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"以人为本"价值观强调人是发展的根本目的和根本动力,强调促进人的全面发展.高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课程,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,把学生培养成为经济社会发展需要的专门技术人才.确立"以人为本"的高职教育理念,可使学生获得个性发展,博得社会认同,这是高职英语教育的根本,也是新时期科技进步、人类社会协调发展的需要. 相似文献
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程昌 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):83-84
为适应经济和社会发展对人才的需求,我国高职教育必须以就业为导向,积极探索以就业为导向的高等职业教育新模式。培养适应社会需要的应用型人才,本文从高职教育的特征、作用、定位、意义等多方面论述了高职教育以就业为导向的重要性。 相似文献
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高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，即高职教育人才的培养定位在技术应用型人才上，侧重于职业素质教育。在高职教育中强调素质教育，促进高职学生的全面发展和综合素质的全面提高，把高职学生培养成为能够适应未来社会激烈竞争的、充满生机和活力的、具有创造精神的人才。综合素质可以概括为四个方面的素质，即思想品质素质，科学文化素质，专业素质，身体和心理素质。其中科学文化素质是其他各方面的基础，它有利于思想品德的提高，能够促进专业素质的提高，同时也是学生身心健康发展的重要基础。本文就以高职学生的文化素质教育问题为主谈一点自己对培养高职生综合素质的看法。 相似文献
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近几年,高等职业教育迅猛发展,已成为高等教育进入大众化教育的中坚力量。"以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求生存"是高职的办学方向,努力为社会各行各业的生产、管理、服务第一线培养高质量应用型高级技术人才是高职人才培养目标。随着我国经济的快速发展,社会对这种新型的技术性、实用型人才的需求日益增加,这就为高等职 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
近几年,国家全面推进现代化制造业强国的建设步伐,"制造业强国"理念的提出及深化促进了"工匠精神"理念的强化,二者协同并进获得了全社会的认可与支持。高职院校为社会培养了大批应用型技术人才,将"工匠精神"融入到高职思想政治教育活动中,对促进高职院校德育教育质量,提升人才职业素养,奠定了坚实的基础。本文从"工匠精神"的教育内涵角度出发,将其逐渐与高职思想政治教育相融合,构建二者的协同教学创新治理,以期发挥对我国高职院校人才培养与职业教育的指导作用。 相似文献
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高职院校在培养全面发展的人才过程中存在着过分注重专业知识而忽视人文教育、过分注重专业能力而忽视非专业能力、过分注重就业率而忽视职业发展等主要问题。这些问题的存在,不利于高职学生的全面发展。培养全面发展的高职学生是推进我国高职教育深化发展的需要、兼顾社会需求和个性发展的需要、提升高职学生就业创业质量的需要。促进高职学生全面发展,可从构建"平台教学、专业分流、岗位培养"的人才培养模式,建立人文素质全、专业基础知识宽、专业核心知识精、岗位方向技能强的"点、线、面、体"课程体系,采取"导师+项目+团队"的教学形式,探索培养全面发展的高职学生。 相似文献
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高职教育是一种"以就业为导向"的教育,培养适合社会需求的应用型白领和高级蓝领。本文通过分析高职学院学生的生源特点,提出高职学院一方面应培养高职学生的择业自信,另一方面则应从教学上和社会实践中增强高职生的职业发展信心,使高职学院培养出来的学生能真正学有所成并成为满足社会需求的高素质高技能人才。 相似文献
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随着生产力的高速发展,社会对应用型人才的需求急剧增加,我国高职教育承担着越来越重的任务。高职体育作为一门重要的素质教育课程,肩负着培养学生身体、心理和社会素质的重要使命,如何通过合理的体育教学提高学生职业素质是体育教育工作者需要关注和研究的重要课题。 相似文献
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用科学发展观强化高职学院四项建设 总被引：7，自引：0，他引：7
李认清 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):3-6
科学发展观是坚持以人为本，全面协调，可持续的发展观，是人与自然和谐、社会与经济协调发展的发展观。坚持科学发展观促进高等职业教育，一定要求真务实，崇尚科学、崇尚实干。要强化高职院校的理论建设、制度建设、规划建设和人才建设，提升高职学院的整体实力。要建立高职教育质量目标体系，解决走内涵发展之路遇到的各种问题。 相似文献
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周艳红 《南昌教育学院学报》2012,(1):95+97
随着中国经济的不断发展,各个企业对于员工的素质在进一步提高,企业需要大量的一线应用型人才。高职教育就是培养一线的生产、管理以及服务型的应用人才,这也是经济发展的必须需求。同时高职教育也要紧随经济发展所需求人才的就业形式,以促进就业为根本出发点,创建灵活的人才培养模式。 相似文献
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李认清 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):3-6
科学发展观是坚持以人为本,全面协调、可持续的发展观,是人与自然和谐、社会与经济协调发展的发展观。坚持科学发展观促进高等职业教育,一定要求真务实,崇尚科学、崇尚实干。要强化高职院校的理论建设、制度建设、规划建设和人才建设,提升高职学院的整体实力。要建立高职教育质量目标体系,解决走内涵发展之路遇到的各种问题。 相似文献
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黄秀兰 《广西教育学院学报》2006,(2):86-88
党十六大明确了我国走新型工业化道路,我国正在成为"世界工厂"和制造业中心,社会需要大量技能型人才.分析社会对技能型人才的共性要求,阐述高职教育的对策,突显高职教育办学特色,满足社会对技能型人才的需求. 相似文献
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高职人文教育与科学教育融合的整体构建 总被引：20，自引：0，他引：20
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求:“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”高职院校如何促进人文教育与科学教育融合,全面推进素质教育,培养高素质应用型人才,这是当今高等职业技术教育中一个引人关注的问题。本文就高职院校人文教育与科学教育融合的整体构建谈一些粗浅的看法。一、人文教育与科学教育融合要与培养目标相结合众所周知,高职教育是培养德、智、体、美全面发展,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才,包括应用… 相似文献
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高职教育的培养理念不同于普通高等教育,也不同于纯技能型人才培养的职业教育,它是一种融知识与技能为一体的职业教育,培养的人才既要能适应地方经济或行业经济发展对应用型人才的静态需求,又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型人才的动态需求。这就要求高职教育在人才培养的定位上,一是要围绕地方(区域经济)或行业经济发展的需求来进行,培养当地社会、企业所急需的技术型、技能型应用人才;二是要有一定的行业、职业发展的前瞻性,注重培养学生自我学习和自我发展的能力,使学生具有后续学习、自我择业的基础与潜能。所以,高职教育要立足于地方经济,并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。 相似文献
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高职教育是我国高等教育的重要组成部分,以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,以适应社会需求为目标,即高职教育人才的培养定位在技术应用型人才上,侧重于职业素质教育。在高职教育中强调素质教育,促进高职学生的全面发展和综合素质的全面提高,把高职学生培养成为能够适应未来社会激烈竞争的、充满生机和活力的、具有创造精神的人才。综合素质可以概括为四个方面的素质,即思想品质素质,科学文化素质,专 相似文献
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随着我国经济结构调整和产业转型升级,在市场经济加速发展背景下,对应用型人才的需求每日剧增。在我国,职业教育承担了培养技术和技能型人才的主要任务,打通中高职教育的衔接障碍,成为了构建我国现代职业教育体系的关键之一。如何实现中高职教育的"无缝"衔接,是我们需要深刻思考的问题。 相似文献
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会计教育研究是当前会计学术研究的一个重要组成部分,理论是实践的先导．国内会计教育界纷纷实践会计教学改革。高职院校作为培养应用型人才的基地,必须面向实际开展教学工作。随着经济和社会的发展,创新教育成为推行会计教学改革的一项重要目标,通过创新教育使即将踏入社会的高职院校学生具备创新意识、创新思维和创新能力等,成为适应社会现实需要的会计人才。 相似文献
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高职专科与应用型本科衔接,逐渐将地方应用型本科转型为高职本科,不仅可以推进高等教育结构改革与高职教育层次拓展,而且能满足社会经济转型的现实需要。高职院校和应用型本科院校应打破传统观念的桎梏,超越"升本"、"升大"情结,坚守专科与本科教育生态位,协同培养适应产业升级需要的高级技术应用性人才。 相似文献