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聘任制下高校教师考核的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教师考核是学校师资管理的重要环节，是高校顺利实行聘任制的重要保证。本文针对聘任制下高校教师考核出现的一些问题，对进一步完善高校教师考核进行了思考，认为高校教师考核要根据不同类型和不同层次的教师岗位实行分类和科学的考核，确定量化指标，实行定性、半定量和定量相结合的考核方法。 相似文献
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教师聘任制是一项完整的教师任用制度。教师聘任制的初衷是什么,实施的结果如何?是否达到了这项制度建构的目标与理想?本文拟从法学角度进行简要的探讨。其中,涉及到如何理解教师的身份、教师与学校的法律关系、教师的工作权保障等问题。一、教师聘任制的理想及其现实表征教师聘任制实施的初衷,是因为以往的教师任命制极大地限制了学校的自主性和教师的流动性,阻碍了他们积极性的发挥,影响了学校教育教学的质量。教师聘任制的根本目的,是为了打破这种局面,按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则,建立“… 相似文献
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深化教师聘任制改革，促进人才队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
教师聘任制改革是高校人事制度改革的主要方面。我校通过完善竞争机制、加强岗位管理、探索用人制度改革、健全考核机制等，不断深化教师聘任制改革，为建设一支高素质的教师队伍提供了强大动力。 相似文献
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孙世杰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5)
实行聘任制是我国中小学教师评价实现从粗放型到精细型的分野.作为聘任制的支持系统,中小学教师评价机制逐渐成为关注的焦点和管理的重心.中小学教师考核中存在人性论假设和前提、泛考核化的围城现象、教师心理危机等问题.因此,教师考核机制改革中应当做到审慎地进行考核价值观的科学性研究、考核立制要基于法律前提、调整考核内容结构并需加强民主化建设. 相似文献
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推进高校教师职务聘任制的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
苏静 《中国高校师资研究》2006,(4):32-35,15
高校教师职务聘任制自推行以来在优化教师队伍、调动教师积极性、促进高校发展方面发挥了积极作用。但目前教师职务聘任制仍存在对教师职务聘任制认识和观念上的落后与错位，缺乏相应的市场机制与社会保障体系，岗位设置不科学，欠缺科学的考核评价体系，聘后管理薄弱等问题。今后应该通过加强舆论宣传、转变观念、培育良好的制度环境、实施公开招聘、科学合理设岗、建立科学的考核评价体系、加强聘后管理等方面的努力，来逐步解决这些问题，推进高校教师职务聘任制改革。 相似文献
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浅谈教师职务聘任制与教师的考核评价机制 总被引：2，自引：0，他引：2
在实施人才强校战略过程中，通过实施教师职务聘任制，建立科学的行之有效的教师考核评价体系，为学校事业的快速和可持续发展提供人才的支撑，为学校吸引人才、留住人才、用好人才提供制度的保证。 相似文献
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高校实施教师聘任制的现状调查及政策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
WANG Huan-an 《高等教育研究》2008,(2)
高校教师聘任制改革是高校内部管理体制改革的重要环节。根据实际调查,我国高校教师聘任制改革在调动教师积极性、提高学校办学绩效和效益、优化师资队伍结构等方面取得了明显效果。同时,聘任制在实施中也存在聘任合约不明确、考核及晋升标准不合理、强调量化指标、考核受人为因素影响等问题。应在岗位聘任制和对教师适当分类基础上,继续完善固定期限聘任和无限期聘任为主体的多种聘任方式,建立教师和学校之间真正的自由聘任关系和市场化教师用人机制。 相似文献
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随着高校人事制度的深入，教师专业技术职务聘任的实施和改革也日趋深化和具体，与之相适应的聘任制中一个重要环节－聘后的履职考核也应有新的突破。因此，进一步完善专业技术职务的聘任制，严格、有效地做好教师履职考核，对推动和支持正在进行的高校人事制度和分配激励机制的改革有着重要的意义。 相似文献
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注重教师职务聘任程序中的主要环节 总被引：1，自引：0，他引：1
本文试图通过对教师职务聘任制中涉及的主要环节的阐述，探讨实施聘任制的关节点，促进聘任制的实施。文章分三部分。第一部分叙述了聘任组织、学术评议、聘任、聘后考核和续聘等主要环节。第二部分提出了需要重视招聘、考核和续聘等薄弱环节。第三部分阐述了处理好几个环节的关系。 相似文献
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高校考核评价机制面临的问题及对策研究——对中山大学聘任制的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着聘任制改革的不断深入,原有的考核评价机制已不适应新形势、新制度的要求,因而如何建构聘任制背景下高校考核评价机制的问题日益凸显。本文尝试以中山大学聘任制改革为例,从聘任制的视角来看待高校考核评价机制所面临的新问题和新考验,并提出相应的对策思考。 相似文献
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《高等教育法》规定了培养人才在高等学校各项工作中的中心地位，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等学校的首要任务。毫无疑问题，培养人才要通过教师的教育教学活动来完成，教师的教学水平和教学工作情况直接影响人才培养质量。因此，调动教师投身教育教学工作的积极性，始终是高等学校人事管理工作的中心任务之一。考核作为教师管理的基础工作，不仅可以直接激励教师的工作积极性，而且是落实教师聘任制和职务聘任制的关键环节。本文拟从高等学校现行教师考核工作实践中存在的问题着手，探讨高等学校教学工作实行量化考核的指导思想、考核内容、考核标准以及应注意的问题。 相似文献
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近年来,很多高校推行了“全面聘任制”,即按教学科研编制定岗,规定定性和定量的岗位职责,教学科研人员竞聘上岗,每聘期甚至每年接受考核,考核不合格就下岗,并被取消或降低职称。这种聘任制有它积极的一面,如由教师职务聘任引发的竞争机制使教师意识到自身面临的挑战和压力,不断提高自己,以适应竞争的环境,从而推动学校整体的教学和科研发展。但是也应看到这种全面聘任制对我国高校长期发展、高校教师生活质量乃至从高校走出的各类学生的心理状态等方面都会产生不利的影响。在全面聘任制等因素的驱动下,高校的科研成果越来越多,但重大的、原… 相似文献
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年度考核,是保证专业技术队伍质量的关键环节,是实行教师职务聘任制的基础与前提,对保证教师职务评聘工作的科学性和公正性有着重要意义。因此,必须切实做好年度考核工作。 相似文献
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对建立有效的教师考核制度的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教师考核制度,是学校最基本的管理制度之一。目前我国不少学校对教师的考核在考核目的、考核者、考核标准、考核方式等方面都有可置疑之处,没有真正起到激励教师的作用。笔者认为有效的教师考核制度应体现“以人为本”的管理理念,变“管”为“服务”。 相似文献
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创建一流远程开放大学,关键要有一支高水平的师资队伍.加强教师队伍建设,必须深化学校用人制度改革,引入竞争激励机制,实行教师聘任制,加强聘后管理,建立健全考核机制和岗位分配制度,以提高教师队伍的整体素质. 相似文献
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关于完善高校教师考核工作的思考 总被引：16，自引：0，他引：16
刘永平 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):21-24
高校教师考核工作是教师职务聘任和规范化管理工作的重要组成部分。完善高校教师考核工作，必须从存在的问题入手，按照教师职务聘任制的要求，把握考核工作的基本原则，改革传统考核办法，科学构建考核指标体系，将考核与聘期任务和岗位职责相结合，规范考核程序，实行绩效管理。 相似文献
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教育改革中,各个学校纷纷引入竞争机制,推出岗位责任制、职务聘任制、结构工资制等,对教师进行量化考核,考核结果与教师的结构工资、绩效工资、评职、晋级等挂钩,产生了很强的导向作用。这种激励机制不仅医治了平均主义的顽症,而且激发了教师的工作热情和动力,提高了学校的教育教学水平。然而,它也对教师的互助合作带来了冲击,尤其是一些学校片面强调竞争,使竞争的消极作用不断强化和放大,积极作用被抵消或被抑制。这就需要对学校管理中的激励机制有正确的认识和评价,并采取有效对策,消除它的负面作用与影响。
一、过度竞争的危害与影响 相似文献
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从教师的视角出发,采用随机抽样的方式,选取H大学450名教师进行了问卷调查,调查内容包括教师聘任制的实施效果、考核程序、考核指标、聘用条件等。研究结果表明:考核程序是影响教师聘任制满意度的最重要因素;教师的职称、学位越高,对聘任制的满意程度越低;理工类学科教师对聘任制的满意度明显高于文管类学科教师。 相似文献
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在积极推进教育改革和发展中，各级各类学校进一步加强了学校内部管理，实行校长负责制，教师聘任制，健全各项规章制度，制定量化考核细则，并把考核结果与教师的评优、晋级、竟聘、奖惩乃至工资待遇挂起勾来，形成了一种竞争上岗、优胜劣汰、奖勤罚懒、适者生存的学校内部管理机制。使积极肯干、成绩突出的人受到极大鼓舞；使偷奸滑懒、敷衍塞责的人受到强烈震动；使不学无术、滥竿充数的人深感难以再混下去，改变了过去一些学校管理无序、赏罚不明。干乡千少一个样，千好千坏无区别的状况，大大推进了学校内部管理制度化、规范化的进程，促进了学校各方面工作的开展，使学校内部管理进一步适应了社会发展的要求，学校的生机和活力得以蓬勃焕发。 相似文献
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吴维煊 《天津市教科院学报》2012,(2):57-59
教科研是每位教师职业生涯中重要的组成部分,是学校教育教学的重要环节之一,也是学校对教师进行综合考核的重要组成部分,从普遍流行的考核方式上看,很多学校都以“定期交作业”的方式对教师进行教科研考核,这种考核来源于指标化的学术考核体系.把学术研究指标化,急于在短期内出成绩,把学术成果与利益捆绑,造成学校场城内研究目的异化、学术标准扭曲、学术权威缺失、甚至专业标准的沦落.回归科学的教科研考核体系,是摆在学校教科研管理问题上的一项艰巨的任务. 相似文献