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【案例】人教版课标本第九册《珍珠鸟》
师：珍珠鸟由胆小变成胆大,是什么原因？
生：是因为作者对小鸟的爱。
师：爱是作者对小鸟的一种情感,那么这种情感是通过作者的哪些行为表现出来的呢？请默读课文,找到作者爱小鸟的行为的句子。 相似文献
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【片段一】（出示课件）师：一只小鸟站在大树上,动情地为大树唱歌．大树正凝神地听着。这是一幅多么和谐的画面啊!围绕一棵大树和一只小鸟．我们来说一个美丽的故事。请同学们用喜欢的方式读课文．可以一个人读,可以几个人读．也可以把小凳子搬到讲台边读．（生自由读,师巡视指导）师：读着、读着．你想说点什么吗？你的感受,你的收获,你的疑问,都可以说。 相似文献
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【课堂再现】
师：小朋友们到野外秋游,带了三箱矿泉水,回来时只剩下一部分（黑板出现一箱9瓶,另外还有7瓶）,请小朋友们算一算剩下的矿泉水有几瓶？请你们用小棒来代替矿泉水来数一数。 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》（北师大版）一年级上册。
【导入设计】师：同学们,你们喜欢做游戏吗？下面让我们来做个猜数游戏好吗？（板书课题：猜数游戏）[第一段] 相似文献
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【案例】
一 感知三角形
师：请指出图中（图略）的三角形。生活中,你在哪些地方见到过三角形？ 相似文献
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<正>【教学内容】人教版一年级上册第73、74页。【教学过程】一、复习旧知，初步认识“十”1.唤醒经验师：（出示“数”）同学们，今天顾老师带了一个字你认识吗？生：数（shù）。师：这是一个多音字，还可以怎么读？生：shǔ。师：连起来可以怎样读？生：数数（shǔshù）。师：是啊，数着数着，数就来了。2.认识10个一是1个十师：小明和小芳打算摆同样多的小棒。小明是怎么摆的呢？跟着他一起，他来摆，我们来数。 相似文献
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【案例】人教版课标本第九册《珍珠鸟》师:珍珠鸟由胆小变成胆大,是什么原因?生:是因为作者对小鸟的爱。师:爱是作者对小鸟的一种情感,那么这种情感是通过作者的哪些行为表现出来的呢?请默读课文, 相似文献
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【片段】
师：（出示课文插图）请小朋友们仔细看图．看看这股清泉是从哪儿流出来的？
生：石缝
师：对!瞧（指着插图）,“石缝”就是——
生：石头的缝隙。 相似文献
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【教学片断】师：请大家把书翻到35页。数一数这上面画了几串珠子，再数一数每串有几颗，把数的结果告诉同桌。 相似文献
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【教学年级】五年级。（一）师：这次的作文,是写一次“开小差”（师板书）。同学们有过开小差的经历吗？生：有。师：回答那么响亮、整齐,真好,大家都很正常。会开小差的是人,不开小差的,要么是神,要么是死人。（生大笑）请看—— 相似文献
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关注习作教学中的有效指导 总被引：1，自引：0，他引：1
一、有效指导应增强学生的需要意识【案例一】师：今天,老师给大家带来一样东西。（举起一朵大红花给同学们看）这是什么？生：大红花。师：（板书：大红花）下面的红带上写的是什么字？生：文明少年。师：这朵花该献给我们班的哪位同学呢？请你们推荐一下。生：我推荐刘一秋。师：同意献给她的举手。（有一半学生举手）请你把她的名字写在黑板上。 相似文献
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【案例】《九色鹿》课堂教学片段师：请同学们认真读一读第一自然段,你觉得九色鹿是一只什么样的鹿？（生1还没读书,就举手要回答,师让生1回答）生1：九色鹿是一只善良的鹿。师：课文第一自然段是这样说的吗？请读一读、 相似文献
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【片段】
师：好,记住这些词语的读音,扫除了读书的拦路虎之后．请大家大声朗读课文。（生大声朗读） 相似文献
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【教学内容】新课标实验教材《数学》（人教版）五年级下册。
【导入设计】
1.师：回忆一下,2、5的倍数的特征分别是什么？（生答）2.请同学们大胆猜想一下,3的倍数具有什么特征呢？[第一段] 相似文献