关于比较教育若干问题的再探讨     

谷贤林 《外国教育研究》2004,31(7):34-37

虽然比较教育作为一门学科,人们已经形成了共识。但关于比较教育仍有许多值得探讨的问题。文章就对“比较”的认识,比较教育是一门学科还是一个研究领域以及比较教育的特征进行了探讨。  相似文献   

加入WTO后中国教育需要什么样的理念   总被引：1，自引：0，他引：1  

许放  谷贤林 《教育探索》2003,(5):14-15

加入WTO之后，必须把中国教育放到国际大背景中，重新审视其理念，调整其功能、质量标准和运行机制；必须确立起与WTO规则相一致的教育理念，即教育国际化理念、教育市场化理念、教育多元化理念和教育法制化理念。  相似文献   

悉尼大学的慈善捐赠     

王行  谷贤林 《外国教育研究》2007,34(5):68-72

悉尼大学慈善捐赠的类型、策略、使用与管理等方面,既有一定的代表性,又有一定的特色,相信对处于经费短缺之中的我国高等学校在筹集资金方面会有些许有益的启示。  相似文献   

影响德国大学创新力的制度与观念解析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张银霞  谷贤林 《比较教育研究》2011,(1):26-30

在世界范围内,德国高等教育向人们展示的不仅是其创新的显力,还有其绵延不绝的创新潜力。本文从制度与观念等维度对影响德国大学创新力的因素进行了探讨,对支撑德国大学创新力的独特理念和推动德国大学创新力的动力网络与制度保障进行了较为全面的分析。  相似文献   

国外儿童教育理论演进探略     

谷贤林 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(5):607-610,615

对国外儿童教育理论的演变进行宏观探讨,剖析不同历史阶段儿童教育理论发展的特点、成因及其影响,并指出在终身教育背景下,应重视零岁教育和对作为儿童第一任老师父母的教育.  相似文献   

美国高等教育管理体制成因探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

谷贤林 《高教论坛》1998,(4)

本文对形成美国高等教育管理体制诸因素进行分析介绍。  相似文献   

大学智库的成功之道 ——以斯坦福大学胡佛研究所为例     

谷贤林 《比较教育研究》2017,39(12):67-74

大学智库虽然在数量上占美国智库总量的一半,然而,在实践中能够对美国教育政策产生实质性影响的大学智库却非常有限.本文以斯坦福大学胡佛研究所为例,基于胡佛研究所的特点及其教育研究和影响,分析了胡佛研究所不同于绝大多数美国大学智库,能够影响美国教育政策并取得成功的三个原因:构筑并借助同盟网络来扩大自己的影响力;依据身在大学的特点,把观念倡导作为自己进入并主导政策议程的主要方式;用最简单、最简练的词语来标签化地表达自己的政策理念、政策主张.当然,胡佛研究所的成功也离不开"旋转门"机制与媒体的宣传等智库都采用的生存策略.  相似文献   

如何培养跨学科研究生 ——以加拿大为例     

谷贤林  高爱平 《学位与研究生教育》2022,(5):80-86

大量科技与社会问题的出现是催生跨学科产生、推动跨学科发展的最主要原因。以加拿大跨学科研究生培养为例对如何通过培养跨学科人才来解决这些问题予以了探讨。加拿大跨学科研究生培养主要有：个体化设计项目、跨学科学位项目、跨学科经验补充项目和非学位跨学科项目四种类型。虽然它们的组织规范程度略有差异,但都以项目或问题为中心,培养学生的跨学科意识、思维与解决复杂问题的能力,以应对科技与社会发展的重大挑战。加拿大跨学科研究生培养项目发展说明：在单一学科仍居高校统治与主导地位的情况下,建立新的机构或以项目制来推动跨学科发展与人才培养要比调整现有的学术组织、学术人员更简单、有效。  相似文献   

校园观念文化对一流大学人才培养的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

谷贤林 《学位与研究生教育》2003,(5):8-10

校园文化作为一种社会的亚文化和其他的文化一样都是由物质文化、制度文化和观念文化三个层面组成.本文以牛津大学、剑桥大学、哈佛大学、耶鲁大学为个案,探讨了这些世界一流大学的观念文化对其人才培养的影响.  相似文献   

美国高等教育体系与特点总论     

谷贤林 《高等理科教育》2003,(4):40-45

文章从总体上对美国高等教育进行了探讨。内容包括：美国高等学校的类型、高等教育的目标、课程设置与教学、研究生教育、科学研究、师资设置与评估、经费与管理及美国高等教育的特点等。作者认为全面了解美国高等教育是学习、借鉴的基础。  相似文献