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为了培养具有创新意识与创业技能的计算机软件专业人才,设计了一个自主式实验教学体系。借助云平台、虚拟化、资源共享、数据关联性挖掘等技术,进行自主式实验教学平台的架构设计,实现实验教学过程的虚实结合,且实验活动不受时间和地点的限制。自主式实验教学体系促进了学生专业技术、实践技能、创新能力及综合素质的全面提升。 相似文献
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根据高校分析化学实验教学的现状，针对分析化学实验的特点，从重视学生动手能力、创新能力及综合运用理论知识能力的培养入手，改革传统的分析化学实验教学授课方式，建立了分析化学实验问题式教学的新模式；研究探讨了问题式实验教学对学生创新能力培养的具体方法，为即将毕业走上工作岗位的大学生们能快速适应企业人才的需要，提供了有利的实训平台。 相似文献
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《通信原理实验》的教学内容和方法的改革与实践 总被引：7，自引：2，他引：7
介绍了桂林电子工业学院通信实验中心的实验教学内容和实验教学方法的改革思路与实践。教学内容的改革包括通过自行设计现代通信原理、综合系统实验设备，完善了实验教学内容。采取“渐进式，自主式，探索式”的实验教学的新模式，加强综合、系统性实验的教学，并加入FPGA设计平台，增加设计性实验。 相似文献
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支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识、构建知识意义的教学模式。该教学模式在教学方式上与探究性实验教学具有相容性。运用支架式教学模式构建探究性化学实验教学的基本环节是：进入化学实验问题情境；搭建实验支架，引导探究；独立探究化学实验；协作探究化学实验：实验探究的效果评价。 相似文献
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为了突出培养特色和发挥业内示范作用,中国石油大学(华东)依托教育部卓越工程师教育培养计划,研发了金属焊接专用虚拟实验教学软件,并从实验方式、实验内容和创新训练等方面构建了自主式开放实验平台。通过实验技术和实验手段的创新,实现了实验教学在时间和空间上的双重延伸,为学生提供多种实验途径。充分考虑学生在基础能力、兴趣特长和发展方向等方面的个性化差异,构建了多层次的实验教学体系,以激发学生的求知欲作为突破口,引导学生进行不同层次的自主式实验,强化大学生实践能力和创新意识的培养。 相似文献
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周靖 《中国现代教育装备》2011,(15):25-28
根据C程序设计课程体系的特点,提出构建驱动式实验设计平台的设想,并以具体的＂阅卷系统＂实验案例为背景,阐述了驱动式实验中各进程的设计过程。通过与传统实验教学效果的对比,驱动式实验设计能够更有利于学生融会贯通所学知识点,对提高学生分析和解决问题的能力也有很大的帮助。 相似文献
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王郑库李凤霞曾顺鹏刘虹利刘玉娟刘忠华 《中国地质教育》2016,(1):93-95
针对目前石油工程专业课带实验在实验教学中存在的问题,结合自身实验教学经验,尝试建立一种以学生自学为主、实验指导教师指导为辅的自主式实验教学方法和相应的考核模式。本文阐述了自主式实验教学的流程与特点,结合实验过程确定了科学的考核评价模式,并在石油工程专业课带实验中进行了实践。自主式实验教学有利于充分发挥学生主动性和能动性,提高学生的综合能力和创新实践能力,学生课程实验课的出勤率和实验成绩都有大幅提升。 相似文献
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杨蓉 《高校实验室工作研究》2004,(2):63-64,71
实验教学是培养研究生创新能力的重要课堂，本文从改革实验内容，开设系列综合实验；改革实验方法，进行研究式实验；建立有利于发挥研究生个性、宽松多样的实验环境等方面探讨对研究生创新能力的培养。 相似文献
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问题式教学是目前国际上流行的一种教学方法,它弥补了传统的被动式知识传授型教学模式的不足。实验中医学是中医实验教学的重要组成部分。本文通过对比问题式教学与传统授受式的教学模式的不同,具体探讨了问题式教学在实验中医学教学各环节中的应用以及相关的注意事项,从而说明问题式教学在中医实验教学中具有重要的应用价值。 相似文献
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物理实验教学是物理教学的重要组成部分,在物理教学中有举足轻重的作用。通过分析高中物理实验教学的现状,指出采用互补性实验、对比性实验、矛盾性实验和失败实验等实验变式教学,可以起到提高物理实验教学实效、优化物理教学的效果。 相似文献
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高中化学实验内容极为丰富,如果每一个实验都如期实地实景操作进行,需要耗费大量的财力和人力,其学习成效还不尽人意。因此,教师适时引入仿真实验操作平台,让学生借助电脑展开仿真实验,能够大大节省实验成本,也能够开阔学生视野,增加实验操作机会。仿真实验与项目式教学相结合,为化学实验教学带来更多新起点,教师要做好教情和学情分析,找到适合的切点展开教学设计,对接学生认知,让更多学生自然进入到研学时空,全面提升实验教学品质。 相似文献
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开放教学实验平台对于培养大学生的实验能力和创新能力十分重要。这种强调学生自主式、开放式、合作式、研究式为主的实验教学方式可以全方位促进学生的个性化培养。论文从实验室硬件、实验内容、网络资源、师资队伍等多方面系统构建了一个可以激发学生主观能动性的开放式教学实验平台,调动了学生参与实践活动与科技创新的积极性,让学生成为实验主体,提高了实验教学质量,全面培养了学生的创新精神和实践能力,系统培养创新性人才。 相似文献
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钢筋混凝土实验的集约分层式教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
针对钢筋混凝土实验教学改革的难点提出了钢筋混凝土实验的集约分层式教学模式.从钢筋混凝土实验教学的现状出发,借鉴国内各高校的成功经验,结合钢筋混凝土实验的课程特点和改革难点,创造性地提出了钢筋混凝土实验的集约分层式教学模式并进行了教学实践.该文提出的集约分层式教学模式使教学资源得到了优化配置,提高了教学效率,实现了钢筋混凝土实验教学的可持续发展. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2)
实验资源是从事实验教学的物质基础,高校的实验教学创新和体系建设应该以实验资源的建设为依托。中国石油大学(华东)材料物理专业通过建设"认知教育平台"、"实验教学示范中心"、"专业实验室"、"创新实验平台"四类实验资源,构建了包含"认知型、基础型、提高型、创新研究型"四个能力培养层次的"分层次递进式"实验教学体系。实践证明,"分层次递进式"实验教学体系符合学生的学习和认知规律,激发了学生的积极性,培养了学生的工程实践能力和创新精神,使更多的高素质专门人才和拔尖创新人才脱颖而出。 相似文献
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