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一部著作引领我国电化教育(信息化教育)发展方向——南国农先生编著的《电化教育学》(《信息化教育概论》)的几点启示 总被引：1，自引：1，他引：0
文章从十个方面论述了南国农先生在我国电化教育(信息化教育)发展的不同时期出版的一部著作(教材)——《电化教育学》(《信息化教育概论》)(三个版本)对我国电化教育(教育技术、信息化教育)的引领作用。即:界定了具有中国特色的电化教育概念,明确了学科研究对象,规范了我国电教事业发展方向;明确了电化教育学科的逻辑起点,揭示出电化教育本质;构建起具有中国特色的电化教育理论体系并不断充实完善;及时总结、归纳新技术、新媒体、新理论的教育应用;突出电化教育理论与实践相结合,重在教育应用的特点;注重电教研究与实验、管理;与时俱进,不断拓宽电教事业发展领域;海纳百川,兼容并蓄,体现了我国电教人宽阔的学术视野与包容四方的治学态度;凝练专业研究领域,凸显学科特色,指引学科发展方向;对电教事业的执著探究与奉献精神,为电教后来人树立榜样。 相似文献
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在近代中国电化教育的体制化建设中,留学生的贡献功不可没。归国留学生为了实现“教育救国”与“科学救国”愿望,在电化教育体制化方面进行了积极而有意义探索和实践,从对电化教育的倡导,到专业学术团体的建立、大学电化教育课程的开设、系科的建立及专业期刊的创办等方面,他们积极投身到近代中国电化教育新学科的开拓之中。这不仅为我国电化教育体制化建设提供了有力的人才保证,而且阐明了电化教育制度发展的内涵与方向。 相似文献
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电化教育的定义是一个伴随着信息技术、学习理论和传播理论的发展而发展的过程。电化教育的定义反映了人们对电化教育本质的认识,因此对电化教育学科发展具有定向的作用。本文讨论电化教育定义的发展和信息化时代电化教育定义的要素,从而对电化教育的发展提出一些设想。 相似文献
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钟志贤 《中国教育科学(中英文)》2013,(1):19-41
本文在全面回溯南国农先生的学术生涯的基础上,通过整体把握南国农先生的学术思想和学术活动,运用学术研究的"小世界"理论和方法,总括了南国农先生对我国电化教育(教育技术学)学科发展的贡献。本着坚持走中国特色的电化教育学科发展道路的理念,南国农先生在确立学科的社会价值、奠基和开拓学科理论体系、夯实学科内涵、推动学科实验、建构... 相似文献
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该文采用共词可视化的技术方法,对教育技术学核心期刊《中国电化教育》与《电化教育研究》2001年1月—2012年6月间发表的文章进行统计分析,以聚类树图与战略坐标图两种形式初步勾勒了我国教育技术学学科结构的现有框架。聚类树图展现出教育技术学科的研究主题结构,战略坐标图则展现出各个研究主题在整个学科结构中的重要性或特性,从而帮助研究者更透彻地了解该学科,并为今后的学术发展提供切实的、有价值的参考。 相似文献
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《现代远程教育研究》2015,(2):113
中国电化教育事业奠基人、全国教育科学究终身成就奖获得者、西北师范大学原终身教授、《电化教育研究》杂志原主编南国农先生,对我国教育技术(电化教育)学科的创立和发展做出了卓越贡献。为缅怀先生生平事迹,弘扬先生学术思想,西北师范大学发起成立南国农信息化教育发展基金。 相似文献
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电化教育的发展基于电化教育学科理论的创建与实践的印证。本文以叙事记实笔调从几个侧面反映了西北师范大学电教在20世纪70年代的学科拓创精神。涓滴之水可以汇海,谨志中国电教发展70周年。 相似文献
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李惠芳 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
电化教育是实现教育现代化的重要手段之一，而电教资料的建设与管理在电教事业的发展中又起着极为重要的作用。文章从电化教育面临的形势和学科特点入手，分析了电教资料的专业化、标准化、网络化建设与管理对电化教育发展的迫切性。 相似文献
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美国教育技术学与中国电化教育之比较张军征为了促进我国教育及电化教育理论研究的发展，许多学界同仁不断将国外尤其是美国教育技术理论介绍进来。山西雁北师院的张军征先生从研究对象和领域、学科的形成背景、教育理论基础三个方面，对美国教育技术学和中国电化教育进行... 相似文献
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中国教育技术学科的高速发展,是全国教育技术工作者共同努力的结果,但不同的单位、不同的人所作的贡献大小不同。本文多维度、多视角地分析研究了中国教育技术学的权威刊物《电化教育研究》和《中国电化教育》1997年—2006年间发表的论文,以期探讨不同地区、不同单位及教育技术专家学者对我国教育技术学科发展的贡献率。 相似文献
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多媒体教学技术对教学过程的辅助作用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘慧诚 《山西广播电视大学学报》2005,11(5):24-25
面对信息技术带来的挑战和机遇,我国的电化教育已经向教育技术转轨,教育技术进入了以多媒体计算机、网络为核心的,以信息技术与学科课程整合为特征的新的发展阶段。 相似文献
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浅谈教育传播过程中的优化教学省电教中心张尚文教育传播学传播理论是本世纪四十年代随着现代传播技术的发展而发展起来的一门新学科。本世纪八十年代初引入我国，现已与教育学相融合，形成了教育传播学。它是电化教育的理论基础之一，对电化教育的实践与研究具有重要的指... 相似文献
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在教育信息化的历史背景下,教师专业发展与技术应用日益密切。教育技术学是研究教育和技术深度融合以实现教育、教学现代化和最优化的学科,以技术应用作为主要特征的教师专业发展是该学科近年研究热点之一。该研究选择教育技术学领域的两本核心期刊《中国电化教育》《电化教育研究》中2000-2011年间与教师专业发展相关的文献,通过内容分析法描述出我国信息化背景下教师专业发展研究的基本脉络、研究现状及未来趋势,以期从一个新的视角解读信息化背景下的教师专业发展研究。 相似文献
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学校电化教育是以先进的现代科学技术在教学中的应用为先导,而学校电化教育的发展直接影响我国电化教育的整体发展,故学校电化教育必须深化改革,才能提高效益,以求我国电化教育的全方位发展. 相似文献
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电化教育的基本理论研究初探 总被引：3，自引：0，他引：3
电化教育的基本理论研究初探卢光华电化教育的基本理论有教育学、心理学、传播学、物理学、哲学、“三论”等,但一门新的学科还应该有其独特的基本理论。李运林、李克东教授编著的《电化教育导论》中指出：我们应该从我国的电化教育实践工作中开展研究,探索电化教育的规... 相似文献
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中国电化教育发展史研究的内容体系分析——从活动理论的视角进行探究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以活动理论为依据,找出组成中国电化教育发展历史的三大要素——电教工作者,电教媒体,电教事业与学科。研究这些要素在不同历史发展阶段的状态及其规律就是一部全面反映史实的中国电化教育发展历史。根据活动理论,本文建立起中国电化教育发展史的研究内容框架体系,有效选择与设立一批研究子课题,以期对电教发展史课题的研究工作有所帮助。 相似文献
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中国“电化教育”易名论 总被引：3，自引：0，他引：3
本文从学术命名、电化教育、教育技术等学科定位的角度出发 ,探讨了目前我国关于“电化教育”、“教育技术”、“现代教育信息技术”、“e-Education“等九种易名说 ,反映了我国在这一领域的研究及其动态。笔者认为 ,“电化教育”符合中国的教育国情 ,强调智能形态与技术的结合 ;强调科技以人为本 ,服务于教学 ,而不是单纯的物化技术或技术手段的现代化。为了使中国电化教育能与国际接轨 ,笔者就我国目前电化教育的几个“品牌”的英文译名 ,提出了作者的看法 相似文献