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在过去几十年中,美国学区管理中的权力分配随着时代的发展而逐渐变化,促成了学区管理由集权管理到分权管理的发展态势。 相似文献
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李文文 《中国人民大学教育学刊》2019,(4):159-172
美国地方学区管理是美国独具特色的公立学校管理形式,也是美国民主的重要表现形式之一,为美国社会的发展做出了应有的贡献。随着社会结构和需求的变化,美国地方学区管理模式的合法性和有效性也受到诸多质疑与挑战。为此,本文从地方学区董事会成员组成、地方学区董事会与学监的运行机制、当前学区董事会面临的主要挑战以及为此所做的改革等方面... 相似文献
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学区督导是美国学区教育管理中的核心人物,其担负的职责繁多,扮演的角色多样。同时,美国学区督导所扮演角色又在不断发展,具有动态发展性。这种动态发展的多样性由多方面的因素促成,其中包括学区类型、学区规模、学区发展与改革的背景以及学区内的学生组成结构。学区督导在各个历史时期所扮演的核心角色不同,就核心角色变化的历史发展轨迹来看,学区督导的角色呈现一种回归态势。 相似文献
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学区督导是美国学区教育管理中的核心人物,其担负的职责颇为繁多,扮演的的角色颇具多样性。同时,美国学区督导所扮演角色又在不断发展,具有动态发展性。这种动态发展的多样性由多方面的因素促成,其中包括学区类型、学区规模、学区发展与改革的背景以及学区内的学生组成结构。在各种角色中,学区督导在各个历史时期所扮演的核心角色不同。就核心角色变化的历史发展轨迹来看,学区督导的角色呈现一种回归态势。 相似文献
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美国州政府对私立大学的管理 总被引：6，自引：0，他引：6
美国州政府对私立大学的管理谷贤林在美国，州管理高等教育的是州议会和州教育委员会。州议会通过制定有关本州高等教育的法律，对教育加以管理。州教育委员会的最重要职权包括，分配州或联邦拨给大学或地方学区的教育经费，制定有关学校的立案和鉴定、教师资格证明、课程... 相似文献
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美国的教育组织结构是:联邦教育部——州教育部——学区——中小学。依据美国宪法:联邦教育部并不直接管辖教育,而是由学区管辖。学区按地区划分,而不以行政划分。每个学区都有自己的教育政策,规定着学校课程设置等方面。美国选拔中小学校长的权力掌握在学区的地方教育委员会手 相似文献
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20世纪90年代,在美国基础教育改革与发展进程中,随着新课程标准运动的推进以及教育绩效责任制管理政策的实施,联邦、州、地方学区三级教育行政管理在角色、权力、职责等方面发生了极大的变化,各种矛盾、冲突也不可避免。处理集权与分权之间的冲突与协作,针对教育管理政策实施中凸现出来的问题以及相关政策要素进行重新的整合,加强“自上而下,自下而上”相互合作是美国基础教育管理政策发展的趋势所在。 相似文献
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YANG Huimin 《外国教育研究》2008,(10)
20世纪90年代,在美国基础教育改革与发展进程中,随着新课程标准运动的推进以及教育绩效责任制管理政策的实施,联邦、州、地方学区三级教育行政管理在角色、权力、职责等方面发生了极大的变化,各种矛盾、冲突也不可避免。处理集权与分权之间的冲突与协作,针对教育管理政策实施中凸现出来的问题以及相关政策要素进行重新的整合,加强"自上而下,自下而上"相互合作是美国基础教育管理政策发展的趋势所在。 相似文献
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略论美国地方课程的开发与管理 总被引：6，自引：0，他引：6
本文分析了美国地方课程开发与管理的含义 ,论述了联邦和州对地方课程的开发和管理 ,学区在地方课程开发与管理中的作用 ,以及学校在地方课程开发与管理中的功能 ,归纳、分析了美国在地方课程开放与管理中的经验和特色 相似文献
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北京市朝阳区小学数量多、分布广、差距大、类型杂。为此,朝阳区实施了学区管理,即根据小学分布情况划分学区,赋予学区人财物管理实权,落实学区责权利管理职能,不断缩小学区内小学教育的差距,建立促进学区内小学发展的有效机制。 相似文献
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针对小学数量多、分布广、差异大、类型杂的特点,朝阳区从实际出发,实行学区管理模式,赋予学区人财物管理实权,落实学区责权利管理职能,不断缩小学区内小学教育差异,建立有利于每一所小学发展的有效机制。 相似文献
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校本管理对科层式学校管理的冲击 总被引：1，自引：0，他引：1
科层式学校管理作为一种管理模式，既有其优势，又有其缺陷，随着社会的发展，科技的进步及国际化趋势的出现，科层式管理已很难适应环境的急剧变化，一种新的管理模式－校本管理－在哲学基础，权力分配，决策主体等方面对科层式管理产生冲击。 相似文献
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建设社会主义和谐社会推进高校管理体制改革 总被引：7，自引：0，他引：7
在构建社会主义和谐社会的进程中,必须以整体和谐管理思想为指导,进一步深化高校管理体制改革。高校管理体制改革的基本任务是,重新定位高校的功能,重新建构高校内部权力分配与权力体系,重新认识高校教育绩效评价过程中的各种矛盾,重新探索地方院校发展速度与建设质量间的最佳模式。 相似文献
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钟亚利 《北京教育(高教版)》2012,(2)
针对小学数量多、分布广、差异大、类型杂的特点,朝阳区从实际出发,实行学区管理模式,赋予学区人财物管理实权,落实学区责权利管理职能,不断缩小学区内小学教育差异,建立有利于每一所小学发展的有效机制。 相似文献
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在过去的一二十年中,美国许多大城市的中心地区都出现了不同程度的衰落,导致大批中产阶级家庭迁移到郊区居住.由于学区经费来源于区内居民财产税,这一人口构成上的变化也导致了教育资源分布上的改变,进一步拉大了不同学区之间在教育质量上的差距.为了改变这一状况,实现教育资源的合理分配,美国的教育当局也尝试鼓励择校. 相似文献
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2009年10月至12月,我有幸参加第二批上海—加州影子校长培训项目为期八周的培训。在美培训期间我查阅了有关资料,结合实地观察,重点就美国校长角色进行了研究。美国中小学校长的角色定位日常事务的处理者。美国公办中小学是学区的一个组成部分,各个学区校董会和由其任命的行政长官及管理机构负责该学区内所有公立学校的教育教学领导和管理。管理的内容包含 相似文献
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美国的教育管理体制与中国有着很大的差别,刚刚接触美国教育体制的时候感到很迷惑。经过一年多在美国教育管理机构的学习和实践考察,终于对美国基础教育的管理体制有了一个总体的了解。并将其归纳为如下几个特点:三级管理,地方分权,财政单列,董事决策,学区行政,对民负责,法律至上。三级管理三级管理是指美国教育的管理由上至下分别由联邦政府教育部、州政府教育部和地方教育办公室(学区)负责管理。各级政府教育部门都有自己不同的决策权力和负责对象。这种结构虽然和我国的教育管理层次很类似,但从其管理的内容和权限上却有很大差别。这差别… 相似文献
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学区化管理是实现区域内义务教育优质均衡发展的现实选择。当前各地学区化管理模式不尽相同,但都注重学区内学校的资源共享与统一管理。从义务教育优质均衡发展视角来看,学区化管理在理念和实践方面还存在缺失。优质均衡视野下的学区应被赋予和承担更多职能,应更注重文化和精神资源的均衡配置,促进学区内学校从"差距合作"走向"差异合作",形成以教育质量为导向的学区考核评价方式。 相似文献