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教师是创新的激发者和实施者.在高校英语教学中,要培养具有创新精神的英语人才,教师必须是创新型英语教师.创新型英语教师的特质为:具有一般教师的特质;具有英语教师的特质;具有复合型英语人才的特质;具有创新素质. 相似文献
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“两课”是高校思想政治教育的主渠道，它既具有德育功能，也具有创新功能，是高校培养创新型人才的基拳渠道。“两课”教师自身素质的提高是培养创新型人才的关键，实施教学创新是培养创新型人才的保证。 相似文献
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缪启军 《泰州职业技术学院学报》2005,5(2):70-72,78
高等学校是培养高素质创造性人才的基地,也是知识创新的重要基地和国家创新体系的重要组成部分.分析了高校创新型教师的基本特征和评价体系并对高校创新型教师的培养途径做了一些探讨. 相似文献
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创新教育是素质教育的核心内容,创新的关键是人才,人才的培养来自教师.因为只有创新型教师才能培养创新型的人才,创新教育呼唤创新型的教师. 相似文献
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关于创新型人才培养的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
培养创新型人才是高校的一项重要任务.在建设创新型国家的背景下,高校要更加重视培养具有创新精神、创新思维、创新能力的创新型人才.为此,要坚持以人为本,营造和谐学术环境,发展学生个性,促进知识、能力、人格三位一体的协调发展. 相似文献
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教育创新的目标是要培养创新型人才,而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师,就没有教育的创新。由此可见,培养创新型教师,是实施教育创新的前提,也是进行教育创新的关键。一、创新型教师的素质要求(一)创新型教师应具有强烈的求知欲望求 相似文献
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高校作为国家创新体系的重要组成部分,培养创新型人才是其落实创新驱动发展战略的核心.高校创新型人才的培养体系具有自组织的特征,在运用自组织理论探究高校创新型人才培养内涵的基础上,对现有的创新型人才培养存在的问题以及未来的发展路径进行了分析,从培养目标、专业设置、课程体系、教学组织形式、培养途径、人才评价体系等六个方面,分析当前我国高校创新型人才培养中存在的问题,提出创新主体、创新环境、创新平台等三个角度的路径选择与实践探索. 相似文献
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教育创新:重在培育创新型教师队伍 总被引：1，自引：0，他引：1
深化高等教育改革,推动教育创新,要面向世界、面向未来,培育创新型的教师队伍。教师是培养创新人才的主要责任者,始终起主导作用。要尊重教师的创造性劳动,加快创新型教师的培养、培训,提高教师的水平和能力,才能发挥教师在高校教学科研中的主力军作用,培养更多的高质量的创新人才。 相似文献
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陈至立部长指出：“培养具有创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新，教师和校长更需要具有创新意识、创新精神、创新能力。全面推进素质教育的关键是校长和教师。”那么，何谓创新型教师呢?培养创新型教师的最佳策略是什么呢?一、创新型教师所谓创新型教师就是指具有创新型的教育观、知识结构、个性特征，掌握最新教育理论并能创造性地将其运用到教育教学工作中，从而培养出创新型人才的教育工作者。创新型教师首先应当具备一般教师的素质，此外，还应当具备创新的基本素质，即具有创新的意识、创新的智能和创新的个性。二、培养创新型… 相似文献
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随着时代的发展,我国急需大量的自主创新型高质量人才,而建立一支具有高水平、创新素质的教师队伍则是培养创新型高质量人才的根本保证。文章通过分析高校教学现状、研究教师的自主性和创新素质阐明了教师自主培养创新素质的重要性,并提出了教师自主培养创新素质的策略。 相似文献
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林松涛 《中国校外教育(理论)》2008,(4):48
创新人才的培养离不开学校教育,历史赋予了教师光荣的史命,我们肩负着为社会主义现代化建设培养创新人才的重任.因此,如何进行创新教育以及培养创新型人才已成为摆在高校面前的重要问题. 相似文献
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教育不仅仅是传播知识,更重要的是培养学生的创新能力。创新人才的培养需要创新教育,创新教育的实施在于创新型教师。因此,阐述创新型教师的素质要求,分析培养创新型教师的有效措施,对培养高素质的创新人才具有重要的理论意义。 相似文献
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建设创新型国家,必须培养创新型人才.人才在于教育,教育在于教师.在师范院校的数学教学中,为培养具有创新素质的教师,我们必须用创新教育理念组织数学课堂教学、培养学生的数学创新情感与精神、培养学生的数学创新思维与能力、培养学生敢于数学创新的个性品质. 相似文献
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内容创新型人才的培养是建设创新型国家的关键所在,是企业、事业单位等社会组织的迫切需求,是学生成长成才的迫切需要.校园文化环境对于大学生的创造性思维、创新人格、创新精神、创新潜力、创新能力等都有重要影响.培养创新型人才要求高校坚持以大学精神和校训凝聚校园文化,建立与创新型人才个性发展相适应的校园文化机制,加强学风、教风和校风建设充,分发挥教师在校园文化建设中的主导作用,注重校园文化活动的学术性,努力提升学生的科学精神. 相似文献
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建设创新型国家,需要一大批创新型人才。而创新型人才的培养和造就,创新型教师是决定性的因素。创新型教师的心理品质对学生的创新意识、创新能力、创新人格的培养都具有重大影响,创新型教师必须具有优良的心理品质。创新型教师应具备的心理品质主要包括有强烈的创新意识、完善的认知能力、健全的人格特征。 相似文献
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蔡郁 《中国高校师资研究》2004,(4):40-41
高等教育的龙头作用之一在于培养高素质的创新人才，而高素质创新人才的培养离不开具有创新意识的高水平的教师队伍，离不开这支队伍的整体素质的提高。教师队伍的素质是多方面、全方位的，创新型高校教师队伍的培养也要结合学科建设和专业调整分重点、分层次进行。要重点培养教师的学习能力、实践能力，着力提高教师的创新能力，促进教师总量与高校需求相适应，教师结构与高校目标相适应，教师素质与高校发展相适应。 相似文献
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培养高素质创新型人才是当前我国高等学校的重要任务。随着我国高等教育进入大众化阶段,很多大学生存在着学习目标不明、学习方法不当、学习能力不足、创新意识不强等问题,制约着高素质创新型人才的培养。发挥学习指导体系的作用,创建学习指导新载体,组建学习指导教师团队,积极开展大学生科技创新活动,对于促进高校高素质创新型人才的培养具有积极促进作用。 相似文献
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培养高素质创新型人才是当前我国高等学校的重要任务。随着我国高等教育进入大众化阶段,很多大学生存在着学习目标不明、学习方法不当、学习能力不足、创新意识不强等问题,制约着高素质创新型人才的培养。发挥学习指导体系的作用,创建学习指导新载体,组建学习指导教师团队,积极开展大学生科技创新活动,对于促进高校高素质创新型人才的培养具有积极促进作用。 相似文献