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以内涵发展引领浦东教育信息化——专访上海市浦东新区原社会发展局(现教育局)局长助理 总被引：1，自引：0，他引：1
浦东新区位于上海市东部,长江三角洲东缘.1990年4月18日,党中央、国务院宣布开发开放上海浦东;自2005年起,浦东新区成为国务院批准的首个综合配套改革试验区;2009年,以原南汇区划入浦东新区为标志,浦东开发开放进入二次创业新阶段. 相似文献
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2009年5月,国务院宣布上海市南汇区并入浦东新区,浦东新区的学校数扩大到620所,教师人数增至三万多名,目前正以每年新进1400名教师的速度增长,学生人数达44万。浦东的教育要实现“均衡化、优质化、规范化、国际化”的远大战略目标,需要不断地提高教师的专业素养,浦东教研也应该向着提升教师专业素养的方向转型。 相似文献
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一、浦东新区职教发展的战略目标。浦东的开发开放是一项跨世纪的伟大工程。浦东新区战略地位的确立,为浦东职教发展提供了历史性的机遇。浦东将逐步建成从初级到高级、与各类教育相沟通的、形式多样、学制灵活、城乡结合和普、职、成教统筹的“三维空间”模式的职教网络体系,竭尽全力提高浦东劳动者的文化技术素质,使其与浦东这样一个将成为具有世界一流水平的外向型、多功能、现代化新区相适应,到二十一世纪,浦东新区职业技术教育发展的战略目标是:率先打破原先计划经济下形成的教育观念、体制和办学模式,建立起更宽松的环境,开创教育改革和发展的新局面。1.形成满足浦东新区发展和劳动力就业以及农 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):F0002-F0002,F0003,F0004
上海交通大学附属中学浦东实验高中是浦东新区教育局与上海交大附中合作办学、委托管理的改革结晶,于2009年3月30日正式签约组建。学校由浦东新区原浦南中学和沪东中学两所完中的高中部资源整合而成,是浦东新区教育事业在进一步深化“管办评”联动机制、引进名校资源、加快实现浦东教育从数量扩充向内涵提升的跨越式发展过程中重点打造的“浦东优质教育品牌”。 相似文献
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周伟 《中小学信息技术教育》2014,(10):61-63
随着浦东新区教育城域网联网单位不断增加,网络规模不断扩大,如何确保城域网的安全稳定运行已经成为运行管理部门工作的重中之重。尤其随着云计算的风靡,已掀起IT服务管理的颠覆浪潮,在改变传统IT应用模式的同时,它也将影响着IT管理技术走向新的变革。在此背景下,作为浦东教育城域网运行管理部门,浦东教育发展研究院教育信息中心开展基于ITIL的网络运行管理探索与实践,其目的就是让浦东教育城域网运行更加安全稳定,管理更加规范高效,服务更加贴心快捷,为迎接云计算的大规模应用奠定基础。 相似文献
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1990年党中央决定开发开放浦东以来,浦东的经济发展速度突飞猛进,教育如不改变现状将与经济发展形成更大落差。现状和时代的要求都急切地希望教育尽快摆脱窘境,而获得超常规的发展。一从宏观上看,浦东新区教育发展的战略目标是:培养和造就一代新人,大幅度提高浦东地区劳动者及其后备队伍的素质;高起点地培养数以万计具有国际竞争能力的管理、贸易和高技术产业高层次人才,最大限度满足新区人民群众接受更多、更好教育的愿望,并把满足这一需求作为全面提高新区生活质量水平的重要 相似文献
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青蓝 《中小学信息技术教育》2003,(5):79-79
浦东教育信息网作为上海市教育城域网重要组成部分，要通过一个安全、可靠、高性能的“校校通”网络，依托浦东新区教育信息中心，为其所辖全部中小学提供数据、图像在内的各种服务。华为公司根据浦东教育信息网的需求，发挥自己在网络建设方面的优势，为浦东提供了先进的校园网解决方案。浦东教育信息网采用星型组网方式，以浦东教育信息中心作为整个浦东校园网络的逻辑中心，新区内各中小学校可通过运营商城域网接入到新区信息中心，由信息中心统一接入到上海“校校通”骨干网。浦东教育信息中心是整个浦东新区教育网络的数据及业务核心，… 相似文献
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“浦东在崛起,浦东教育也在崛起吧。”我们坐在浦东新区社会局教育处办公室里,由此引出了话题。面对着我们的是教育处长顾静宇,一个胖乎乎的老教育工作者。他原是川沙县教育局长,同我们这些教育记者早已相识,所以访谈也带上几分亲切感。老顾给我们沏上绿茶后,就喜孜孜地佩起了浦东新区开发开放催人奋进的形势,他说:以浦东开发开放为龙头,带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃,这是中央高瞻远瞩的战略决策,浦东已义不容辞地被历史推上了改革开放的前沿。他如数家珍地讲述起陆家嘴金融贸易开发区,讲起东方明珠电视塔,讲起浦东将出 相似文献
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上海市"十一五"规划确定了上海经济发展的四大板块,其中浦东南汇为一大板块,将成为上海实现国际经济、金融、贸易、航运中心的重要区域。按照上海建设"四个中心"国家战略的要求,依托深水港、航空港两大国际枢纽港,延伸和拓展浦东开发开放的经济社会效应。南汇区功能定位为上海国际航运中心主体功能区、现代装备业为主体的先进制造业集群高地和自然与人文景观俱佳的旅游休闲度假区。与此同时,随着中央建设社会主义新农村和上海市市委关于新郊区新农村建设的总体部署,南汇区也提出了推进社会主义新农村建设的目标、任务和举措。在新的形势下,南汇新农村教育发展需要什么样的政策支持?如何进行制度创新?如何探索适合农村区域教育发展的新模式?带着这些问题,本刊特约记者走访了上海市南汇区教育局党委陈肖南书记。陈书记的一席谈,使我们清晰地看到了新农村教育的愿景。 相似文献
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华国万 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
浦东新区不但要建设现代化的产业和经济体系,而且要建立起现代化城市所具有的所有功能;不仅要使浦东的经济迅速发展,同时要使新区的文化、卫生、教育、科技、体育等社会事业也得到协调发展。实现浦东新区社会的全面进步,是浦东开发的根本目的。 经济发展是社会发展的前提和基础,社会发展又为经济发展提供了人才和社会、文化环境条件。良好的社会文化氛围、完善的社会保障制度和完备的法制,将对新区社会的稳定起到“安全阀”、“稳定剂”和“减震器”的作用。 近年来,新区每年要拨出20%的建设资金用于社会事业的发展,每年以30%以上的增幅增加教育投入。我们不仅注重硬件建设,而且注意加快社会事业的改革和机制的创新,5年来浦东新区的社会事业取得了长足的进步。今后一定要加强领导,下大力气,把社会发展工作抓得更好。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2017,(4)
针对广东轻工职业技术学院图书馆门户网站改版后仍然不理想的参考咨询服务、图书荐购服务和新生入馆教育专栏服务,利用Drupal平台功能嵌入对图书馆网站进行拓展完善,丰富图书馆门户网站内容,以求更好地实现与读者的互动交流,提升本馆的信息服务水平。 相似文献
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一、“浦东新区”与“浦东”
浦东是指上海整个黄浦江以东的地区,包括上海市南汇县、闵行区、奉贤县的部分地区。“浦东新区”是上海的一个“区”,是“浦东”经济发达、城市化的新区,其行政区划范围比习惯上的“浦东”小,即“浦东新区”〈“浦东”。 相似文献
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＂创新浦东教育,打造浦东教育品牌＂是浦东新区政府在2004年教育工作会议上提出的新区教育发展目标,也是浦东新区教育内涵项目的重要目标之一。从2004年起,浦东新区以促进基础教育内涵发展和均衡发展为总目标,确立了一批有价值的教育内涵项目,这些教育内涵项目经过多年的运作,对转变当前的教育理念具有如下的启示。第一,教育内涵项目的设定渐现大势意识和发展定位。不少教育内涵项目已经能够从上海新一轮基础教育改革与发展的新形势上思考教育的发展, 相似文献
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关注青年教师的学习与反思、反思与再实践的过程,让各年龄层次的教师都有成长与发展的空间。只有这样,他们才会不断地脱颖而出,成为浦东教育教学中的骨干和中流砥柱。2012年9月26日下午,浦东新区南 相似文献