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张玉文 《中学历史教学参考》1996,(10)
新大纲对世界近代现代史的定性张玉文现行高中世界近代现代史教材关于世界近代现代史的定性依据了国家教委在１９９０年颁布的中学历史教学大纲，即：“世界近代史是资本主义产生、发展和衰落的历史”；“世界现代史是帝国主义、殖民主义走向衰落、灭亡，社会主义走向胜利... 相似文献
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许斌 《课程.教材.教法》1998,(5)
试谈殖民主义及其在高中世界近代现代史教材中的处理人民教育出版社历史室许斌我们通常所说的殖民主义一般指近代以来,资本主义在其发生、发展过程中,对外殖民侵略活动。它是世界近代现代史的一个重要内容。一般认为,近代殖民主义开始于新航路开辟后的西班牙、葡萄牙的... 相似文献
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关于“经济危机”,现行全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》(必修)、《世界近代现代史》(选修)上下4册主要有10处提及。这么多的“经济危机”发生的时间、空间、危害程度彼此不同,甚至千差万别,但说到底只有两类不同性质的经济危机。第一类:生产相对过剩的经济危机①“自1825年英国爆发了第一次资本主义经济危机以后,差不多每隔十年左右,资本主义国家就发生一次经济危机。”——《世界近代现代史》上册第73页②“1857年,资本主义世界爆发了第一次世界性的经济危机,……”——《世界近代现代史》上册第75页③“1929～1933年资本主义… 相似文献
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只有从总体上宏观地形成对世界近代现代史的基本线索、内在联系和发展趋势的认识,才谈得上对世界近代现代历史真正的理解和运用.因此,我们以新编高中《历史教学大纲》和人民教育出版社新编高中《世界近代现代史》课本为依据,对世界近代现代史的总体性的知识结构概述如下。一、基本分期和线索世界近代现代史大体上可以区分为7个历史时期,它们分别是:第一时期,资本主义制度兴起时期(14至17世纪中期);第二时期,工场手工业发展和资产阶级革命时期 相似文献
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刘红岩 《历史教学(高校版)》1999,(11)
新教材高中《世界近代现代史》（试验本）下册，以１９１７年俄国十月社会主义革命为开端，下限延至８０年代末９０年代初东欧剧变和苏联解体，整册教材贯穿了２０世纪世界历史的发展及其巨大变化。把握２０世纪历史巨变的基本脉胳及其特征，对理解世界现代史的发展进程，认识当今世界的发展变化有着重要意义，也是完成新教材高中《世界近代现代史》下册教学任务的前提和关键。２０世纪的历史巨变有其客观规律；第一，整个世界发展不平衡的普遍规律。这种发展的不平衡首先表现在相同类型国家之间，包括资本主义国家之间、社会主义国家之间和… 相似文献
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现行高中人教版《世界近代现代史》(上、下册)关于世界资本主义经济发展的内容占有相当比重,涉及主要资本主义国家在各个历史时期经济发展状况、三次科技革命、资本主义世界市场的形成和发展、资本主义世界经济模式、体系和格局的演变、资本主义国家的经济政策等,即主要包括资本 相似文献
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肖庆达 《中学历史教学参考》1997,(11)
世界近代现代史专题复习指要肖庆达世界近代史以１６４０年英国资产阶级革命为开端，到第一次世界大战结束，是资本主义产生和发展，并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。以生产力的发展和演进为依据，世界近代史可以划分为工场手工业时期的资本主义、蒸汽机时代的... 相似文献
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曹树泉 《历史教学(高校版)》2001,(4):46-49
“资本主义世界体系”是中学《世界近代现代史》教材的核心概念和主要内容之一，与此相似而又有密切联系和区别的概念还有“资本主义世界殖民体系”、“资本主义世界经济体系”等。对于这些概念及其区别与联系，教材和教参语焉不详。本文试作一分析探讨，以求正于方家。 相似文献
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何薇 《中学历史教学参考》1999,(3)
新编高中《世界近代现代史》教材在讲述“１９２９～１９３３年资本主义世界经济危机和政治危机”内容时,简明扼要地分析了纳粹党在３０年代夺取德国政权的现实原因,并特别通过一道思考题指出资本主义国家克服危机的两种不同方式：即美国方式和德日方式。这就引申出了一... 相似文献
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世界近代现代史实际上是世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体的历史。整体世界的形成就是指资本主义世界体系的形成,包括三个部分:资本主义制度在世界范围内的确立、资本主义世界殖民体系的形成、资本主义世界市场的形成。整体世界的发展与全球化的概念基本相同,表现为世界各国、各民族之间的联系越来越密切,相互依赖、相互依存。其内容包括经济、政治、文化全球化和全人类共同利益的形成,以经济全球化为核 相似文献
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《工业革命和资本主义经济的发展》是高二历史——《世界近代现代史》（上册）[人民教育出版社历史室编著]第三章第一节的内容。 相似文献
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高中《世界近代现代史》上册(试验修订本·选修)第119页提出:“19世纪末20世纪初,世界终于被瓜分完毕……资本主义世界殖民体系的最终形成,标志着资本主义世界体系的最终确立。”由此,不少同学在回答“资本主义世界体系是怎样最终确立的”这个问题时,只围绕着资本主义世界殖民体系的最终形成这一内容答题,而未及其它。很显然,这些 相似文献
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现行人民教育出版社历史室编著的《世界近代现代史》上册“英国资产阶级革命”一节中,关于英国资产阶级革命的历史意义的表述中有这样一句话:“它反映了世界历史发展的趋势,对欧洲和世界其他地区都有广泛的影响,标志着一个新的历史时期的到来。”我们如何理解这个新的历史时期呢?这个新的历史时期是指资本主义时期。从其后的历史发展来看,英国资产阶级革命为世界资本主义的发展开了先河。从政治上看,英国资产阶级革命首创了资产阶 相似文献
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黑人奴隶贸易给非洲带来了惨重的灾难,在四百年的黑人奴隶贸易时间里,使非洲丧失了精壮人口不下一亿,同时它也是资本主义原始资本积累的重要手段之一。在现行教材人教版《世界近代现代史》中只讲述了黑人奴隶贸易的兴起和对它的评价,对它是如何结束的却只字未提。那么黑人奴隶贸易是怎样被废除的?为什么会被废除呢? 相似文献
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颜泽源 《中学历史教学参考》2005,(Z1)
课前组织指导历史教学论辩和一般的论辩赛不同,不是为了分出胜负,而是为了达到对课程知识的深入理解。资本主义的兴起、发展及影响是高中《世界近代现代史》最主要的教学内容之一,资本主义对世界历史进程产生的影响是重大而复杂的。因为有一定的复杂性,设计两种对立的 相似文献
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刘松萍 《中学历史教学参考》1998,(7)
新编《世界近代现代史》给教学的启示刘松萍由人民教育出版社编写出版的高中《世界近代现代史》修订本,是对旧版教材的重大改革。它从内容和体例上都对原教材进行了大刀阔斧的修改,使之更加科学、客观、实用,受到中学教师的普遍好评。我们在肯定新版教材的同时,还要挖... 相似文献
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赖湖海 《中学历史教学研究》2004,(3):39-40
高二年的学生进行理分科，选择科的将学习世界近代现代史，虽然初中时学生曾经接触过世界历史，但高中的学习与初中有很大的不同。许多学生对什么是世界史、为什么要学习世界历史、世界近代现代史有什么主要内容、学习世界近代史有什么要求和方法等问题都不是很清楚，因此本人觉得在高二世界近代现代史开课之前很有必要讲清这些问题，这有助于学生更好地学习世界近代现代史。 相似文献
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钟国发 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
新中国成立以来,我们引进了苏联的世界史编纂体系,把世界历史划分为古代、中世纪、近代、现代四个时期。其中古代史对应于原始公社制、奴隶制两种社会形态,中世纪史、近代史、现代史分别对应于封建制社会、资本主义社会、社会主义社会。分期的一般准则,是生产方式的变化和更替。人们对于划分时代的具体年代,提出过一些互不相同的看法,尽力 相似文献