共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
邓小平理论研究一直是理论界、学术界关注的热点问题。学术界对邓小平理论的研究主要集中在邓小平关于改革和发展、共同富裕、外交、军事战略,以及邓小平理论与中国特色社会主义理论体系、邓小平理论与中国特色社会主义理论体系其他组成部分之间的关系等问题。但同时,关于邓小平理论的研究还存在一些不足,需要联系十八大、十八届三中全会、十八届四中全会精神和中国特色社会主义道路的实践,以及习近平总书记有关治国理政的一系列重要讲话精神,予以拓展和深化。 相似文献
2.
蔡文军 《长江工程职业技术学院学报》2003,20(3):11-14,16
在回顾邓小平理论研究历程的基础上，阐述了邓小平理论的体系构成，指出其已成为一门新兴的学科。对邓小平理论研究趋势作了前瞻性分析。 相似文献
3.
长期以来，教育研究侧重于理论阐释而忽视实证研究，造成了教育研究脱离教育实际等问题。教师应反映教育的真实情况，职业特点使其应更多地从事实证研究。从这一点考虑，教师的教育研究要关注教育实践中的实际问题，掌握实证研究的规范过程与具体方法，发掘来自教育教学工作的第一手研究资料。 相似文献
4.
邓小平理论的形成有独特的实践机制;邓小平理论的真理性和价值在建设有中国特色社会主义的实践中得到检验和发展;邓小平理论是描述有中国特色的社会主义实践活动和实际发展过程的真正实证的科学,是实践的学说。 相似文献
5.
贾志泉 《山西广播电视大学学报》2003,8(3):53-54
在我国改革开放高速发展的今天 ,邓小平理论是具有导航意义的理论旗帜。在高校中开设《邓小平理论研究》课程有着极其重要的意义。它们主要体现在科学社会主义的研究要求等三个方面 ,在开设该课程的过程中 ,还有一些急需解决的问题。我们有责任和能力将课程的开设升华到使其真正具有实际指导意义的高度 相似文献
6.
颜鲁信 《甘肃广播电视大学学报》1999,(2):3-4
本提出高校邓小平理论学习中主干课灌输、专业课渗透、理论与实践结合的三条途径,以及在学习中应掌握的方法和需注意的问题,“期使教育系统灌输、突出重点,使受教育掌握精髓,学用结合。 相似文献
7.
教育研究方法主要包括哲学研究、实证研究和实践研究三种现代学术规范强调哲学研究和实证研究两条路径。其中,实证研究包含实验研究、调查研究和历史研究。实践研究虽有现实意义但一般不作为理论研究。 相似文献
8.
高校两课是对学生进行邓小平理论教育的主渠道和主阵地.采取切实可行的方法和措施才能激发学生学习的积极性,才能使他们自觉运用邓小平理论指导自己树立正确的世界观、价值观、人生观,成为跨世纪的一代新人.通过多年的教学实践,我认为应做到以 相似文献
9.
党的十一届三中全会以来,理论界、学术界对邓小平理论的研究经过了五个阶段,取得了丰硕的研究成果,但同时也存在着不少问题,主要表现在对邓小平理论的总体研究、系统研究、结合历史与现实研究、开拓创新研究和分层次立体研究不够;深化邓小平理论研究,必须首先把邓小平理论当成科学,准确把握邓小平理论的科学体系,结合历史与现实、结合邓小平理论学习宣传和研究中的热点难点问题进行。 相似文献
10.
邹兆辰 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(4):1-5
邓小平理论是当代中国的马克思主义理论 ,是在社会科学领域内开展现代化问题研究的强有力的思想武器。本文从历史学的角度探讨邓小平理论与现代化研究的关系 ,指出邓小平关于社会主义现代化的思想是推动学术界开展现代化研究的精神动力 ;邓小平理论为研究现代化的动力问题提供了哲学基础 ;邓小平的改革开放思想开创了我国中外现代化进程研究的新局面。同时论述了当前我国现代化研究在理论与方法论方面的特点 相似文献
11.
韩莉 《漯河职业技术学院学报》2007,(4)
会计研究方法对于会计理论研究具有重要作用。会计研究方法主要有实证研究方法和规范研究方法。通过对这两种方法进行阐述和比较分析,在提出实证会计研究必要性的基础上,强调规范研究和实证研究并不是互相排斥而是互相补充的。 相似文献
12.
各高校开设<邓小平理论概论>以来,如何创新教学思路,使邓小平理论入耳入脑就成为高校教学研究及实践的重大课题.经几年的教学实践,案例教学法是邓小平理论教学中一种有效的教学创新. 相似文献
13.
田祥宇 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(4):87-89
规范研究方法在会计理论研究中研究会计实务“应当如何”，实证研究方法在会计理论研究中研究会计实务“是如何”或“将是如何”，将实证研究与规范研究对立起来是不可取的。本文希望通过分析会计理论研究中的实证研究方法和规范研究方法的关系，探讨有利于会计理论研究的科学方法。 相似文献
14.
高鹏怀 《思想理论教育导刊》2005,3(2):70-74
国外学者对邓小平理论的学术探讨是邓小平理论研究的一个重要组成部分。20世纪90年代中后期以来,国外理论界对邓小平理论的研究热点主要集中在三个方面:一是中国特色社会主义道路的政策效果及其国际意义;二是社会主义市场经济的地位与作用;三是中国共产党的领导能力和执政经验。分析和了解国外对邓小平理论研究的最新成果,对扩大学术视野,从新的视角和更宏观的背景去观察和思考邓小平理论具有重要的理论和现实意义。 相似文献
15.
秦方顺 《安阳师范学院学报》1999,(3)
邓小平理论使我们重新拥有了“解放思想 ,实事求是”的思想路线 ,并最终找到了改革开放这把开启中国现代化大门的金钥匙。改革和开放是在邓小平理论的指导下进行的 ,而改革和开放的实践活动又使邓小平理论得到丰富和完善。理论与实践紧密结合 ,相互促进 ,相互辉映 ,形成了二十年中国前进与发展过程中的独特的、生动而富有魅力的一大景观 相似文献
16.
在研究生教学中,国际法学课程的学习和研究应该密切结合国际社会的国际法实践。缺乏与国际法实践的联系,学生往往对国际法的法律性存有疑虑,并对国际法在旧际社会中的实际效用和权威性产生质疑。法律实证研究主张以事实学的方法研究法律规范,解释法律规范的制定和法律规范适用的实际效果。法律实证研究不仅对学生是一种有效的学术训练,而且更适宜于培养能够满足实际需要的具有“国际法思维”的应用型人才。当然,法律实证研究并不排除传统法学的思辨研究。 相似文献
17.
18.
正确处理邓小平理论教学中的三个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋占峰 《思想理论教育导刊》2001,(11):35-36
邓小平理论的教学应以课堂讲授为主 ,辅之以其他教学方法 ;应围绕教学进行科研活动 ,使之对教学真正起到促进作用 ;应对社会实践环节进行必要的引导 ,以强化课堂教学效果 相似文献
19.
王亚云 《九江职业技术学院学报》2004,(3):58-60
邓小平理论的现实意义在于找到了一条解决二十世纪末中国人民如何走上振兴富强道路的方法。它抓住了中华民族在发展过程中内在的积极因素，立足本土文化，面对中国现实，使理论在指导实践的过程中带有鲜明的民族化特性。 相似文献
20.
李淑杰 《思想政治教育研究》1999,(2)
98年春,中宣部和教育部联合发出通知,规范普通高校“两课”课程设置。明确规定自1998年秋季学期始,各高等学校应开设“邓小平理论概论课”。此次高校“两课”课程设置的调整,是为了贯彻党的十五大精神,解决好把邓小平理论编成教材,进入课堂教育武装大学生思想的重大任务,是切实提高“两课”教学水平和教学效果的重大改革举措。邓小平建设有中国特色的社会主义理论”是我国社会主义现代化建设的光辉旗帜,是马克思主义和中国社会主义建设实践相结合的结晶。邓小平理论和马克思主义哲学之间有着互为辩证的密切关系:辩证唯物主义为 相似文献