态过程,有待于我们深入思考,不断总结、提高. 相似文献
15.
李欣 《北京广播电视大学学报》2010,(4):34-37
针对远程教育中学生英语学习的特点及出现的问题,笔者通过理论梳理、行动研究、采用问卷调查的方法,对英语本科两门课程进行了两年的实践探索,总结出一套将思维导图与远程学习支持服务整合模式,提高了课堂教学效果和远程学习支持服务的质量,学生的满意率和考试通过率均得以提高。 相似文献
16.
香港公开大学远程教育学习过程支持服务及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
韦玲云 《广西广播电视大学学报》2010,21(3)
良好的学习过程支持服务是促进学生学习的有效性和提高远程教育教学质量的基本保证.作为我国远程教育领城中的佼佼者,香港公开大学建立有完备、优质的远程教育学习过程支持服务,其做法和经验对我们电大的开放教育具有很好的启发和借鉴作用. 相似文献
17.
英国开放大学学习支持服务及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
学习支持服务系统作为远程教育系统的主要组成部分之一,无疑具有非常重要的地位.英国开放大学作为一所获得巨大成功的远程开放大学,它的学习支持服务系统建设值得借鉴.本文从学习支持服务的组织结构、学习资源服务、学习指导、学习方式、学习评价等方面介绍英国开放大学学习支持服务的做法,以及由此给我们带来的启示. 相似文献
18.
构建多元动态的远程教育学习支持服务体系 总被引：2，自引：0，他引：2
唐燕儿 《广州广播电视大学学报》2005,5(3):5-8
远程教育中师生处于准分离状态这一特征使学习支持服务体系的构建成为远程教育的核心内容之一.然而,现有的学习支持服务体系却不尽人意,单一的教学辅导中心,不够全面、深入的咨询,单向的指导等,使得学生有问题得不到及时或根本得不到解泱.因此,构建优化的多元动态的学习支持服务体系是远程教育未来发展的趋势,也是远程教育得以持续发展的重要方面.本文在分析现有学习支持服务系统不足的前提下,提出多元动态的学习支持服务体系的构成因素及所包含的内容.特别强调了学习支持服务观、服务机构和服务项目中的前置和后置服务、评估、政策等. 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):19-24
随着信息技术的飞速发展和我国高素质人才需求的不断提高,越来越多的人选择现代远程教育来提高自己的知识水平和职业技能等综合素质,现代远程教育作为高等教育的一种重要模式,已经构成继续教育的重要组成部分。校外学习中心是高校开展现代远程教育的校外学习支持服务机构,是现代远程教育学习支持服务系统的基础设施和重要组成部分。对校外学习中心进行综合评价是加强对校外学习中心管理的重要手段。本文应用学生在学习过程中的各项成绩和熵权TOPSIS法对校外学习中心进行综合分析和排名,为评估校外学习中心的教学管理水平,保证教学质量,提高教学层次提供一定的依据。结果表明,在对校外学习中心的综合评价指标中增加对学生的学习成绩的考查,更能反应校外学习中心的管理和学习支持服务水平。 相似文献
20.
叶海燕 《湖北函授大学学报》2014,(18):49-50,74
随着开放大学的进一步发展,引起了人们对开放教育学习支持服务新思考,有效的学习支持,使学生远离了孤立无援的状态。本文从学习资源、学习过程指导、教师支持、为学生提供个性化的支持服务等方面分析了美国与我国学习支持服务,并进行了比较,结合我国远程教育的实际情况提出了建议,以期待对我国远程教育发展有所借鉴。 相似文献