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在英语教学中,学生的学很重要,教师的教也是不可缺少的一部分。传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦,更让学生觉得学习英语是一种负担。我们都知道“兴趣是最好的老师”,培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求。英语是一门语言,它主要运用于交流。传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味,很难使学生产生学习兴趣,而且会影响学生英语学习的效果。英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下,才能够激发学生的学习兴趣。要想营造这样的学习环境,就需要教师和学生在教学活动中积极配合,构建一种气氛活跃的趣味课堂,通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果,从而激发学生的学习兴趣,达到培养学生英语交际能力的目的。怎么进行初中英语趣味教学呢？ 相似文献
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张薇 《新课程导学(上)》2016,(6):86
趣味教学是一种通过课堂教学内容与游戏活动相结合的教学方式,是激发学生学习兴趣,营造积极、高效学习氛围的教学方法。从目前来看,初中英语课堂教学缺乏"趣味性",导致学生的学习兴趣普遍不高。因此,在初中英语课堂教学中,教师应融入趣味元素,使用趣味性的教学语言,以强化学生的学习兴趣,促进学生积极参与课堂。 相似文献
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大学英语趣味教学谈 总被引：1，自引：0，他引：1
杜艳红 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):168-170
在英语教学中,培养学生的兴趣至关重要。因此,英语教师在教学过程中要创造和谐、愉悦的师生关系,采取趣味导课、情景表演、英文歌曲赏析等技巧和方法,以激发学生的学习兴趣和热情,使他们在趣味教学中提高英语水平。 相似文献
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小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,有意注意持续时间相对较短。而一味以单调的教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生缺乏学习兴趣。因此,进行“趣味教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何进行“趣味教学”呢？ 相似文献
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学生在学习英语的过程中,难免会遇到很多的困难,教师若不加以引导,学生会渐渐失去对英语学习的兴趣,而兴趣的缺失会导致学生在学习中遇到新的困难,长此以往,会制约中学英语教学的发展进程.笔者经过多年的教学和实践经验的总结,认为改变这个状况关键在于激发学生学习英语的兴趣,教师在课堂上要进行趣味英语教学.那么教师该如何进行趣味英语教学呢?笔者认为,可以采取以下几种方法进行教学. 相似文献
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正语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难。而趣味教学是促进语言学习的有效方法。对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的学生的学习兴趣不高学习效果自 相似文献
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卞恺莉 《新课程导学(上)》2014,(27)
正怎样上好初中历史课,让学生自觉、自主地学习,轻松而快速地把握课堂知识,这是教师需要思考的问题。对此,笔者认为教师需要由学生认知特点、兴趣爱好入手,优化教学设计,给课堂教学增添趣味,激发学生内在力量,使其萌发浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望。一、教学语言的优化,生动而幽默在初中历史教学中,有些学生不喜欢历史学习,课堂上总是沉默旁观。因为在他们看来,历史无非是过去之事,甚至是与现实相隔甚远,学来枯燥。为了解决上述问题,教师 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,尤其是那些英语成绩差、不爱学英语以及学习积极性不高的学生,培养和激发他们的学习兴趣尤为重要。本文先从分析学生学英语的现状入手,强调趣味教学在英语教学中的重要性和必要性,以及趣味教学在初中英语教学中的尝试和运用,和各位英语教师分享交流。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣。要提高英语成绩,趣味教学可以说是初中英语教学中一种较为有效的方法。如何激发学生的学习英语兴趣,使兴趣成为学生学习的动力,正是每位教师教学的出发点。构建良好的师生关系,学生就会感受到教师不仅是一位可敬的师长,更是一位值得信赖的朋友;创造一个相互合作、相互支持的学习环境,学生才会主动去学,知识掌握才准确;根据课堂需要适时改变教学方法,把知识点贯穿在学生的活动当中,学生用的机会多,效果必然好;英语学习将课内外相结合,培养学生浓厚的英语学习兴趣。 相似文献
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小学阶段是英语启蒙教学的重要阶段,教师、学校应该通过开展趣味活动为学生构建生动的语言学习环境,让学生对英语学习产生兴趣,感受到这门语言的魅力。教师可以从教学实际出发,探索适合学情的英语趣味活动,如在多元活动、角色扮演、组织义卖等活动中真正实现语言环境的多元构建。 相似文献
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新课程改革的不断推进,也对小学语文提出新的挑战,要求教师进行创新教学,以打造趣味化的语文课堂,借以激发学生学习语文的兴趣,调动学生的主动性和积极性,令其带着浓厚的探究欲参与到语文课堂学习活动中来,为教师创新教学,打造高效课堂奠定坚实基础。本文立足于笔者多年教学经验,简要阐述打造小学语文趣味课堂的几点策略,以供各位同仁参考。 相似文献
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杨敏 《小作家选刊(小学)》2011,(10):202-203
兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生就会越学越想学、越爱学,从而达到事倍功半的效果。因此教师在教学中都应搞好乐中施教和趣味教学,从而提高教学质量。笔者为了达到这一境界,通过不断的探索和实践,总结出初中语文趣味教学十五法,请行家指教。 相似文献
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王利 《读与写:教育教学刊》2011,(10):135
高中学生的年龄的特点是:自我约束、自我控制能力不强,这就要求教师在教学中不能单纯沿用传统教学模式,传统教学方法中机械地讲解只会让学生失去对英语学习的兴趣。学生如果对英语不感兴趣就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是英语趣味教学的出发点。 相似文献
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一、趣味教学的功能激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。运用得当的英语小游戏,只占课堂教学几分钟时间,就能带来良好的效果。英语趣味教学功能主要有以下几点:(一)增加学习英语的趣味性,使学生在愉快的体验中学习游戏的趣味性使它在教学中有着较大的优势。教师可将各种知识和技能的学习融入游戏之 相似文献
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杨红 《语数外学习(高中版)》2014,(7):15-15
一、何谓趣味教学法趣味教学,顾名思义,就是使教学变得有趣生动起来的教学方法,通常指教师通过教学内容联系实例以期培养学生兴趣。高中学子本身有好学好问的求知热情,要积极引导,使学生越学越带劲,并在实际的测验中看到进步,从而形成对英语学习的兴趣。而且趣味教学法指的不单单是语言知识,即单词、语法、语音、语调的训练。 相似文献
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兴趣是学生成长的最好教师,在生物学教学中培养学生学习生物兴趣非常重要,教师可以从树立教师趣味意识、善用教师语言魅力、满足学生好奇心理、加强生物直观教学和创造实践动手机会等方面培养学生的学习兴趣。 相似文献