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职业教育是以就业为导向的教育,坚持以就业为导向,是职业教育办学体制改革的取向和关键所在.职业教育办学体制的改革路径在于"就业导向下的一主多元".职业教育办学体制改革要充分发挥政府的主导职能和宏观调控职能,行业要进行协调和业务指导,要充分依靠企业举办职业教育,树立正确的职业教育观,深化教学改革,提高教育质量. 相似文献
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教育部组织制定的《20032007教育振兴行动计划》中明确提出要实施"就业为导向的职业教育与培训工程",这将在政策层面上坚定了职业教育坚持以就业为导向,直接为就业服务的办学方向。那么中职教育就要 相似文献
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发展职业教育是为经济社会发展服务的重要举措。在宏观管理上,要坚持政策支持,加大财政投人力度,促进办学条件和生源的优质化;在办学体制上,要坚持面向市场和社会办学,强化行业与企业参与,形成多元办学格局,促进办学资源的优质化;在运行机制上,要坚持以就业为导向,促进办学水平的优质化。这样,才能促进职业教育的改革与发展。 相似文献
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鲁丹萍 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(5)
行业协会参与职业教育是随着职业教育改革出现的.行业协会与企业或学校联合成立职业院校或者自己举办职业培训机构,都在一定程度上充当了桥梁,促进了学校和企业的沟通,为职业教育的发展起到了一定的作用,但这种作用是针对个别院校的,是极为有限的.现有的参与方式不能改变职业教育的现状,不利于教育培训市场的公平竞争,不利于坚持教育的公益性,产学双方出现"一头冷,一头热"现 .象.职业教育与企业结合,走产学结合之模式是职业教育特色办学的内在要求,体现了职业教育的发展方向,是一种比较理想的办学模式.要成功地实施这一模式,必须冲破传统的教育观念、体制、模式和内容的束缚,找到一者发展的最佳结合点,逐步引入市场机制,优化其运作模式. 相似文献
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职业教育集团化办学的若干关系问题 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育集团化办学是构建具有中国特色现代职业教育体系的重大阶段性成果.当前,我国职业教育集团化办学已经促使学校与企业、工作与学习、中职与高职、城市与乡村以及区域之间的关系发生了重要变化和重构.要深刻认识并处理好这些关系,才能推动职业教育集团化办学又好又快地发展. 相似文献
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新时代增强职业教育适应性,要准确把握好其任务方略,即全面服务于新发展格局构建,助力经济高质量发展,满足人民群众接受更高层次教育需求,适应劳动力市场变革.在此基础上,锚定增强职业教育适应性的具体路径,包括明晰当前职业教育所处的时代方位,加强理论研究,坚持类型教育底色,推进构建现代职业教育体系,实施多元化办学,强化自我革新,贯彻"岗课赛证"综合育人等. 相似文献
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新时代增强职业教育适应性,要准确把握好其任务方略,即全面服务于新发展格局构建,助力经济高质量发展,满足人民群众接受更高层次教育需求,适应劳动力市场变革.在此基础上,锚定增强职业教育适应性的具体路径,包括明晰当前职业教育所处的时代方位,加强理论研究,坚持类型教育底色,推进构建现代职业教育体系,实施多元化办学,强化自我革新,贯彻"岗课赛证"综合育人等. 相似文献
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农业职业教育坚持为"三农"服务的方向,拓宽服务领域,增强教育的针对性和实效性,满足农村人口多样化的学习需求,要从转变办学思想、更新教育观念人手,构筑新体系、设置新专业、开发新课程、建立新模式、采用新方法、建设新队伍、形成新机制,实现农业职业教育的可持续发展. 相似文献
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走产教结合之路 振兴职业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
坚持以就业为导向,深化职业教育体制改革和教育教学改革,努力提高教育质量和办学效益,促进职业教育更好地为全面建设小康社会服务,这是新时期中等职业学校所面临的一项艰巨而伟大的历史任务,要完成此项光荣任务,最正确的方法就是坚持走"产教结合"之路. 相似文献
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德国的<职业教育法>是规范具有举办职业教育资格企业的法律.所谓具有职业教育办学资格的企业,是指那些根据<职业教育法>的规定并经过办学资质认定的企业.从法律角度看,德国所有企业都有资格开展职业培训,然而并非所有企业都开展职业教育.这就是所谓"教育企业"的概念.在德国,凡是具有办学资格的企业,被称为"教育企业",而作为有资格从事职业教育的企业,就如同一个公益性学校一样,必须承担教育的社会责任而绝不允许通过教育来营利. 相似文献
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大力发展职业教育已成共识,职业教育发展过程中遭遇的难题可谓有目共睹.2012年"两会"上,心系职教发展的代表委员们,为如何推动职业教育发展、构建现代职业教育体系、增强职业教育吸引力等重要问题积极建言献策.
全国政协委员、中国地质大学原副校长蔡克勤:
职业教育要加快法规建设步伐
职业教育在立法保障方面尤其急迫.职业教育仅有教育部门的努力是难以奏效的.需要国家通过立法手段,协调支撑职业教育的五个方面的积极性:一是政府主导和加大投入.二是社会舆论形成崇尚技能人才的文化氛围;构建职业人才培养体系和层次结构,职业教育与普通高等教育体系之间的立交桥,互为依存,互为促进,使综合素质和技能教育融入大国民教育体系.三是产教合作的激励政策和措施,鼓励行业、企业与教育合作的积极性和协调产教双方的利益,促进职业人才的有效供给.四是职业教育院校的扶持政策,引导深化教育教学改革,完善学校、行业、企业、社会中介组织共同参与的职业教育质量评价机制.五是落实好办学自主权,探索多种办学模式,各级各类职业教育机构都需要主动适应经济社会变化,以适应成千上万的专业和职业岗位.有一部好的《职业教育法》,才能推进各级政府引领职业教育科学发展. 相似文献
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电大办学与开展职业教育 总被引：2，自引：0，他引：2
《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议提出要大力发展职业教育,为电大教育的发展带来新的机遇。电大坚持多层次、多规格、多功能、多种形式办学,在职业教育中具有不可替代的作用和优势。面对大力发展职业教育的新形势新任务,电大教育工作者应当怎样转变办学观念适应形势发展的要求?电大应当怎样深化教育教学改革加快事业发展?各级电大应当怎样发挥办学优势在职业教育中更加有所作为?作者从转变办学思想和电大定位、办学模式改革、教育教学改革、师资队伍建设、学生职业能力培养和实训基地建设等五个方面提出了自己的思考和建议。 相似文献
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李瑞篘 《广东教育学院学报》2014,(9)
粤西是人口较密集地区,每年都有很多高中生、初中生不能升入大专院校和高中学校,要解决这部分学生的教育与就业问题就必须大力发展职业教育。该文指出,要发展职业教育,就要适应形势变化,科学把握定位;坚持解放思想,创新办学理念;注重内涵发展,提高办学质量;走可持续发展之路,实现职业教育协调发展。 相似文献
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当今社会,正是职业教育发展的黄金期,我们要贯彻"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针,点燃对职业教育的真善美的追求,转变观念,以人为本,加大面向农村职业教育,既要培养专业技能又要注重情感与人文教育全面发展的有用人才。 相似文献
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<正>一、办学模式——企业、学校双主导职业教育包含了职业和教育两个范畴的概念。近年来随着行业、企业主导的技工类学校的不断撤并,行业、企业逐渐淡出职业教育。虽然校企合作的职业教育办学模式也在逐步推进,但职业教育主要还是教育部门来主导,行业、企业很少也很难真正参与到职业教育中来,行业、企业在职业教育中扮演的还是配角。由地方政府牵头,学校、行业协会、企业共同参与,形成企业、学校双主导式的"职教集团"的办学模式或许能真正实现校企深度合作办学。二、学校定位——专业化、特色化目前,职业学校的总数在减少,但办学的规模在不断扩大,学校提供各色专业以供学生选择。这种"大而 相似文献
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巨明庆 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(10)
职业教育从办学思想上,要"符合"科学发展观,服务于构建社会主义和谐社会;从办学模式上,要坚持"校企合作",实现职教资源优势互补;从人才培养上,要实行"工学结合",加快提升学生技能水平;从教学模式上,要不断进行"课程整合",充分促进学生就业.职业教育要从"合"做起. 相似文献
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职业教育的特殊属性决定了职业教育是与经济建设联系最直接、最密切、最广泛的教育。要进一步深化职业教育改革,促进职业教育与经济和社会发展紧密结合。 职业教育与经济结构战略性调整有机结合的前提是职业教育必须坚持正确的办学方向 职业教育担负为经济和社会培养生产、管理和技术 相似文献
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为了吸取办学比较成熟一些地区的职业教育经验,搞好大陆职业教育尤其是高职教育的教育改革,文章通过对台湾技职教育的教育体系、办学特点和特色的详尽分析,提出了大陆职业教育要提升职业教育层次、树立"可持续发展"的教育理念、强化职业院校教师服务职能等观点,仅供职业教育改革工作者参考。 相似文献
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职业教育:嘉兴经济发展的助推器 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的发展与改革的实践充分表明,职业教育跨越了传统教育和培训的办学界域。如果说,传统的企业培训是定界于企业的一种思考,传统的学校教育是定界于学校的一种思考,那么,职业教育必须从定界的思维升华到跨界的思考。职业教育是一种"跨界"的教育。"校企合作、工学结合的职业教育",正是充分体现职业教育跨界本质的表述。其深刻内涵为:第一,校企合作的办学,必须关注现代企业与现代学校的融合;第二,工学结合的人才培养,必须 相似文献
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黄炎培大职业教育主义思想是在特定的时代背景下产生的,是具有鲜明民族特色的本土化职业教育理论。它体现在对职业教育内涵的理解、职业教育目标的确立、职业学校办学模式的设计、教育对象的选择、与其他各级各类教育间的关系以及与社会和职业界的联系等方面。对当今职业教育发展有如下启发:确立起"大职教观"、理顺职业教育管理体制、加大国家举办弱势群体职业教育力度、出台相关政策推动行业企业参与职业教育、职业学校办学形式和职业教育功能多元化。 相似文献